“Aprendendo Sobre o Tempo: Plano de Aula Lúdico para Crianças”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e significante para as crianças pequenas, com foco no tema “O Tempo Passa”. Durante a aula, as crianças serão levadas a explorar a passagem do tempo de maneira prática e lúdica, usando atividades que estimulem suas percepções e sentimentos sobre o tema. Essa abordagem é essencial para que as crianças desenvolvam uma compreensão básica do tempo em suas vidas diárias.
Por meio de várias atividades interativas, este plano visa criar um ambiente favorável em que as crianças possam se sentir seguras para expressar suas ideias, refletir sobre suas experiências e interagir com seus colegas. O tempo é um conceito que influencia nossas vidas cotidianas, e esse plano de aula busca mostrar esse aspecto de forma sensível e criativa, respeitando o universo da infância e as experiências de cada criança.
Tema: O Tempo Passa
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a percepção e a compreensão do conceito de tempo entre crianças pequenas, utilizando atividades lúdicas que estimulem a reflexão, a expressão e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de expressar sentimentos e pensamentos sobre o conceito de tempo.
– Estimular a interação e a cooperação em atividades em grupo.
– Fomentar a criatividade por meio de expressões artísticas relacionadas ao tempo.
– Promover a observação e a descrição de processos de mudança e transformação ao longo do tempo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Relógios de brinquedo ou imagem de relógios.
– Cartolina e material de desenho (lápis de cor, canetinhas, tesoura e cola).
– Recortes de revistas sobre atividades ao longo do dia (comida, escola, brincar etc.).
– Música relacionada ao tempo (músicas para crianças sobre esta temática) e um aparelho de som.
– Brinquedos que possam representar diferentes atividades (bonecos, blocos, etc.).
Situações Problema:
– Como você sabe que é hora de almoçar?
– O que você gosta de fazer quando o dia está passando?
– Quais são as mudanças que você percebe ao longo do dia?
Contextualização:
As crianças viverão situações em que o tempo é uma referência constante, refletindo sobre como sua vida é afetada pela percepção do passar do tempo. As interações em grupo permitirão que compartilhem experiências e sentimentos, desenvolvendo um espírito de cooperação e empatia.
Desenvolvimento:
1. Início – Apresentação do Tema (10 minutos): Comece a atividade conversando com as crianças sobre o tempo. Pergunte o que o tempo significa para elas. Utilize um relógio e mostre diferentes horas, conversando sobre a rotina diária das crianças e sobre como os dias passam.
2. Atividade com Música (10 minutos): Coloque uma música que fale sobre o tempo. Peça para as crianças representarem com seus corpos o que a música transmite. Isso pode incluir dançar e fazer movimentos que retratem ações no tempo, como acordar, brincar, comer e dormir.
3. Atividade Artística (15 minutos): Distribua cartolinas e materiais de desenho. As crianças devem criar um desenho que represente uma rotina diária ou momentos especiais que marcam suas vidas, utilizando materiais diversos. Encoraje-as a contar sobre seu desenho e como ele se relaciona com a passagem do tempo.
4. História e Conversa (10 minutos): Conte uma história que envolva a passagem do tempo, como um conto sobre o ciclo das estações ou uma narrativa sobre o crescimento de uma criança. Após a história, promova um momento de discussão com as crianças, pedindo que compartilhem suas partes preferidas e o que aprenderam com a história.
5. Fechamento e Reflexão (5 minutos): Junte as crianças em um círculo e permita que compartilhem o que aprenderam sobre o tempo. Pergunte como se sentem em relação ao tempo que conhecem e como isso influencia suas vidas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Rotina em Imagens
Objetivo: Compreender a sequência do tempo.
Descrição: As crianças irão recortar e colar imagens representando suas atividades diárias em uma folha.
Instruções: Forneça revistas com diversas imagens, e ajude as crianças a recortar iluminadas. Depois, elas devem colar na ordem que realizam essas atividades.
Materiais: Revistas, cola, tesoura.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade, ofereça opções limitadas de imagens.
– Atividade 2: O Relógio Engraçado
Objetivo: Aprender a observar a hora.
Descrição: Usar brinquedos de relógio para ensinar os números e como dizer as horas.
Instruções: Em círculo, mostre como funcionam as horas e peça que cada criança mostre seu próprio relógio, fazendo suas matemática em relação ao dia.
Materiais: Relógios de brinquedo.
Adaptação: Crianças com dificuldades motoras podem participar verbalmente.
Discussão em Grupo:
– Como você se sente quando a hora do lanche se aproxima?
– Quais atividades você mais gosta quando o dia vai passando?
– Como conseguimos saber quando é hora de ir para casa?
Perguntas:
– O que você faz todos os dias?
– Como você sabe que é de manhã, tarde ou noite?
– Você consegue lembrar de uma memória especial relacionada ao tempo?
Avaliação:
A avaliação será formativa e baseada na observação do envolvimento das crianças nas atividades. O professor deve estar atento à participação ativa, ao empenho nas tarefas artísticas e à capacidade de se expressar sobre o tema abordado. Além disso, a interação durante os momentos de conversa e a disposição para ouvir os colegas também serão considerados.
Encerramento:
Finalize o encontro reforçando o que foi aprendido sobre a passagem do tempo e como isso afeta a rotina das crianças. Agradeça a participação e convide as crianças a refletirem sobre o que mais gostaram no dia.
Dicas:
– Sempre crie um ambiente amigável e acolhedor onde cada criança se sinta à vontade para expressar suas ideias.
– Utilize canções e rimas relacionadas ao tempo para tornar a aprendizagem mais divertida e envolvente.
– Fique atento às diversidades da turma, garantindo que todas as crianças possam participar ativamente das atividades propostas.
Texto sobre o tema:
O conceito de tempo é uma construção fundamental em nossas vidas. Desde pequenos aprendemos como o tempo pode ser medido e como ele influencia nossas atividades diárias. Para crianças pequenas, a percepção do tempo pode ser um conceito difícil de entender, pois elas vivem intensamente o presente e raramente produzem uma análise sobre o que significa que algo acontece “agora” ou “depois”.
A relação que temos com o tempo é marcada por experiências pessoais e coletivas. As crianças observam as mudanças ao seu redor: como o dia se transforma em noite, as estações do ano mudam e as pessoas em suas vidas também passam por transformações. Portanto, trabalhar com essa temática é um modo de introduzir os pequenos em uma reflexão sobre suas vivências diárias, permitindo que conversem sobre suas emoções e experiências.
Por meio de atividades lúdicas e interativas, como a arte e a música, as crianças podem criar representações visuais e sonoras do tempo. Além disso, as discussões em grupo proporcionam um espaço seguro onde podem se sentir à vontade para expressar seus sentimentos sobre a passagem do tempo. A educação infantil, ao abordar o tempo, cria uma oportunidade rica de aprendizado, colaboração e compreensão do mundo.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser facilmente adaptadas para diferentes contextos e desenvolvimentos das crianças. O uso de materiais visuais e sonoros é essencial para capturar a atenção dos pequenos, facilitando a compreensão do conceito de tempo. Outra possibilidade é aprofundar as discussões sobre o que significa o tempo em diferentes culturas, ajudando as crianças a desenvolverem uma maior sensibilidade para os diversos modos de vida.
Além disso, podemos integrar atividades de observação da natureza, onde as crianças podem acompanhar a passagem do tempo por meio das mudanças nas plantas e animais ao seu redor, acolhendo a ideia de que o tempo é dinâmico e relacionando-se com o ciclo de vida que elas vivenciam. Esse tipo de aprendizagem prática fortalece a conexão das crianças com o mundo à sua volta e aprimora as habilidades de observação e descrição.
Por fim, um desdobramento interessante seria incentivar as crianças a trazerem objetos que representam momentos especiais de suas vidas — como fotos, brinquedos ou desenhos. Esses elementos pessoais podem ser utilizados em discussões em grupo, possibilitando um entendimento mais profundo e individualizado sobre a passagem do tempo, além de reforçar o sentimento de pertencimento e a valorização do eu.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar suas atividades em sala de aula, é crucial considerar a faixa etária das crianças e suas capacidades de atenção e compreensão. As propostas de atividades devem ser dinâmicas e possibilitar um espaço para a flexibilidade, permitindo que os alunos se expressem livremente. Encoraje a criatividade ao invés de buscar um resultado perfeito em cada atividade. Essa abordagem nutre uma aprendizagem mais rica e pessoal.
Lembre-se de que o tempo de cada atividade pode ser ajustado de acordo com a energia e o interesse dos alunos, assim como a complexidade da atividade em si. É importante ficar atento e perceber quando os pequenos começam a se dispersar ou a perder o interesse, criando oportunidades para um planejamento mais sustentável e atento às necessidades coletivas.
Por fim, a observação e a atenção no desenvolvimento emocional e social das crianças são fundamentais. O conceito de tempo não diz respeito apenas à medição, mas envolve sentimentos, memórias e experiências que compõem a identidade de cada criança. Portanto, o plano deve ser uma extensão do mundo delas, um espelho que reflita suas emoções e vivências.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Tempo
Objetivo: Reconhecer e comparar momentos do dia.
Descrição: Crie cartões com desenhos de diferentes momentos (manhã, tarde, noite). As crianças devem associá-los com imagens do que gostam de fazer.
Materiais: Cartões de imagens.
Adaptação: Oferecer contagens sobre as atividades e opcionalmente movimentar um relógio de brinquedo durante cada explicação.
2. Ateliê de Criatividade
Objetivo: Expressão artística sobre a passagem do tempo.
Descrição: As crianças devem criar uma colagem que represente suas memórias favoritas ou momentos importantes.
Materiais: Papel, recortes e cola.
Adaptação: Providenciar recortes de palavras que as crianças podem usar.
3. A Dança do Tempo
Objetivo: Reconhecer diferentes ritmos e a passagem do tempo.
Descrição: Utilizar músicas variadas para expressar como o tempo pode ser rápido ou lento através da dança.
Materiais: Aparelho de som e músicas.
Adaptação: Usar variações visuais como relógios dançantes nas mãos.
4. Contação de Histórias
Objetivo: Recontar histórias que abordem a passagem do tempo.
Descrição: As crianças assistem a um pequeno teatro onde as horas representam diferentes ações, como acordar e dormir.
Materiais: Fantasias e adereços.
Adaptação: Permitir que cada criança escolha uma parte para atuar.
5. Círculo da Memória
Objetivo: Conversar sobre momentos especiais.
Descrição: Num círculo, cada criança fala sobre um momento importante de sua vida que representa o tempo.
Materiais: Um itens para passar (ex.: um relógio de brinquedo).
Adaptação: Criar um mini livro onde as histórias são registradas.
Este plano de aula, por meio de uma abordagem lúdica e envolvente, proporciona a crianças pequenas uma oportunidade rica de aprendizagem sobre o conceito de tempo, respeitando suas vivências e fomentando seu desenvolvimento integral.
