“Aprendendo sobre o Tempo: Atividades Divertidas para Crianças”

Ao planejar esta aula, o foco será a exploração do calendário e como as crianças podem se relacionar com o tema “Como está o dia?”. As atividades são ideais para que os alunos desenvolvam suas habilidades na percepção temporal e assimilem noções sobre os dias da semana, as estações e as condições climáticas do dia atual. Nossa intenção é criar um ambiente de aprendizado divertido e interativo, onde as crianças poderão expressar suas ideias e sentimentos em relação ao tema, ao mesmo tempo que desenvolvem a empatia e a cooperação entre os colegas.

O propósito desta aula é estimular a curiosidade das crianças sobre como o clima e o tempo podem afetar nosso dia a dia, promovendo uma visão mais consciente das mudanças nas estações e na natureza. A proposta inclui atividades práticas que favorecem a interação social e o desenvolvimento de habilidades cognitivas, emocionais e motoras.

Tema: Exploração do Calendário – Como Está o Dia?
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a percepção temporal por meio da exploração do calendário, entendendo as relações entre os dias, meses e as condições climáticas.

Objetivos Específicos:

– Incentivar as crianças a expressarem suas observações sobre o tempo e o clima.
– Promover a empatia e a cooperação através da troca de experiências sobre como o clima influencia as atividades diárias.
– Desenvolver a habilidade de identificar e descrever mudanças no clima, relacionando-as aos dias da semana.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cartolina ou papel grande para criar um calendário coletivo.
– Lápis de cor, canetinhas e tintas.
– Imagens ou ícones que representem diferentes tipos de clima (sol, chuva, nuvens, etc.).
– Um relógio de brinquedo ou cartazes com horas.
– Cartas com os dias da semana.

Situações Problema:

Como podemos identificar e descrever o tempo hoje? O que podemos fazer em um dia ensolarado ou chuvoso?

Contextualização:

A atividade deve começar com uma conversa informal, onde se questiona às crianças sobre o que elas pensam que é o tempo. É importante incentivar que os alunos compartilhem experiências pessoais relacionadas a dias ensolarados, nublados ou chuvosos. Essa troca de ideias enriquecerá o aprendizado e promoverá a empatia entre eles.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Explique o que é o calendário e como os dias da semana se organizam. Pergunte qual é o dia de hoje e peça aos alunos que compartilhem suas lembranças sobre o que costumam fazer nesse dia.
2. Interação com o clima: Pergunte como está o tempo hoje. Utilize imagens do clima e peça para as crianças escolherem a que melhor descreve a condição climática atual.
3. Construção do calendário: Coloque uma cartolina ou papel grande na parede e inicie a criação de um calendário coletivo. Escreva o dia da semana e desenhe ou cole a imagem que representa o clima do dia.
4. Expressão artística: A atividade pode incluir a pintura ou desenho que retrate o clima do dia, permitindo que cada criança demonstre sua percepção do tempo.
5. Encerramento: Finalize a atividade perguntando se alguém conhece alguma música ou brincadeira que combine com o clima de hoje. Isso reforça a conexão entre a percepção do tempo e as atividades que realizamos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Desenhando o Dia
– Objetivo: Incentivar a expressão artística e a associação entre o clima e as emoções.
– Descrição: Cada criança desenhará como está o dia de acordo com sua percepção.
– Instruções: Disponibilize materiais de arte e oriente as crianças a desenhar algo que represente suas emoções associadas ao clima do dia.
– Sugestões de materiais: Papel, lápis, canetinhas, tintas.

Atividade 2: Calendarização
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a sequência dos dias da semana.
– Descrição: As crianças participarão na construção do calendário coletivo.
– Instruções: Comece explicando o dia atual, depois peça para as crianças ajudarem a preencher o restante da semana com os seus climas relacionados.
– Sugestões de materiais: Cartolina, imagens de clima.

Atividade 3: Balão do Tempo
– Objetivo: Compreender a relação entre clima e atividades.
– Descrição: As crianças vão criar “balões” de papel que representam diferentes tipos de clima.
– Instruções: Cada balão terá o clima desenhado e a criança dirá uma atividade que faz em cada um desses climas.
– Sugestões de materiais: Papel colorido, tesoura, fita.

Discussão em Grupo:

Reúna as crianças e pergunte sobre suas histórias e experiências com os diferentes tipos de tempo. Questione como se sentem em dias ensolarados ou chuvosos. Isso estimulará a empatia e o compartilhamento de experiências.

Perguntas:

– O que você gosta de fazer em um dia ensolarado?
– Como se sente em um dia frio e nublado?
– Que tipo de roupa você veste em dias diferentes?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação das crianças nas atividades, na sua capacidade de expressar suas ideias e sentimentos, e na sua interação social com os colegas. As produções artísticas e a colaboração na construção do calendário servirão como registros da aprendizagem.

Encerramento:

Para finalizar, retome as principais ideias discutidas, elogie as produções dos alunos e faça perguntas que os incentivem a pedir um retorno à atividade. Reforce o quanto é importante saber sobre o clima e como isso pode influenciar nosso dia a dia.

Dicas:

– Use sempre uma linguagem acessível e estimule as crianças a se expressarem sem medo de errar.
– Nos dias em que houver variação climática, retome o calendario e converse sobre essa mudança.
– Valorize a empatia, questionando como o clima pode afetar o dia de outras pessoas além delas mesmas.

Texto sobre o tema:

O calendário é uma ferramenta fundamental para compreendermos e organizarmos nosso tempo. Ele não apenas nos ajuda a identificar os dias, meses e anos, mas também é um vínculo com o nosso cotidiano e as estações do ano. A relação do clima com os dias da semana é significativa, pois cada condição climática pode afetar nossas rotinas diárias, seja em forma de atividades externas, vestuário ou mesmo o humor. As crianças, com sua curiosidade e disposição, têm muito a ensinar sobre como percebem o mundo ao seu redor e como cada dia pode ser único, dependendo do tempo.

Através das atividades que exploram o calendário e o clima, as crianças podem não só se expressar artisticamente, mas também desenvolver habilidades sociais valiosas. Com a troca de experiências e histórias sobre como o clima influencia suas vidas, elas exercitam a empatia e a compreensão de que cada um pode ver e viver as mesmas condições de forma diferente. Este exercício é um passo importante no desenvolvimento da autonomia e da confiança, ajudando-as a reconhecer suas próprias emoções em relação ao ambiente que as cerca.

Iniciar um diálogo sobre o clima também pode levar a discussões sobre a natureza e a preservação do nosso meio ambiente. É importante que as crianças compreendam que as alterações climáticas interferem em nossa rotina e que, portanto, cuidar do planeta implica em cuidar de nossos dias e tempos. O calendário contempla não só um relato temporal, mas também uma forma de interagir com o mundo, alinhando sentimentos, emoções e percepções. Dessa forma, a aula transcende a simples aprendizagem sobre datas e momentos, tornando-se uma experiência enriquecedora que contribui para a formação de consciência crítica e social.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em outras experiências relacionadas ao tempo e às estações. Por exemplo, nas atividades futuras, podemos incluir o estudo das quatro estações do ano e como elas influenciam atividades culturais e comportamentos de seres vivos. Essa abordagem pode gerar uma série de projetos onde as crianças investiguem a natureza e os ciclos naturais, utilizando seu calendário para registrar essas observações.

Além disso, ao longo da semana, pode-se realizar atividades interativas que registrem as mudanças climáticas, como um diário de clima, onde as crianças desenham ou escrevem sobre suas percepções a cada dia. Essa prática não só solidifica o entendimento do tempo, mas também integra a escrita espontânea, desenvolvendo a habilidade de expressão oral e escrita.

Por fim, a troca de experiências entre as crianças pode culminar em apresentações onde cada grupo fala sobre o clima em diferentes partes do Brasil ou do mundo. Esse aspecto da aula promovel o respeito pela diversidade das culturas, uma vez que diferentes regiões têm diferentes comportamentos em relação ao clima. O enfoque no respeito mútuo e nas variações culturais é essencial para o desenvolvimento da empatia.

Orientações finais sobre o plano:

O desenvolvimento desse plano deve ser flexível, no sentido de que as crianças podem trazer contribuições espontâneas que podem enriquecer a aula. Considere sempre a natural curiosidade das crianças como um ponto de partida para novas investigações e discussões. O aprendizado deve ser um processo dinâmico e colaborativo, onde os alunos se sintam parte ativa na construção do conhecimento.

Além disso, lembre-se de adaptar as atividades caso surjam variáveis que possam impactar a disposição dos alunos, como clima em diferentes dias ou eventos pessoais que possam distrair. Cada grupo tem suas particularidades, o que significa que a aplicação do plano pode demandar ajustes para melhor atender às necessidades da turma.

Por último, sempre incentive um olhar curioso sobre o mundo. A exploração do calendário e do clima é uma fantástica porta de entrada para questões maiores sobre como está nosso planeta e as interações sociais. Desta forma, promovemos uma educação que não apenas ensina informações, mas que forma cidadãos conscientes, críticos e integradores na sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Cante o Tempo
– Objetivo: Introduzir música como uma forma de expressão sobre o clima.
– Descrição: Crie uma canção sobre os diferentes tipos de clima conforme a sugestão dos alunos.
– Materiais necessários: Instrumentos musicais ou objetos que façam som.
– Modo de condução: Incentive os alunos a fazerem som com as mãos ou instrumentos enquanto cantam.

Sugestão 2: A Dança das Estações
– Objetivo: Criar uma movimentação corporal ligada aos fenômenos climáticos.
– Descrição: As crianças criarão uma dança para representar as quatro estações do ano.
– Materiais necessários: Músicas tradicionais que falem sobre os climas.
– Modo de condução: Encoraje as crianças a se movimentarem livremente, expressando cada estação.

Sugestão 3: O Jogo da Memória do Clima
– Objetivo: Desenvolver a memória visual e a linguagem oral.
– Descrição: Criar cartões com diferentes tipos de clima e outras com atividades que são realizadas em cada um.
– Materiais necessários: Cartões desenhados com imagens.
– Modo de condução: Os alunos jogarão em duplas, buscando formar pares entre clima e atividades.

Sugestão 4: Histórias do Tempo
– Objetivo: Estimular a narrativa oral e a criatividade.
– Descrição: Cada criança deve contar uma história sobre um dia em que o clima estava especial.
– Materiais necessários: Não são necessários, mas podem ser utilizados artigos de papelaria para ilustração.
– Modo de condução: Incentive o uso de expressões faciais e corporais enquanto contam suas histórias.

Sugestão 5: O Mural do Tempo
– Objetivo: Criar um mural coletivo que represente o clima da semana.
– Descrição: As crianças irão fazer um mural onde cada dia deve ser representado através de imagens e palavras que descrevam o clima.
– Materiais necessários: Papelão, tesoura, ímãs, fita adesiva.
– Modo de condução: Desenvolva em conjunto, reforçando a colaboração e o trabalho em equipe.