“Aprendendo sobre Pontes: Arte, Criatividade e Conexões”

A proposta do plano de aula é abordar o tema das pontes de uma maneira interativa e criativa, integrando conceitos de arte ao processo educativo. Com uma atividade que envolve tanto a construção quanto a apreciação artística, os estudantes poderão explorar a importância das pontes não apenas como estruturas físicas, mas também como símbolos de conexões e ligações entre culturas, ideias e pessoas. Nesse contexto, os alunos terão a oportunidade de se engajar em atividades práticas e reflexivas que conectarão teorias à prática.

Dentro deste plano, será possível adequar a aula para atender as diferentes necessidades do grupo, potencializando o envolvimento dos alunos em um tema que pode provocar reflexões sobre a sustentabilidade, a criatividade e a importância da arte em nossa sociedade. O desenvolvimento deste plano estará alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo a aprendizagem significativa por meio de experiências diretas e criativas.

Tema: Pontes
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente sobre o conceito de pontes e suas funcionalidades, além de estimular a criação artística através da construção de maquetes de pontes, integrando conhecimentos de arte, história e ciências.

Objetivos Específicos:

– Identificar os principais tipos de pontes e suas características.
– Desenvolver a habilidade de trabalhar em equipe, promovendo a colaboração entre os alunos.
– Estimular a criatividade através da construção de uma maquete de uma ponte, utilizando materiais diversos.
– Analisar a relevância das pontes nas sociedades e como elas simbolizam conexões e intercâmbios culturais.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
– (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

Materiais Necessários:

– Papelão, papel crepom, tinta, pincéis, tesoura, cola, fita adesiva.
– Materiais recicláveis (garrafas plásticas, tampas, caixas, etc.).
– Régua e lápis para medições.
– Imagens e vídeos de diferentes tipos de pontes para apresentação.

Situações Problema:

– Quais são os desafios de construir uma ponte que suporte peso?
– Como diferentes culturas usam pontes em suas sociedades?
– Como podemos representar artisticamente a função de uma ponte?

Contextualização:

As pontes são estruturas que vão além de sua função funcional; elas quantificam a criatividade humana e representam a conexão de ideias, pessoas e espaços. Desde as antigas pontes de pedra até as modernas estruturas de aço e vidro, as pontes têm sido vitais na história da civilização. Nesta aula, os alunos explorarão a arte por trás dessas construções, participando ativamente da criação de um modelo que exemplifica o que aprenderam.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (10 minutos): O professor inicia a aula apresentando um vídeo curto que destaque diferentes tipos de pontes ao redor do mundo. Em seguida, discute com os alunos a relevância dessas estruturas na sociedade, estimulando a participação com perguntas.
2. Apresentação de conteúdos (15 minutos): Os alunos recebem informações sobre como diferentes materiais são utilizados na construção de pontes e como o design das mesmas pode influenciar sua estabilidade e funcionalidade. O professor pode usar um quadro para ilustrar os conceitos.
3. Atividade em grupos (20 minutos): Os alunos serão divididos em pequenos grupos para construírem uma maquete de uma ponte utilizando materiais recicláveis. Eles devem discutir e projetar uma estrutura que represente uma ponte real ou imaginária, considerando os aspectos de arte e engenharia.
4. Apresentação das maquetes (5 minutos): Cada grupo apresentará sua ponte, explicando o conceito por trás do design e como cada um dos membros do grupo participou do projeto.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1 – Pesquisa de Pontes Famosas (Dia 1)
Objetivo: Introduzir o tema e desenvolver pesquisa e habilidades de apresentação.
Descrição: Os alunos serão divididos em grupos e cada um escolherá uma ponte famosa para pesquisar. Eles devem responder a perguntas como: “Qual é a história da ponte?”, “Quais materiais foram utilizados para a construção?”.
Materiais: Acesso à internet, papel e caneta para anotações.
Instruções: Após a pesquisa, cada grupo deve preparar uma breve apresentação sobre a ponte escolhida.

2. Atividade 2 – Construção da Maquete (Dia 2)
Objetivo: Criar e aplicar conceitos de engenharia e arte.
Descrição: Com os resultados da pesquisa, os grupos devem elaborar e construir a maquete proporcional de suas pontes.
Materiais: Papelão, papel crepom, tinta, tesoura, cola, recursos recicláveis.
Instruções: Incentive os alunos a pensar em soluções criativas para os desafios de construção.

3. Atividade 3 – Debate sobre a funcionalidade das pontes (Dia 3)
Objetivo: Debater aspectos sociais e culturais relacionados às pontes.
Descrição: Promover uma discussão em classe sobre a importância das pontes em várias culturas e na sociedade contemporânea.
Materiais: Notas da pesquisa, imagens das pontes apresentadas.
Instruções: Cada grupo compartilha sua ponte e discute como ela impacta ou simboliza a comunidade.

4. Atividade 4 – Exposição das Maquetes (Dia 4)
Objetivo: Exibir o trabalho artístico dos alunos.
Descrição: Organizar uma exposição na sala de aula onde todos podem visitar e aprender sobre as diferentes pontes.
Materiais: Espaço limpo para expor as maquetes.
Instruções: Incentive a classe a fazer perguntas sobre as maquetes apresentadas.

5. Atividade 5 – Reflexão final (Dia 5)
Objetivo: Conectar o aprendizado ao cotidiano.
Descrição: Os alunos escrevem um pequeno texto explicando como as pontes podem ser vistas como metáforas para a conexão entre as pessoas.
Materiais: Papel e caneta.
Instruções: Os alunos devem compartilhar suas reflexões em grupos.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa sobre as diferentes perspectivas e simbologias que as pontes representam em diferentes culturas, como facilitadoras de união, transformação e intercâmbio, levando em consideração as experiencias do próprio grupo.

Perguntas:

– O que você acha que acontece se uma ponte não for construída corretamente?
– Quais foram os desafios que vocês encontraram na construção da maquete?
– Como você se sente ao caminhar sobre uma ponte?

Avaliação:

Observação do envolvimento dos alunos nas atividades, a qualidade do trabalho em grupo e a criatividade na apresentação das maquetes. Também pode ser feita uma autoavaliação onde os alunos refletem sobre o que aprenderam e como se desenvolveram durante as atividades.

Encerramento:

Concluir a aula enfatizando a importância das pontes, tanto fisicamente como simbolicamente, para a sociedade. Os alunos podem ser convidados a compartilhar suas principais aprendizagens e sentimentos a respeito do que construíram.

Dicas:

– Esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com o ritmo da turma.
– Considere incluir a apreciação de obras de arte que incluam pontes, como pinturas e fotografias, para ampliar as referências visuais.
– Utilize o tempo do recreio para que os alunos permitam que a criatividade flua ao planear suas maquetes.

Texto sobre o tema:

As pontes representam uma das inovações mais significativas da arquitetura e engenharia. Elas são conexões físicas divinas, ligando não apenas regiões geográficas, mas também comunidades e culturas. Num mundo cada vez mais conectado, a construção de pontes não se limita apenas a estruturas de concreto e metal, mas se expande ao conceito de unir ideias, diálogos e experiências. No contexto das artes, as pontes são um símbolo de inovação e resiliente adaptabilidade, jornais humanos atemporais e que nos fazem refletir sobre a jornadas que são moldadas por e entre as pessoas.

Ao estudar e explorar a arte nas pontes, podemos perceber como várias culturas integram esses elementos fálicos na paisagem e nos seus modos de vida, formando um rico tecido de história e conhecimento. Além disso, o ato de construir uma ponte, seja uma metáfora ou uma maquete, envolve colaboração, criatividade e uma visão compartilhada do que ser humano verdadeiramente significa. É esse espírito de unidade e pertencimento que devemos enfatizar em nossas aulas, fazendo com que cada aluno sinta que sua contribuição é valiosa na construção de pontes – não só as físicas, mas as que conectam a nós e ao mundo.

Desdobramentos do plano:

É possível expandir este plano de aula para incluir estudos sobre a história das técnicas de construção de pontes ao longo do tempo, abordando suas origens e evoluções na arte de engenharia. Além disso, pode-se fazer uma ligação com o comportamento humano e social, discutindo como a construção de pontes nas sociedades modernas vai além do aspecto físico, englobando aspectos sociais e comunitários.

Uma outra possibilidade é organizar uma visita a uma ponte local ou a uma exposição sobre construções famosas em uma cidade próxima, ampliando a percepção dos alunos sobre a funcionalidade e a relevância dessas estruturas na vida cotidiana. Para além da exploração das pontes em si, podemos discutir a filosofia por trás da construção de conexões interpessoais, arte e cultura, envolvidos em um único conjunto loquaz, refletindo a importância de valorizar e explorar as relações.

Por último, é importante incentivar os alunos a pesquisarem as inovações atuais em engenharia para a construção sustentável de pontes, visando destacar a importância da preservação ecológica e da inovação tecnológica. Essas situações positivas podem promover o senso de cuidado e responsabilidade dos alunos sobre o meio ambiente, permitindo que se vejam como agentes de mudança em suas comunidades.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula deve ser visto como um ponto de partida para desenvolver criatividade, cooperação e interesse em explorar o potencial artístico dos alunos. As atividades propositalmente diversificadas visam atender a várias formas de aprendizado, permitindo que cada aluno possa se expressar de maneira que melhor lhe agrada.

Ao implementar essas abordagens, facilite o clima de abertura, onde todas as vozes são ouvidas e valorizadas. Lembre-se de que a arte é uma forma de expressão poderosa que pode ser utilizada para discutir ideias profundas e significativas, permitindo que os alunos estabeleçam conexões mais significativas tanto com seus pares quanto com o conteúdo.

Por fim, esteja sempre preparado para adaptar atividades de acordo com o contexto da turma, promovendo uma experiência enriquecedora que vai além do simples aprendizado sobre pontes. O objetivo é criar um ambiente propício para o desenvolvimento do pensamento crítico, habilidades sociais e a expressão artística genuína, preparando os alunos para interações ricas e conectadas em suas comunidades e na sociedade como um todo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Desafio da Ponte” (Ensino Fundamental 1)
Objetivo: Trabalhar em equipe e criar soluções para um desafio de engenharia.
Descrição: Os alunos são divididos em grupos e devem construir uma pequena ponte que possa suportar o peso de um objeto (como um livro). Eles devem planejar e usar somente um determinado conjunto de materiais.
Materiais: Papel, palitos de picolé, barbante, fita adesiva.
Orientações: Promova um concurso onde quem fizer a ponte mais resistente ganha um prêmio.

2. “Pontes do Mundo” (Ensino Fundamental 1)
Objetivo: Despertar o interesse sobre cultura e história.
Descrição: Criar um mural com fotos de pontes famosas e seus contextos.
Materiais: Imagens impressas, cartolina, tesoura, cola.
Orientações: Organize uma votação para a ponte mais interessante e discuta por que é importante no mundo.

3. “Contando Histórias através das Pontes” (Ensino Fundamental 1)
Objetivo: Tecer narrativas criativas envolvendo o conceito de ponte.
Descrição: Cada aluno deve criar um pequeno texto ou uma história onde uma ponte desempenha um papel importante, sendo o que une dois mundos ou pessoas.
Materiais: Papel em branco e canetas coloridas.
Orientações: Permita que compartilhem suas histórias em duplas ou grupos.

4. “Jogo das Cores das Pontes” (Ensino Fundamental 1)
Objetivo: Reconhecer cores e formatos na formação das pontes.
Descrição: Os alunos pintam uma folha grande de papel com a representação de uma ponte, utilizando sempre a criação de seus amigos – em grupo, as pontes devem ter cores diferentes.
Materiais: Papel grande, tintas e pincéis.
Orientações: No final, uma galeria é montada com as artes.

5. “Construção com Brinquedos” (Ensino Fundamental 1)
Objetivo: Aprender por meio de associação e construção.
Descrição: Usando jogos de montar (como LEGO), os alunos devem construir uma ponte e contar sobre a experiência de montá-la.
Materiais: Blocos de montar.
Orientações: Crie um circuito de pontes para os alunos mostrarem suas criações.

Esse plano de aula sobre “Pontes” não apenas oferece uma perspectiva artística sobre as estruturas, mas também promove habilidades sociais e cognitivas essenciais que irão ajudar os alunos em sua formação individual e coletiva, preparando-os para serem participantes ativos de suas comunidades.