“Aprendendo sobre Sustentabilidade: Construindo Filtros de Água”
A construção de um filtro de garrafa PET é uma atividade que integra conceitos de Ciências, Geografia e Educação Ambiental, proporcionando uma abordagem prática e reflexiva sobre o ciclo da água e sua sustentabilidade. Neste plano de aula, os alunos explorarão como a água é essencial para a vida na Terra, além das maneiras de preservá-la e cuidar do meio ambiente. A atividade prática de construção do filtro permitirá que os estudantes conectem teoria e prática, facilitando a compreensão de como a poluição da água afeta a nossa saúde e a biodiversidade.
Esta aula, voltada para o 6º ano do Ensino Fundamental, propõe não apenas uma vivência direta com o tema, mas também a reflexão sobre comportamentos que contribuem para a sustentabilidade. Durante o processo, os alunos serão incentivados a pensar criticamente sobre suas ações no cotidiano e sobre como cada um pode fazer a diferença na preservação dos recursos hídricos e ambientais.
Tema: Ciclo da água e sustentabilidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11-12 anos
Objetivo Geral:
Compreender o ciclo da água e o impacto das ações humanas na sua qualidade, incentivando a reflexão sobre a sustentabilidade e a importância do uso consciente da água.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as etapas do ciclo da água e a importância da água para os seres vivos.
2. Reconhecer o papel da água limpa na saúde pública e na biodiversidade.
3. Construir um filtro de água simples utilizando garrafa PET e discutir sua eficácia.
4. Refletir sobre ações que promovam a sustentabilidade e a conservação dos recursos hídricos.
Habilidades BNCC:
– (EF06GE04) Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento superficial no ambiente urbano e rural
– (EF06CI04) Associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais.
– (EF06GE12) Identificar o consumo dos recursos hídricos e o uso das principais bacias hidrográficas no Brasil e no mundo, enfatizando as transformações nos ambientes urbanos.
Materiais Necessários:
– Garrafas PET (preferencialmente de 2 litros)
– Areia
– Brita ou pedrinhas
– Carvão ativado (caso disponível)
– Algodão ou filtro de café
– Tesoura
– Água
– Recipiente para coleta da água filtrada
– Quadro branco e marcadores
Situações Problema:
1. Como a poluição da água afeta os seres vivos?
2. Quais são as fontes de poluição da água nos ambientes urbanos?
3. Como podemos contribuir para a conservação e a qualidade da água em nossas comunidades?
Contextualização:
O ciclo da água é um processo contínuo que envolve a evaporação, condensação e precipitação. Na natureza, a água é constantemente reciclada e utilizada. No entanto, a contaminação dos corpos hídricos e a degradação ambiental têm tornado a água cada vez mais escassa e poluída, refletindo diretamente na qualidade de vida da população. Ao ensinar sobre o ciclo da água e promover a construção do filtro de água, buscamos despertar a consciência ambiental dos alunos e o respeito pelos recursos naturais.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula discutindo os conceitos do ciclo da água, utilizando imagens e exemplos práticos. Perguntar aos alunos sobre experiências que tiveram com água, como o uso de água em casa e sua importância. Essa interação inicial tem como objetivo fazer com que os alunos se sintam envolvidos e participativos.
2. Apresentar os materiais necessários e explicar a construção do filtro de garrafa PET, ressaltando como cada elemento removal de impurezas na água.
3. Dividir a turma em grupos para que construam seus filtros. Cada grupo deve seguir os seguintes passos:
a. Cortar a parte superior da garrafa PET
b. Inverter a parte cortada na parte inferior da garrafa
c. Colocar algodão ou filtro de café como primeira camada de filtragem
d. Adicionar uma camada de carvão ativado (se disponível)
e. Em seguida, colocar uma camada de areia e finalizar com uma camada de brita ou pedrinhas.
f. Vazar a mistura adicionada no topo, com água suja (mas que não contenha resíduos sólidos perigosos).
4. Os alunos devem observar e registrar a cor e a clareza da água antes e depois da filtragem, refletindo sobre a eficácia do filtro.
5. Promover uma discussão sobre os resultados obtidos e como isso se relaciona com a importância de proteger os mananciais e outras fontes de água para garantir um futuro sustentável.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Leitura e Análise de Textos
Descrição: Distribuir textos sobre o ciclo da água e sua importância para a vida no planeta.
Objetivo: Desenvolver a habilidade de leitura crítica e interpretação textual.
Instruções: Após a leitura, realizar uma roda de conversa onde cada aluno pode compartilhar o que entendeu e fazer perguntas.
Materiais: Textos impressos sobre o ciclo da água.
Atividade 2: Construção do Filtro de Garrafa PET
Descrição: Construção coletiva do filtro de água com garrafa PET, seguindo os passos descritos no desenvolvimento.
Objetivo: Aplicar funções práticas da ciência e promover a reflexão sobre poluição e limpeza da água.
Instruções: Formar grupos e seguir as etapas descritas.
Materiais: Garrafa PET, areia, brita, carvão ativado, algodão.
Atividade 3: Debate sobre Sustentabilidade
Descrição: Discussão em grupos sobre o que é sustentabilidade e como podemos implementá-la em nosso dia a dia.
Objetivo: Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de argumentação.
Instruções: Após a construção do filtro, discutir os resultados e suas implicações.
Materiais: Quadro branco para anotações.
Atividade 4: Produção de Cartazes de Conscientização
Descrição: Criar cartazes sobre a preservação da água.
Objetivo: Trabalhar a criatividade e o engajamento social dos alunos.
Instruções: Em grupos, desenvolver um cartaz que possa ser exposto na escola.
Materiais: Cartolina, canetas, recortes de revistas.
Atividade 5: Apresentação dos Grupos
Descrição: Cada grupo apresentará seu cartaz e compartilhará suas reflexões.
Objetivo: Promover a troca de ideias e o aprendizado colaborativo.
Instruções: Organizar uma pequena feira de ideias, onde os grupos expõem e explicam seus trabalhos.
Materiais: Cartazes produzidos.
Discussão em Grupo:
1. Como a água filtrada se compara à água não filtrada?
2. O que podemos fazer para garantir que a água que usamos seja sempre limpa?
3. Quais são os hábitos diários que devemos mudar para sermos mais sustentáveis?
Perguntas:
1. Quais etapas do ciclo da água são importantes para a nossa vida cotidiana?
2. Como a poluição afeta a qualidade da água que consumimos?
3. Quais ações individuais e coletivas podem minimizar os impactos da poluição da água?
Avaliação:
A avaliação pode ser realizada por meio da observação durante as atividades práticas e da participação nas discussões em grupo. Além disso, pode-se considerar a qualidade dos materiais apresentados nas atividades de produção de cartazes e a capacidade dos alunos de relacionar o conhecimento teórico e prático.
Encerramento:
Encerrar a aula reforçando a importância do ciclo da água e da necessidade de práticas sustentáveis. Convidar os alunos a refletirem sobre a importância de cada um no cuidado com os recursos hídricos e a importância de estar sempre informados e engajados em ações de preservação e conscientização ambiental.
Dicas:
Utilize recursos audiovisuais, como vídeos curtos sobre o ciclo da água, para complementar a exposição teórica. Faça visitas a locais onde a água é tratada ou coletada, caso seja possível, e promova debates sobre a importância da água nas localidades de cada aluno.
Texto sobre o tema:
A água é um dos recursos mais valiosos do nosso planeta, essencial para a vida. Ela participa de processos fundamentais como a fotossíntese, a metabolização dos alimentos e a regulação da temperatura corporal, além de ser vital para a irrigação das plantações e o abastecimento das cidades. O ciclo da água, que envolve a evaporação, a condensação e a precipitação, é um sistema natural que deve ser preservado, já que a natureza tem sua forma de purificar e distribuir a água ao longo do planeta.
Contudo, o que muitos não sabem é que a poluição da água tem crescido assustadoramente devido à atividade humana. As indústrias, por exemplo, lançam poluentes nos rios e oceanos, enquanto o lixo plástico se acumula, afetando não só a vida aquática, mas também os seres humanos, que até mesmo consomem substâncias nocivas através da cadeia alimentar. Portanto, a proteção das águas é uma questão urgente e deve ser uma prioridade em nossas vidas, promovendo o consumo responsável e a reflexão sobre as práticas cotidianas.
Uma ação simples, mas que pode fazer a diferença, é construir filtros de água, como o que os alunos praticaram. Essa atividade prática permite que eles compreendam de forma concreta como funciona o processo de filtragem e purificação da água, além de destacar a importância de se preservar a qualidade dos recursos hídricos. Tais experiências são cruciais para formar cidadãos conscientes e engajados em proteger o meio ambiente e colaborar na construção de um futuro mais sustentável.
Desdobramentos do plano:
As práticas desenvolvidas neste plano de aula podem se desdobrar em uma série de atividades extensivas e projetos contínuos sobre sustentabilidade. Uma possibilidade é realizar um projeto interdisciplinar, abordando temas como o ciclo da água, a preservação ambiental e a economia circular. Neste projeto, os estudantes poderiam coletar dados sobre o consumo de água em suas casas e elaborar um plano de ação para reduzir o uso desenfreado desse recurso.
Outra ideia seria promover uma semana de conscientização sobre a água, onde os alunos poderiam liderar atividades para a comunidade escolar, incluindo palestras, exibições de vídeos, oficinas práticas sobre reciclagem e preservação de água, além de debates sobre as melhores práticas para conservação. Isso potencializa o impacto do que aprenderam na aula, fazendo com que se sintam como agentes de mudança em suas comunidades.
Por fim, é importante avaliar o avanço dos alunos em relação à compreensão do ciclo da água e às questões de sustentabilidade, levando isso em consideração em aulas futuras e na elaboração de novos projetos. Assim, o aprendizado se tornará um processo contínuo, proporcionando aos alunos as ferramentas necessárias para que possam se tornar defensores ativos da preservação ambiental.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor crie um ambiente seguro e acolhedor, onde os estudantes se sintam confortáveis para expressar seus sentimentos e opiniões sobre a água e a sustentabilidade. Ao compartilhar suas ideias, eles não só ampliam seu aprendizado, mas também fortalecem a capacidade de trabalhar em equipe e discutir temas relevantes.
Além disso, o uso de materiais recicláveis durante a construção do filtro incentiva a criatividade e promove o conceito de economia sustentável, mostrando que é possível reutilizar objetos que muitas vezes são descartados. Isso mesmo também é um apelo para que os alunos olhem para os resíduos de maneira diferente e encontrem soluções criativas para problemas cotidianos.
Por fim, ao finalizar a aula, aproveite para repassar as principais mensagens sobre a importância da água e da consciência ambiental. Utilize exemplos do cotidiano que tenham relação com o que foi aprendido, estimulando a reflexão contínua sobre o assunto e encorajando os alunos a levarem esse conhecimento para fora da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Teatro de Fantoches
Objetivo: As crianças podem criar fantoches que representam diferentes elementos do ciclo da água (nuvens, rios, peixes, etc.) e encenar como a água passa por esses ciclos e como as diferenças na poluição afetam a vida aquática.
Materiais: Meias, papel colorido, canetas, cola e tesoura.
Sugestão 2: Experimentos de Evaporação
Objetivo: Mostrar, de forma prática, como a evaporação funciona. Os alunos podem colocar água em diferentes pratos e observar como ela evapora em diferentes condições.
Materiais: Pratos, água, e uma fonte de calor natural, como o sol.
Sugestão 3: Jogo da Memória sobre Água
Objetivo: Criar um jogo de memória com fatos sobre a água, seu ciclo e sua importância. Cada par deve conter informações que ajudem os alunos a lembrar de dados importantes.
Materiais: Cartões com diferentes informações sobre a água.
Sugestão 4: Criação de símbolos de água
Objetivo: Produzir artes usando diferentes formatos e cores para criar peças que simbolizam a água e sua importância.
Materiais: Tintas, pincéis, papel.
Sugestão 5: Corrida dos Resíduos
Objetivo: Realizar uma atividade lúdica onde as crianças tenham que coletar “resíduos” e também “garantir a água”. Os alunos competirão para ver quem consegue coletar mais lixo, promovendo a consciência sobre o lixo que afeta os corpos d’água.
Materiais: Municípios para montagem de uma pista de corrida, papel que representa a água e lixo de forma simbólica para ser coletado.
