“Aprendendo Textos Publicitários: Criatividade e Persuasão no 7º Ano”

Este plano de aula aborda o tema dos textos publicitários, com o objetivo de proporcionar aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II uma compreensão mais abrangente sobre esse tipo de texto, seu impacto e as estratégias discursivas utilizadas. A aula vai além da teoria, incorporando elementos lúdicos que tornam o aprendizado mais dinâmico e interessante. O conteúdo será abordado por meio de discussões em grupo, atividades práticas e reflexões, promovendo a interação entre os alunos e momentos de criatividade.

Tema: Textos Publicitários
Duração: 1h e 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver nos alunos a habilidade de interpretar e produzir textos publicitários, reconhecendo suas características e indentificando os recursos persuasivos utilizados, assim como refletindo sobre o impacto e a função social desses textos na comunicação contemporânea.

Objetivos Específicos:

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1. Compreender o que são textos publicitários e suas características principais.
2. Identificar os recursos de persuasão utilizados em anúncios.
3. Produzir um texto publicitário com elementos que atraiam a atenção do público-alvo.
4. Refletir sobre o impacto dos textos publicitários na sociedade e na cultura.

Habilidades BNCC:

– (EF67LP07) Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa etc. em notícias, reportagens, fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios publicitários e propagandas.
– (EF67LP13) Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em conta o contexto de produção dado, explorando recursos multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais, utilizando adequadamente estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento.

Materiais Necessários:

– Projetor e computador
– Exemplos de anúncios publicitários impressos ou digitais
– Papel, canetas e lápis de cor
– Cartolinas ou folhas de papel grande para produção dos textos publicitários
– Acesso à internet (se possível)

Situações Problema:

1. Por que precisamos construir uma argumentação eficaz em um texto publicitário?
2. Como os textos publicitários afetam nossa forma de pensar e tomar decisões?
3. Quais são os principais recursos utilizados em um anúncio para capturar a atenção do público?

Contextualização:

Os textos publicitários são uma forma de comunicação que utiliza diferentes estratégias para promover produtos, serviços ou ideias. O uso da linguagem e elementos visuais são fundamentais para que esses textos alcancem seu objetivo de persuadir o leitor. Vivemos em um mundo inundado por anúncios, seja em mídias sociais, televisão, outdoors ou revistas, e a capacidade crítica de interpretar esses textos é essencial para não apenas entender suas intenções, mas também para desenvolver habilidades na produção de comunicação persuasiva.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três momentos. No primeiro momento, o professor irá apresentar os conceitos fundamentais sobre textos publicitários, destacando suas principais características e efeitos persuasivos. O segundo momento será dedicado à análise de exemplos reais de anúncios, em que os alunos deverão identificar os recursos utilizados. Por fim, no terceiro momento, os alunos deverão criar seus próprios textos publicitários, promovendo um produto fictício.

Atividades sugeridas:

A seguir estão detalhadas as atividades que os alunos realizarão ao longo desta semana:

Atividade 1: Introdução aos Textos Publicitários
– Objetivo: Apresentar o conceito de texto publicitário e suas características.
– Descrição: O professor inicia a aula discutindo com os alunos o que eles já conhecem sobre anúncios e sua presença cotidiana. Em seguida, apresenta a definição de texto publicitário e suas características. Exemplo: a presença de chamadas, slogan e apelo visual.
– Instruções para o Professor: Inicie a aula com perguntas que estimulem os alunos a compartilhar suas experiências com anúncios. Anote as respostas no quadro, facilitando a discussão.
– Materiais: Quadro, canetas e exemplos de anúncios.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de leitura, forneça resumos ou vídeos explicativos sobre textos publicitários.

Atividade 2: Análise de Anúncios
– Objetivo: Reconhecer os recursos de persuasão utilizados em textos publicitários.
– Descrição: Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá um anúncio para analisar. Eles devem identificar os elementos que tornam o anúncio persuasivo, como cores, imagens, palavras-chave e o público-alvo.
– Instruções para o Professor: Forneça diferentes tipos de anúncios (revistas, internet, outdoor) e oriente os grupos para que discutam os elementos persuasivos.
– Materiais: Anúncios impressos ou em dispositivos digitais.
– Adaptação: Adapte a atividade proporcionando anúncios com maior clareza e menos informações para alunos com dificuldades.

Atividade 3: Criação de um Texto Publicitário
– Objetivo: Produzir um texto publicitário próprio.
– Descrição: Cada aluno deverá criar um anúncio publicitário para um produto fictício (pode ser um novo sabor de sorvete, um eletrômetro moderno, etc.), utilizando os elementos identificados nas atividades anteriores. O anúncio deve incluir um título chamativo, uma imagem e um texto persuasivo.
– Instruções para o Professor: Explique e demonstre como utilizar a cartolina e os materiais para criar o anúncio de forma visualmente atraente.
– Materiais: Cartolinas, canetas, lápis de cor e acesso a materiais de recorte.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permita que realizem a atividade digitalmente ou apresentem a ideia oralmente.

Discussão em Grupo:

Após as atividades práticas, os alunos se reúnem em grupos para discutir as escolhas que fizeram em seus anúncios. O professor deve estimular a troca de experiências, questionando sobre:
– Quais elementos eles acham que poderiam melhorar o apelo do anúncio?
– Como se sentiram criando um texto publicitário?

Perguntas:

1. Quais recursos visuais você achou mais eficazes em um anúncio que leu?
2. Como as cores e imagens influenciam a sua percepção sobre um produto?
3. Por que é importante considerar o público-alvo ao criar um anúncio?

Avaliação:

A avaliação será contínua, levando em conta a participação dos alunos nas discussões, a criatividade e a efetividade dos anúncios criados, bem como sua capacidade de identificar elementos persuasivos nos anúncios analisados. O professor pode realizar uma rubrica de avaliação com critérios como: clareza, criatividade, uso de recursos persuasivos e apresentação do anúncio.

Encerramento:

A aula será finalizada com uma breve reflexão sobre a importância dos textos publicitários em nossa sociedade. Os alunos serão convidados a pensar em como a publicidade está presente em seus cotidianos e a importância de desenvolver um olhar crítico sobre a propaganda.

Dicas:

– Estimule a discussão, criando um ambiente aberto para que todos se sintam à vontade em expressar suas opiniões.
– Utilize tecnologia, se possível, para tornar as atividades mais dinâmicas, como montagens digitais.
– Proponha uma visita a um espaço publicitário ou uma palestra com um profissional da área, se viável, para enriquecer ainda mais o aprendizado.

Texto sobre o tema:

Um texto publicitário é uma forma de comunicação que visa promover produtos, serviços ou ideias utilizando recursos persuasivos. Estas comunicações são projetadas para captar a atenção do público, despertar interesse e, por fim, incentivar uma ação, como a compra de um produto ou a adoção de um serviço. É crucial entender como os textos publicitários são estruturados, pois eles utilizam uma combinação de linguagem, imagens e designs que se conectam emocionalmente com o público-alvo.

Um bom exemplo dessa relação é a escolha de palavras que evocam sensações ou status desejados, como “exclusivo”, “luxuoso” ou “saudável”. Além disso, as cores e imagens jogam um papel fundamental na percepção do consumidor; o vermelho pode criar uma sensação de urgência, enquanto o azul pode transmitir confiança e segurança. É essencial que os alunos comprendam esses nuances, tanto para se protegerem de mensagens manipulativas quanto para desenvolverem suas próprias produções criativas e éticas.

Além disso, o impacto da publicidade extrapola o simples ato de vender. A publicidade insere-se em um contexto cultural e social amplo, moldando comportamentos, tendências e até mesmo valores da sociedade. Ao analisar e criar textos publicitários, os alunos não apenas aprendem a respeito da comunicação, mas também formam uma visão crítica sobre o mundo em que vivem, o que é fundamental no seu desenvolvimento como cidadãos informados e responsáveis.

Finalmente, a habilidade de discernir sobre a verdade e a intenção por trás de um anúncio é uma ferramenta poderosa no mundo contemporâneo, onde a informação é constantemente bombardeada em diferentes formatos e pela internet. A disciplina de produzir anúncios ajuda a formar um olhar crítico sobre como usamos as palavras e imagens para influenciar o comportamento e as decisões, ressaltando o poder que cada um de nós tem como comunicadores.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula oferece uma sólida base para tratados sobre comunicação e publicidade, permitindo que os alunos avancem para áreas mais profundas, como a) análise crítica dos meios de comunicação contemporâneos e b) o papel da propaganda na conformação de valores culturais. A continuidade desse aprendizado pode envolver projetos interdisciplinares que integrem os saberes desenvolvidos em outros componentes curriculares, como História e Ciências, para explorar a evolução das técnicas publicitárias e seus impactos.

Por outro lado, a produção de textos publicitários pode se expandir para a análise das redes sociais e a publicidade digital, que são prevalentes no cotidiano dos alunos. Isso pode levar a um diálogo sobre responsabilidade social e ética na comunicação, onde possam discutir questões como a manipulação de informações, fake news e o impacto de padrões de beleza e comportamento fabricados por campanhas publicitárias. Integrando essas reflexões, é possível que os alunos desenvolvam uma consciência crítica em relação à informação que consomem e à própria produção de conteúdo.

Outro desdobramento interessante pode ainda incluir a realização de uma feira de ideias na escola, onde os alunos possam apresentar suas campanhas publicitárias à comunidade escolar, promovendo um espaço de troca e feedback. Essa experiência não só reforça as habilidades de comunicação e apresentação, mas também a importância do trabalho em equipe, bem como a capacidade de argumentação e defesa de ideias.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é vital que o professor crie um ambiente inclusivo e motivador, onde todos os alunos se sintam valorizados e à vontade para se expressar. Promova um espaço de diálogo constante, permitindo que as ideias e reflexões dos alunos sejam ouvidas e levadas em conta nas discussões. Os momentos de interação e troca de feedback entre colegas são essenciais para que os alunos desenvolvam suas opiniões e percebam a relevância da colaboração.

Ademais, o uso de recursos multimídia e atividades lúdicas deve ser sempre incentivado, uma vez que esses métodos oferecem um ambiente mais dinâmico e atraente para os alunos, facilitando a apreensão de conteúdos. A possibilidade de trabalhar com tecnologias e ferramentas digitais enriquece a experiência de aprendizado, propiciando o desenvolvimento de habilidades que serão úteis em várias esferas da vida.

Por fim, certifique-se de que todos os conteúdos abordados estejam alinhados às expectativas e normas da BNCC, respeitando as diversidades e contextos sociais dos alunos. Ao propiciar uma educação baseada no respeito e na valorização do sujeito, garantimos que a aprendizagem se traduza em experiências significativas e transformadoras no cotidiano dos estudantes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro da Publicidade: Organize uma atividadade em que os alunos devem encontrar diversos tipos de anúncios em revistas ou na internet, montando um painel com exemplos que mais chamaram a atenção, seguidos de uma apresentação sobre por que escolheram aqueles.
– Objetivo: Desenvolver o olhar crítico em relação à publicidade.
– Materiais: Revistas, internet e cartolina.
– Modo de condução: Em grupo, para fomentar a colaboração.

2. Teatro de Sombras Publicitário: Os alunos devem criar uma peça teatral utilizando sombras para representar a história de um produto fictício, incorporando elementos publicitários.
– Objetivo: Explorar a criatividade e os elementos construtivos da publicidade.
– Materiais: Cortinas, lanternas e figuras para criar sombras.
– Modo de condução: A atividade pode ser feita em grupos, onde cada grupo apresenta.

3. Jogo dos Slogans: Crie um jogo onde os alunos devem adivinhar o produto por trás de slogans famosos, discutindo a eficácia e persuasão desses slogans.
– Objetivo: Aumentar a familiaridade com a linguagem publicitária.
– Materiais: Lista de slogans.
– Modo de condução: Em sala, como um jogo de adivinhação.

4. Criação de Vídeos Publicitários: Em pequenos grupos, os alunos devem filmar um comercial de um produto fictício, levando em conta todos os elementos de persuasão discutidos.
– Objetivo: Utilizar a tecnologia para criar conteúdo e aplicar as estratégias de persuasão.
– Materiais: Smartphones ou câmeras, editor de vídeo.
– Modo de condução: Os grupos devem apresentar os vídeos na sala.

5. Debate Publicitário: Organizar um debate onde os alunos defendam ou critiquem a publicidade de um produto real ou fictício.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de argumentação e defesa de ideias.
– Materiais: Produtos para referência durante o debate.
– Modo de condução: Os alunos podem ser divididos em equipes para a defesa e ataque, promovendo o debate construtivo.

Esse plano de aula propicia um espaço amplo para a aprendizagem ativa e criativa, desenvolvendo densidade em conhecimentos que vão além da sala de aula. Proporcionar experiências educativas significativas é o papel do educador para cultivar cidadãos críticos e participativos.