“Aprendendo Substantivos: Atividades Interativas para Crianças”
A presente aula tem o intuito de desenvolver um entendimento aprofundado sobre os substantivos, com especial enfoque nos substantivos primitivos e derivados. A aula será interativa, incorporando atividades orais e escritas que promovem a participação ativa dos alunos, além de garantir que todos tenham a oportunidade de aprender e se expressar. O aprendizado se alinha às necessidades das crianças de 9 anos, favorecendo a integração do conhecimento da língua portuguesa de forma lúdica e significativa.
Neste plano de aula, será possível explorar a diferenciação entre os tipos de substantivos, permitindo que os alunos compreendam a função e a importância desses elementos dentro das frases e do cotidiano. O tema dos substantivos é essencial na formação do vocabulário dos alunos, pois serve como base para a construção de frases adequadas e comunicativas.
Tema: Substantivos (primitivos e derivados)
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Capacitar os alunos a identificarem, diferenciarem e utilizarem os substantivos primitivos e derivados em contextos orais e escritos.
Objetivos Específicos:
– Definir e exemplificar substantivos primitivos e derivados.
– Produzir frases utilizando substantivos de ambas as categorias.
– Realizar atividades orais que estimulem a colaboração e a troca de ideias entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza.
– (EF04LP06) Identificar, em textos e usar na produção textual, a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP07) Identificar, em textos e usar na produção textual, a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
Materiais Necessários:
– Quadro e marcadores.
– Folhas de papel A4.
– Lápis e borrachas.
– Dicionários (se disponíveis).
– Materiais para atividades lúdicas, como revistas e tesouras.
Situações Problema:
Para iniciar a aula, a situação-problema pode ser: “O que acontece se a gente não utiliza os substantivos corretamente nas nossas frases?”. Isso pode levar a uma discussão sobre a importância dos substantivos na comunicação.
Contextualização:
Os substantivos são palavras que nomeiam pessoas, lugares, coisas e ideias. Reconhecer a diferença entre substantivos primitivos, que são as palavras originais, e os substantivos derivados, que são formados a partir de outras palavras, ajuda na construção de um vocabulário mais rico e diversificado.
Desenvolvimento:
1. Início da aula com uma breve explicação sobre o que são substantivos primitivos e derivados.
2. Exploração de exemplos em conjunto com os alunos.
3. Atividade prática em grupos, onde os alunos precisarão encontrar palavras na sala (ou em suas listas de vocabulário) que sejam substântivos.
4. Cada grupo deverá trazer exemplos de substantivos primitivos e, para cada um que trouxerem, deverão criar um substantivo derivado, escrevendo-os em cartazes.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Mapa Mental de Substantivos
– Objetivo: Criar um mapa mental sobre substantivos primitivos e derivados.
– Descrição: Os alunos farão grupos de 4 e usarão folhas de papel A4 para desenhar um mapa mental, colocando palavras-chave e exemplos.
– Instruções Práticas: Após a explicação do professor sobre o conceito, cada grupo deve identificar substantivos primitivos e seus derivados dentro de um tempo limite de 15 minutos. Depois, cada grupo apresenta seu mapa mental para a turma.
Atividade 2: Jogo do Dicionário
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a consulta em dicionários.
– Descrição: Cada aluno deve escolher uma palavra de um dicionário e tentar encontrar seu substantivo derivado.
– Instruções Práticas: O professor irá orientar a busca e auxiliar aqueles que tiverem dificuldades. Estimule a competição amigável, cronometrando quem localiza a maior quantidade de exemplos em 10 minutos.
Atividade 3: Criação de Frases
– Objetivo: Produzir frases corretas usando substantivos primitivos e derivados.
– Descrição: O professor solicita que os alunos escrevam frases com pelo menos um substantivo primitivo e um derivado.
– Instruções Práticas: Os alunos têm 10 minutos para escrever as frases e, em seguida, compartilhar em duplas, discutindo a escolha dos substantivos que utilizaram.
Atividade 4: Cartazes Criativos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão escrita.
– Descrição: Produção de um cartaz argumentando por que os substantivos são importantes na língua portuguesa.
– Instruções Práticas: Utilizar revistas para recortar palavras e imagens sobre substantivos. Os alunos devem apresentar seus cartazes para a turma após a atividade.
Atividade 5: Teatrinho de Palavras
– Objetivo: Praticar substantivos em um contexto divertido e lúdico.
– Descrição: Criar pequenas cenas em grupos, onde cada aluno tem que incorporar um substantivo e seu derivado, explicando suas funções.
– Instruções Práticas: Definir o tempo para ensaio e apresentação, promovendo o teatro entre colegas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão sobre como entender e usar melhor os substantivos impacta a comunicação do dia a dia. Pergunte aos alunos como se sentiram as atividades grupais e suas descobertas.
Perguntas:
1. Quais substantivos vocês encontraram mais interessantes? Por quê?
2. De que forma podemos usar os substantivos em nosso cotidiano?
3. Como os substantivos derivados ajudam a ampliar nosso vocabulário?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação das participações em atividades práticas e discussões, além da qualidade das frases e cartazes criados. Os alunos devem ser incentivados a refletir sobre o aprendizado e a troca de ideias durante a aula.
Encerramento:
Conclua a aula reforçando a importância dos substantivos na construção de frases, comunicando-se em nosso dia a dia e para o aprendizado de novos conteúdos. Agradeça a participação de todos e destaque alguns exemplos interessantes trazidos pelos alunos.
Dicas:
– Incentive a participação ativa de todos os alunos, criando um ambiente acolhedor e respeitoso.
– Utilize recursos visuais no quadro para melhor explicação sobre os conceitos.
– Fique atento para ajustar o ritmo da aula de acordo com a interação dos alunos e a compreensão dos temas.
Texto sobre o tema:
Os substantivos são a base fundamental da língua portuguesa. Eles têm a função de nomear tudo ao nosso redor, desde objetos inanimados até seres vivos e ideias abstratas. Os substântivos primitivos são aqueles que não derivam de qualquer outra palavra e surgem como origem do vocábulo, como “casa”, “cão” ou “amor”. Já os substantivos derivados são formados a partir de uma base primitiva, utilizando sufixos que alteram seu significado ou categorizaçã…
No cotidiano, frequente a interação entre substantivos primitivos e derivados é clara. Palavras que descem por meio de sufixação mostram a dinâmica rica da língua e a capacidade que temos de adaptar e expandir nosso vocabulário. Palavras como “cabeça” podem se tornar “cabeçote”, “cabecinha”, e assim por diante, demonstrando o quanto as palavras podem se transformar para se encaixar em diversos contextos de comunicação.
Assim, ao ensinar sobre substantivos, ensina-se também sobre a criatividade na linguagem. É importante promover a visão de que a língua não é apenas um conjunto de regras, mas uma forma de expressar nossos pensamentos, sentimentos e percepções do mundo. A atividade com os alunos acerca das palavras e suas formas nos mostra, portanto, que a linguagem é viva e está em constante transformação, ressoando a euforia do dia a dia e a singularidade de cada um.
Desdobramentos do plano:
A profundidade que um plano de aula bem estruturado pode alcançar é notável. A interação e o compartilhamento de conhecimento entre alunos potencializam o entendimento e a retenção das informações. O aprendizado sobre substantivos pode ser facilitado através de diversas metodologias, como jogos, discussões e atividades lúdicas, que tornam a experiência educativa ainda mais enriquecedora. A diversidade de abordagens permite que cada aluno encontre a maneira mais adequada e significativa para a sua aprendizagem.
Por outro lado, esses desdobramentos reforçam a importância da comunicação oral e escrita nas práticas pedagógicas. Além de compreender a estrutura gramatical, os alunos treinam suas habilidades críticas e aprendem a argumentar sobre o uso da língua, o que lhes dá autonomia e confiança não só em sala de aula, mas também na vida social. Assim, os alunos ganham não só o conhecimento do uso dos substantivos, mas toda a reflexão que envolve seu aprendizado e aplicação.
Os educadores têm a chance de explorar este tema de maneiras que abrangem diversos interesses e habilidades, fazendo com que o aprendizado de substantivos não se restrinja a um simples “decorar” de regras. Ao invés disso, essa é uma oportunidade para inovar e transformar a sala de aula em um espaço onde a linguagem se torna um veículo de expressão e interação social, e onde o conhecimento é construído coletivamente.
Orientações finais sobre o plano:
Um plano de aula como o deste tema permite que o educador não apenas entregue informações, mas instigue um verdadeiro debate. Os alunos podem se tornar exploradores da língua, questionando e criando suas próprias conexões. A participação ativa deve ser encorajada, garantindo que todos se sintam envolvidos no processo de aprendizagem. Os professores precisam estar atentos ao nível de participação de cada aluno, ajustando a abordagem e o tempo de cada atividade para melhor atender às necessidades dos alunos.
Além disso, é fundamental reconhecer que cada turma é única, e isso deve ser levado em consideração ao aplicar as atividades e discussões propostas. Flexibilidade é chave para atender as particularidades de aprendizado. Dessa maneira, os alunos não apenas aprendem sobre substantivos, mas também se tornam adeptos da linguagem, ampliando sua capacidade de comunicação e expressão.
Por fim, lembre-se sempre de que o ensino va…
