“Aprendendo Termos Essenciais da Oração com Textos Cordel”
Neste plano de aula, iremos explorar o tema dos termos essenciais da oração por meio de uma abordagem lúdica e criativa, utilizando textos cordel. O cordel é uma importante manifestação da cultura popular brasileira que pode engajar os alunos ao mesmo tempo em que promove o aprendizado de conteúdos gramaticais de uma forma divertida. Aproveitaremos a riqueza poética e narrativa do cordel para identificar e trabalhar os termos que compõem a oração, assim como sua função dentro do contexto.
Esta atividade, voltada para o 7º ano do Ensino Fundamental II, permite que os alunos desenvolvam suas habilidades de leitura e escrita, além de uma maior compreensão sobre a estrutura das orações. A utilização do cordel proporciona uma imersão cultural que poderá interessar os estudantes e incentivar um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e eficaz.
Tema: Termos essenciais da oração
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13-14 anos
Objetivo Geral:
Compreender e identificar os termos essenciais da oração em textos cordel, desenvolvendo a habilidade de análise e produção textual.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer os termos essenciais da oração (sujeito e predicado) em diferentes contextos textuais.
– Produzir textos em cordel, aplicando o conhecimento sobre a estrutura das orações.
– Promover a integração da cultura popular com o conteúdo gramatical.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações.
– (EF07LP07) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito e predicado.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, como modos e tempos verbais.
Materiais Necessários:
– Exemplares de textos cordel impressos ou projetados.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas para produção textual.
– Recursos audiovisuais para apresentação (opcional).
Situações Problema:
– Como o contexto cultural influencia a construção de uma oração?
– Quais são as partes que compõem uma oração e como podemos reconhecê-las em um texto cordel?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando um cordel famoso, como “O melo do que não foi”, e discutir com os alunos sobre o que caracteriza esse gênero. Conversar sobre a importância da cultura nordestina e como o cordel pode ser uma forma de contar histórias e expressar sentimentos. Explicar que, ao analisar essas obras, não só entenderão mais sobre a cultura, mas também aprenderão sobre como as frases são montadas em português.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com a leitura do texto cordel escolhido.
2. Após a leitura, solicitar que os alunos façam uma primeira análise das orações contidas no cordel, destacando os verbos.
3. Em grupos, os alunos devem discutir as principais características de uma oração, buscando identificar sujeito e predicado nas linhas do cordel.
4. O professor deve circulá-los, assistindo e mediando as discussões para garantir que todos entendam como localizar os termos essenciais da oração.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Análise de Textos
– Objetivo: Reconhecer os termos essenciais nas orações.
– Descrição: Cada grupo receberá um trecho de um cordel diferente. Os alunos devem identificar o sujeito e o predicado em cada frase.
– Materiais: Cópias de textos cordel.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer trechos com mais contexto ou frases mais simples.
– Atividade 2: Produção de Cordéis
– Objetivo: Criar um texto cordel que contenha diferentes orações com sujeitos e predicados definidos.
– Descrição: Os alunos, em grupos, estarão encarregados de criar um cordel sobre um tema de sua escolha, utilizando a estrutura de orações que aprenderam.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.
– Adaptação: Para alunos que possuem dificuldades de escrita, permitir o uso de desenhos e colagens que ajudem a transmitir a mensagem.
– Atividade 3: Apresentação dos Cordéis
– Objetivo: Desenvolver habilidades orais e de apresentação.
– Descrição: Cada grupo apresentará seu cordel para a classe, explicando a estrutura das orações que usaram.
– Materiais: Cordéis produzidos durante a atividade anterior.
– Adaptação: Para alunos tímidos, incentivá-los a participar na apresentação através de uma dramatização ou encenação.
Discussão em Grupo:
– O que os alunos acharam mais fácil ou mais difícil ao identificar os sujeitos e predicados?
– Como a leitura de cordéis enriqueceu a compreensão deles sobre a construção de frases?
Perguntas:
1. Qual a importância do verbo na estrutura da oração?
2. Como um texto cordel pode ajudar na aprendizagem da língua portuguesa?
3. Quais elementos da cultura popular você acha que podem ser incorporados ao aprendizado escolar?
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em consideração a participação dos alunos nas atividades em grupo, a clareza na identificação dos termos essenciais e a criatividade na produção dos textos cordel. O professor também poderá aplicar um quiz ao fim das atividades, para medir o entendimento sobre o tema tratado.
Encerramento:
Fazer uma revisão dos principais conceitos abordados na aula, destacando a relevância dos termos essenciais da oração na escrita e na fala. Estimular os alunos a continuar lendo textos cordel como forma de aprimorar suas habilidades linguísticas.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos ou músicas que fazem referência ao cordel, para tornar a aula mais interativa.
– Aproveite a cultura local de cada turma, sugerindo temas conhecidos pelos alunos para facilitar a produção textual.
– Propor atividades extra-classe de leitura ou escrita de cordéis como forma de aprofundamento.
Texto sobre o tema:
O fenômeno da oração é central no domínio de qualquer língua, dado que ela é a unidade fundamental de comunicação. Dentro da língua portuguesa, a estrutura de uma oração se baseia em diferentes elementos, sendo os mais importantes o sujeito e o predicado. O sujeito é quem realiza a ação, enquanto o predicado é a ação que é realizada. Por exemplo, na frase “O carro (sujeito) anda rápido (predicado)”, percebe-se claramente essa divisão.
Os termos essenciais da oração não apenas estruturam a língua, mas também revelam a riqueza da comunicação cotidiana, algo que é fundamental para o entendimento e expressão cultural. A prática de trabalhar com textos cordel, típicos da cultura nordestina, permite uma aprofundada vivência do aprendizado, uma vez que esses textos são ricos em subjetividade, emoção e regionalismos.
Ao se deparar com um cordel, o estudante não apenas lê um poema ou uma história, mas também é capaz de sentir a sonoridade, o ritmo e a musicalidade peculiar dessa forma literária. Isso faz do cordel uma excelente ferramenta para ensinar gramática, pois todos os elementos engrandecem a compreensão e análise das estruturas linguísticas. Portanto, compreender a função dos termos na oração nos coloca em contato com a essência da língua portuguesa.
Desdobramentos do plano:
A aplicação deste plano pode se desdobrar em diversas direções, permitindo ao professor explorar mais a fundo não apenas os termos essenciais da oração, mas também incutir a temática cultural nas demais disciplinas. Por exemplo, um projeto interdisciplinar envolvendo Artes poderia ser implementado para explorar a pintura de capas de cordéis, enquanto as Ciências poderiam abordar a anatomia de um personagem típico dos cordéis, preparando uma análise mais ampla dos elementos dos textos.
Outra possibilidade seria convidar um poeta de cordel para uma palestra com os alunos, proporcionando uma experiência prática que pode ser bastante enriquecedora. Envolver a comunidade escolar em um evento de “Noite de Cordel” onde os alunos podem apresentar suas criações para os pais e amigos, enriquece a aprendizagem e promove a valorização cultural dentro da composição textual.
Ademais, seria interessante implementar atividades semanais de “Leitura do Cordel”, permitindo que os alunos trazessem seus cordéis favoritos, aumentando sua interação e engajamento com lições ligadas à pesquisa e interpretação de textos populares. Isso, certamente, eleva o repertório cultural e o conhecimento gramatical dos alunos enquanto desenvolvem o respeito e a apreciação pela literatura popular.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial garantir que todas as atividades sejam cuidadosamente planejadas e que cada aluno tenha a oportunidade de se expressar. Proporcionar um ambiente confortável e acolhedor estimula a participação e o envolvimento, fundamentais para o aprendizado efetivo. Além disso, o uso de textos cordel é uma maneira de conectar os alunos a suas raízes culturais, ao mesmo tempo em que promove habilidades críticas de leitura e escrita.
O plano de aula deve sempre respeitar as diversidades do grupo, atentar-se às diferentes formas de aprendizagem e garantir que todos tenham acesso às atividades. O trabalho em grupo deve ser incentivado, conforme os alunos podem aprender uns com os outros e compartilhar suas perspectivas individuais. Assim, criar um espaço de diálogo e construção coletiva pode enriquecer significativamente a experiência de aprendizado.
Por fim, a formação de um cidadão crítico e ativo deve ser a função maior da educação. Integrar conteúdos significativos e contextualizados ajuda a formar não apenas estudantes competentes em gramática, mas também indivíduos conscientes de sua cultura e identidade. O uso de cordéis em sala de aula pode ser um dos muitos caminhos para alcançar esse propósito, transformando a aprendizagem em um ato de amor e celebração à língua e à cultura brasileira.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Elementos: Dividir os alunos em grupos e entregar cartões com sujeitos e verbos separados. Os alunos devem montar as orações corretamente e, ao final, cada grupo apresenta suas criações.
2. Troca de Cordéis: Formar um círculo onde um aluno começa um cordel e passa para o próximo, que deve adicionar um verso. O processo continua até que todos tenham participado, resultando em um cordel coletivo.
3. Teatro de Cordel: Os alunos escolhem um cordel e preparam um pequeno teatro onde encenam a história, destacando os principais verbos e seus sujeitos nas falas.
4. Caderno de Cordel: Criar um caderno coletivo de cordéis onde cada aluno pode adicionar uma peça de cordel ou um verso que criou, incentivando a produção literária.
5. Desafio da Rima: Desenvolver uma competição em que os alunos têm que criar cordéis com base em temas sugeridos, utilizando rimas e respeitando a estrutura gramatical correta.
Essas atividades lúdicas não apenas apoiam o aprendizado dos termos essenciais da oração, mas também fortalecem a criatividade e o espírito de equipe entre os alunos, promovendo uma experiência de aprendizagem completa e significativa.
