“Aprendendo Tipos de Substantivos: Aula Divertida para Crianças”
A presente aula aborda o tema dos tipos de substantivos, uma parte fundamental da gramática que auxilia os alunos a compreenderem melhor a estrutura da língua portuguesa. Esse tópico é essencial no desenvolvimento da escrita e leitura, pois os substantivos estão presentes em praticamente todos os contextos comunicativos. O plano é direcionado para o 1º ano do Ensino Fundamental, abordando estudantes com idades entre 9 e 14 anos. Com o foco nessa faixa etária, o método será adaptado às diversas necessidades dos alunos, promovendo um rico aprendizado de forma lúdica e engajadora.
O aprendizado deve ser centrado na prática e na interação, ajudando os alunos a diferenciarem os dois tipos principais de substantivos: os substantivos comuns e os substantivos próprios. Essa distinção permitirá que eles tenham uma base sólida para explorar e utilizar a língua de maneira mais eficaz, desenvolvendo tanto suas habilidades de leitura quanto de escrita. A aula será estruturada de forma a ser não apenas informativa, mas também divertida, garantindo que as crianças possam se engajar de forma significativa com o conteúdo apresentado.
Tema: Tipos de Substantivos
Duração: Quinzenal
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 9 a 14 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e o uso dos tipos de substantivos (comuns e próprios) em diferentes contextos, contribuindo para a construção de um vocabulário mais rico e para a autonomia na leitura e escrita dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar substantivos comuns e próprios em frases e textos.
2. Criar frases e textos utilizando diferentes tipos de substantivos.
3. Promover a interação entre os alunos em atividade colaborativa para classificar substantivos.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
– (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e canetas coloridas
– Cartões com palavras escritas (substantivos comuns e próprios)
– Lápis e papel ou caderno para anotações
– Livros ou revistas para leitura
– Materiais para colagem (papel colorido, tesoura, cola)
Situações Problema:
– Os alunos poderão ser apresentados a imagens de objetos e animais, sendo convidados a identificar qual é o substantivo comum e qual é o substantivo próprio que poderia acompanhá-los em uma frase.
– Criar uma situação em que os alunos compartilhem os nomes de seus amigos, lugares favoritos e comparações com substantivos comuns.
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando alguns exemplos da vida cotidiana que estabelecem uma conexão com a importância dos substantivos. Pedir que cada aluno diga o nome de uma fruta ou um animal, explicando a diferença entre os substantivos comuns (como “fruta” e “animal”) e os próprios (como “maçã” e “elefante”).
Desenvolvimento:
1. Introdução aos Tipos de Substantivos: Identificar e explicar brevemente os conceitos de substantivos comuns e próprios, com exemplos de uso em frases.
2. Dinâmica de Grupo: Os alunos são divididos em grupos e têm que classificar os cartões que possuem substantivos em comuns e próprios. Cada grupo apresenta suas classificações.
3. Leitura de Textos: Grupos leem pequenos textos. Durante a leitura, deverão sublinhar os substantivos e classificá-los.
4. Produção Criativa: Solicitar aos alunos que criem uma história simples, incluindo tanto substantivos comuns quanto próprios, incentivando a criatividade e a colaboração entre eles.
Atividades sugeridas:
1ª Atividade: Jogo de Quizz sobre Substantivos
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento dos tipos de substantivos.
– Descrição: Criar um jogo interativo onde os alunos respondem perguntas sobre substantivos.
– Instruções: O professor fará perguntas e os alunos levantarão cartões que correspondem ao tipo de substantivo (comum ou próprio).
– Materiais: Cartões para votação.
2ª Atividade: Criação de Cartazes
– Objetivo: Aprofundar o conhecimento sobre os substantivos.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar cartazes ilustrativos que representem substantivos comuns e próprios, utilizando recortes de revistas.
– Instruções: Usar colagem e escrever algumas frases para ilustrar os cartazes.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola, canetas coloridas.
3ª Atividade: Leitura e Análise de Histórias
– Objetivo: Identificar os substantivos em um texto narrativo.
– Descrição: Ler um conto curto em sala de aula, sublinhar os substantivos e classificá-los.
– Instruções: Mostrar aos alunos como essa atividade ajuda a aprimorar a escrita.
– Materiais: Cópias do conto.
4ª Atividade: Produção de Histórias Colaborativas
– Objetivo: Usar criativamente os substantivos aprendidos.
– Descrição: Em grupos, os alunos criam uma história em que devem incluir substantivos comuns e próprios.
– Instruções: Cada grupo apresenta sua história para a turma.
– Materiais: Papel e lápis.
5ª Atividade: Dramatização de Diálogos
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e a construção de frases.
– Descrição: Criar pequenos diálogos utilizando os substantivos estudados.
– Instruções: Os alunos se apresentarão no palco para representar.
– Materiais: Acessórios para maior dinamização das apresentações.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão em que os alunos compartilham o que aprenderam sobre os substantivos. Perguntar como a identificação de substantivos pode melhorar a comunicação escrita e oral.
Perguntas:
1. O que caracteriza um substantivo comum?
2. Dê exemplos de substantivos próprios que você usa no seu dia a dia.
3. Como podemos usar esses substantivos em frases?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá durante o desenvolvimento das atividades. Os alunos devem demonstrar a capacidade de identificar e diferenciar os substantivos comuns dos próprios, além de apresentar seu trabalho em grupo. A produção escrita final também será considerada para avaliar o uso adequado do conhecimento adquirido.
Encerramento:
Reunir a turma e discutir os principais aprendizados da aula. Promover uma sessão de feedback, onde os alunos comentam seus sentimentos sobre a aula e o que mais gostaram, além de reforçar o uso dos substantivos em diferentes contextos.
Dicas:
– Utilize recursos visuais como cartazes e cartilhas para facilitar o entendimento dos alunos.
– Promova um ambiente colaborativo, onde todos se sintam à vontade para participar.
– Adapte as atividades para atender às diferentes necessidades e níveis de aprendizagem dos alunos na sala.
Texto sobre o tema:
Os substantivos são palavras que designam seres, objetos, lugares, sentimentos e idéias. Eles são fundamentais na construção de frases e na formação do discurso. Existem dois tipos de substantivos: os comuns e os próprios. Os substantivos comuns são aqueles que designam entidades de forma geral, como “carro”, “cachorro” e “cidade”. Já os substantivos próprios fazem referência a indivíduos ou entidades específicas, como “Brasil”, “Maria” e “Amazonas”. Essa distinção é crucial, pois influencia a estrutura das frases e o significado do que se está comunicando.
O entendimento e a classificação correta dos substantivos são habilidades essenciais para o desenvolvimento da leitura e escrita. Ao aprender a utilizar corretamente os substantivos próprios e comuns, os alunos serão capaz de melhorar suas produções textuais e a clareza em sua comunicação. Isso se aplica tanto ao contexto escolar quanto à sua vida cotidiana.
Aprender sobre os tipos de substantivos não só contribui para a linguagem oral e escrita, mas também oferece um novo olhar sobre a importância da comunicação. Compreender o papel dos substantivos no nosso dia a dia pode motivar os estudantes a se expressarem de maneira mais efetiva e a se tornarem melhores comunicadores, o que é fundamental em um mundo cada vez mais interconectado.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula incluem uma variedade de atividades práticas e interativas que podem ser expandidas para aumentar a compreensão e aplicação dos substantivos em diferentes contextos. Uma possível continuação do aprendizado pode envolver a utilização de textos de literatura infantil, onde os alunos poderiam identificar e classificar substantivos enquanto se envolvem com as histórias. Isso não apenas reforçaria as habilidades linguísticas dos alunos, mas também incentivaria a leitura e análise crítica.
Além disso, os alunos podem ser desafiados a criar seus próprios textos, seja uma fábula, um conto ou uma narrativa pessoal, focando na correta utilização de substantivos comuns e próprios. Isso permitirá que pratiquem a escrita criativa e desenvolvam um senso de identidade na linguagem.
Outra forma de desdobramento seria a integração da tecnologia. Os alunos poderiam usar ferramentas digitais para criar apresentações sobre os substantivos ou explorar aplicativos educativos que permitem a interação com o conteúdo de forma lúdica. Esse foco em tecnologia garante que os alunos estejam preparados para um mundo que cada vez mais utiliza recursos digitais para a educação e comunicação.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme a dinâmica e o nível de entendimento da turma. Cada grupo de alunos possui particularidades que devem ser respeitadas e exploradas, utilizando diferentes estratégias de ensino que engajem todos os estudantes. O uso de exemplos da vida cotidiana para a explicação dos conceitos de substantivos pode ajudar a tornar o aprendizado mais significativo e relevante para os alunos.
O planejamento deve considerar também a importância da avaliação contínua, onde o professor pode observar o progresso dos alunos e identificar áreas que precisam ser reforçadas. A prática constante e o feedback são essenciais para o aprendizado. É importante que o aluno não somente memorize a teoria, mas que consiga aplicá-la em diferentes contextos, mostrando o domínio do conhecimento.
Por fim, é necessário lembrar que o aprendizado deve ser divertido. Criar atividades lúdicas, jogos e dinâmicas em grupo pode fazer com que os alunos se sintam mais motivados e envolvidos com o tema. A aula de português pode ser perfeitamente alinhada ao momento lúdico que enriquece o ensino-aprendizagem. Ao final do plano, espera-se que os alunos sejam mais proficientes e autônomos em relação ao uso dos tipos de substantivos na língua portuguesa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Bingo dos Substantivos:
– Objetivo: Reforçar a identificação de substantivos.
– Descrição: Criar cartelas de bingo com substantivos comuns e próprios. Os alunos devem marcar a palavra que o professor ler. Quando um aluno completar uma linha, deve gritar “bingo!” e, em seguida, poderá explicar as palavras marcadas.
– Materiais necessários: Cartelas, lápis ou marcadores.
– Adaptação: Pode ser feito em grupos com diferentes cartelas.
2. Caça ao Tesouro de Substantivos:
– Objetivo: Promover a identificação de substantivos pelo ambiente escolar.
– Descrição: Espalhe cartões de substantivos comuns e próprios pela sala ou playground. Os alunos devem encontrar os cartões e classificá-los.
– Materiais necessários: Cartões de substantivos.
– Adaptação: Incluir um desafio onde cada turma deve coletar um número igual de subtantivos próprios e comuns.
3. História Coletiva:
– Objetivo: Estimular a criatividade usando substantivos.
– Descrição: Um aluno começa a contar uma história usando um substantivo próprio e um comum. Os demais alunos devem seguir, acrescentando suas partes à história.
– Materiais necessários: Apenas a criatividade!
– Adaptação: Alunos podem escrever suas partes se preferirem.
4. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e desenvolver a fala.
– Descrição: Os alunos criam personagens que usam substantivos e fazem um pequeno teatro.
– Materiais necessários: Fantoches, materiais de média para construção se possível.
– Adaptação: Alunos podem criar histórias curtinhas e utilizá-las nas apresentações.
5. Mural dos Substantivos:
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a identificação de substantivos em imagens.
– Descrição: Os alunos devem trazer imagens de revistas e colar em um mural, incluindo legendas com substantivos próprios e comuns.
– Materiais necessários: Materiais de colagem, revistas, papel.
– Adaptação: Os alunos podem trabalhar em duplas ou pequenos grupos para desenvolver as legendas em conjunto.
Assim, a aula não apenas facilita a compreensão teórica, mas também proporciona um aprendizado significativo através da prática e da interação. Com a abordagem correta, os alunos poderão internalizar os conhecimentos sobre os substantivos e utilizá-los de maneira eficaz em sua comunicação diária.
