“Aprendendo Temperatura: Gráficos e Análise em Sala de Aula”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Medidas de Temperatura em Grau Celsius: Construção de Gráficos para Indicar a Variação da Temperatura”. A justificativa para a escolha deste tema reside na importância de compreender e registrar dados em diferentes formatos, além de relacionar a matemática com o cotidiano dos alunos por meio do estudo das temperaturas. Os objetivos gerais são promover a compreensão sobre a escala Celsius, a coleta de dados e a representação gráfica, desenvolvendo habilidades de análise e síntese.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Compreender a medida de temperatura em graus Celsius.
  • Desenvolver habilidades para coletar, organizar e representar dados em gráficos.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar e utilizar a escala Celsius.
  • Construir gráficos a partir de dados coletados.
  • Interpretar gráficos e discutir variações de temperatura.
  • Relacionar a temperatura com fenômenos do dia a dia.

3. Habilidades da BNCC

• EF04MA23PE: Compreender a importância da representação gráfica de dados.
• EF04MA24PE: Construir e interpretar diferentes tipos de gráficos.

4. Recursos e Materiais

• Termômetros digitais ou de mercúrio.
• Folhas de papel milimetrado ou computadores/tablets com software de gráficos.
• Canetas coloridas e lápis.
• Quadro branco e marcadores.
• Cartões com dados de temperatura (ex: dados de previsão do tempo).
• Material audiovisual (vídeos sobre temperaturas e gráficos).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Temperatura e Escala Celsius

• Objetivos Específicos: Apresentar a temperatura, a escala Celsius e sua importância.
• Duração: 50 min
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar com os alunos sobre o que sabem sobre temperatura e como ela influencia o nosso dia a dia, estimulando a participação.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Exibir um vídeo curto sobre temperatura e clima (10 min).
  • Discussão em grupos sobre o vídeo e a escala Celsius (10 min).
  • Apresentação de um quadro com a escala Celsius e exemplos de temperaturas (10 min).
• Atividades Práticas Progressivas:
  • Os alunos devem trazer a temperatura de suas casas durante a semana, registrando em uma tabela simples.
• Metodologia Ativa Utilizada: Sala de aula invertida – antes da aula, os alunos assistiram ao vídeo em casa.
• Fechamento/Síntese: Reforçar a importância da temperatura e como ela é medida.
• Tarefa para casa: Continuar registrando as temperaturas ao longo da semana.

Aula 2: Coleta e Organização dos Dados de Temperatura

• Objetivos Específicos: Coletar dados de temperatura e organizá-los.
• Duração: 50 min
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar a tarefa de casa, discutindo as temperaturas registradas.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Orientar os alunos a organizarem os dados coletados em tabelas (15 min).
  • Explicar como calcular a média das temperaturas registradas (15 min).
• Atividades Práticas Progressivas:
  • Os alunos, em grupos, devem compartilhar e organizar seus dados em uma tabela coletiva.
• Metodologia Ativa Utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – o projeto é coletar dados reais e representá-los.
• Fechamento/Síntese: Discutir a importância da organização de dados.
• Tarefa para casa: Continuar a coleta de dados por mais uma semana.

Aula 3: Construção de Gráficos

• Objetivos Específicos: Construir gráficos representando os dados de temperatura.
• Duração: 50 min
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar os dados coletados e a média calculada.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Apresentar diferentes tipos de gráficos (barras, linhas) e suas características (10 min).
  • Os alunos, em grupos, devem escolher um tipo de gráfico para representar os dados coletados (20 min).
• Atividades Práticas Progressivas:
  • Construir os gráficos em papel milimetrado ou digitalmente.
• Metodologia Ativa Utilizada: Gamificação – criar uma competição para ver qual grupo consegue representar melhor seus dados.
• Fechamento/Síntese: Apresentar os gráficos construídos e discutir as representações.
• Tarefa para casa: Finalizar os gráficos se não foram concluídos.

Aula 4: Interpretação e Discussão dos Gráficos

• Objetivos Específicos: Interpretar e discutir os gráficos construídos.
• Duração: 50 min
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar os gráficos construídos e explicar a importância da interpretação.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Cada grupo apresenta seu gráfico e discute as variações de temperatura (20 min).
  • Debate sobre como as temperaturas influenciam o clima e o cotidiano (10 min).
• Atividades Práticas Progressivas:
  • Os alunos devem fazer perguntas sobre os gráficos apresentados pelos colegas.
• Metodologia Ativa Utilizada: Aprendizagem Colaborativa – os alunos interagem durante as apresentações.
• Fechamento/Síntese: Resumir o que foi aprendido e discutir a importância da temperatura em diversas áreas.
• Tarefa para casa: Escrever um pequeno texto sobre o que aprenderam com a sequência.

6. Avaliação

• Critérios de Avaliação:
  • Participação nas discussões e atividades em grupo.
  • Qualidade e precisão dos dados coletados.
  • Clareza e criatividade na apresentação dos gráficos.
  • Capacidade de interpretação e análise dos dados apresentados.
• Instrumentos Avaliativos: Observação direta, autoavaliação e feedback dos colegas.
• Avaliação Formativa Durante o Processo: Feedback contínuo durante as aulas e atividades.
• Avaliação Final/Somativa: Avaliação dos gráficos e apresentações finais.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para Alunos com Diferentes Ritmos: Criar grupos heterogêneos para que alunos mais avançados ajudem os colegas.
• Adaptações para Inclusão: Usar recursos visuais e audiovisuais, garantindo que todos tenham acesso às informações e possam participar ativamente.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para Expandir o Tema: Estudar a variação da temperatura em diferentes regiões do Brasil, incluindo gráficos comparativos.
• Projetos Complementares: Criar um mural na escola com a temperatura média semanal e suas variações, envolvendo toda a comunidade escolar.