“Aprendendo sobre o Sistema Monetário Brasileiro no 3º Ano”
A presente proposta de plano de aula aborda o sistema monetário brasileiro, algo de extrema importância para a compreensão do contexto econômico do país. Ao longo de 12 aulas, iremos explorar a história, a função e a aplicação do dinheiro no cotidiano, assistindo as crianças na formação de uma visão crítica e informada sobre o tema. Este plano é destinado ao 3º ano do Ensino Fundamental, com alunos na faixa etária de 7 a 8 anos.
O plano visa usar uma linguagem acessível e lúdica, desenvolvendo as competências e habilidades necessárias para que os alunos possam entender e interagir com o sistema monetário de forma efetiva. Estaremos utilizando metodologias que engajem os estudantes, promovendo a reflexão e a prática a partir da realidade deles.
Tema: Sistema Monetário Brasileiro
Duração: 50 minutos por aula
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão do sistema monetário brasileiro, suas funções e sua importância na economia, permitindo que os alunos reconheçam e utilizem notas e moedas no cotidiano.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as diferentes denominações de moedas e notas brasileiras.
2. Compreender a função do dinheiro como meio de troca e sua importância em transações.
3. Realizar simulações de compras e vendas utilizando dinheiro fictício.
4. Relacionar o sistema monetário à vida cotidiana e à economia local.
Habilidades BNCC:
Matemática:
(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.
Português:
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
Materiais Necessários:
– Moedas e notas de brinquedo.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas para anotações.
– Materiais diversos para arte (papel colorido, tesoura, cola).
Situações Problema:
1. O que acontece quando não usamos dinheiro para comprar algo?
2. Por que é importante saber quanto custam as coisas no mundo real?
Contextualização:
A compreensão do sistema monetário é fundamental para a formação cidadã dos alunos. Ao entender como o dinheiro funciona, os alunos podem tomar decisões informadas sobre o uso e o gerenciamento de recursos financeiros, tanto em sua vida cotidiana quanto em situações futuras. O plano buscará trazer essas questões à tona em um formato lúdico e interativo, apropriado para a faixa etária.
Desenvolvimento:
As aulas se dividirão em 12 encontros, abordando de diferentes formas o sistema monetário brasileiro. Será utilizada a seguinte estrutura:
1. Aula 1: Introdução ao que é dinheiro. Explicar a função do dinheiro em comparação com o escambo. Atividade: discussão em grupos pequenos sobre experiências com dinheiro.
2. Aula 2: Apresentação das diferentes moedas e notas disponíveis no Brasil. Atividade: identificação e montagem de um “empréstimo” entre alunos com as moedas.
3. Aula 3: Simulação de mercado. Criar uma “loja” na sala de aula onde os alunos possam comprar e vender produtos (brinquedos, lanches).
4. Aula 4: Resolvendo problemas com dinheiro. Atividade prática que envolva problemas simples de adição e subtração usando valores monetários.
5. Aula 5: Discussão sobre a importância de ter troco e como fazer. Montar situações para que os alunos pratiquem.
6. Aula 6: Exploração do vocabulário relacionado ao dinheiro (preço, custo, compra, venda). Ensinar a usar esses substantivos em frases.
7. Aula 7: Artes e dinheiro. Criar um mural com as notas e moedas brasileiras de papel colorido.
8. Aula 8: Comparação de preços. Discutir porque os preços variam e como isso afeta a compra.
9. Aula 9: Planejamento de uma festa com orçamento, onde os alunos precisam usar as notas para comprar itens para a festa.
10. Aula 10: Avaliação dos conhecimentos adquiridos através de um jogo de quiz. Dividir a sala em grupos para competir.
11. Aula 11: Apresentação de um trabalho final sobre a história das moedas ao longo do tempo no Brasil.
12. Aula 12: Revisão e reflexão sobre o aprendizado. O que foi mais interessante? O que já sabiam, o que aprenderam?
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Discussão em grupo. Objetivo: Fazer os alunos refletirem sobre a importância do dinheiro. Instrução: O professor pode dividir a turma em pequenos grupos e deixar que discutam por 10-15 minutos o papel do dinheiro nas suas vidas diárias.
– Atividade 2: Identificação de notas e moedas. Objetivo: Familiarizar os alunos com a moeda brasileira. Instrução: Apresente várias moedas e notas, peça que as crianças façam uma colagem com recortes dessas imagens de dinheiro e rotulem suas informações.
– Atividade 3: Simulação de mercado. Objetivo: Aplicar o aprendido em uma situação prática. Instrução: Transformar a sala em um mercado e os alunos em vendedores e compradores, onde podem utilizar o dinheiro de brincadeira para realizar suas trocas.
– Atividade 4: Problemas de adição e subtração. Objetivo: Resolver questões práticas sobre dinheiro. Instrução: Propor uma série de problemas como “se você tem R$5 e gasta R$3, quanto sobra?”
– Atividade 5: Criação de um mural. Objetivo: Estimular a criatividade e o aprendizado. Instrução: Usar papel colorido para os alunos criarem suas “notas”(papel cortado) e “moedas” (círculos de papel) contando com a ajuda do prof.
Discussão em Grupo:
– Qual a importância do dinheiro em nossa sociedade?
– Como as pessoas trocam bens e serviços sem dinheiro?
– O que você faz quando não tem dinheiro suficiente para comprar algo que deseja?
Perguntas:
– O que você compraria se tivesse R$10?
– Como você acha que as pessoas pagam as contas?
– Qual é a moeda que usamos no Brasil e quais são suas denominações?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas e especificamente nas simulações práticas. Ao final do plano de aula, um trabalho individual será coletado, onde o aluno deverá descrever em que situações do cotidiano ele utiliza dinheiro, acompanhando desenhos ou recortes.
Encerramento:
No encerramento, o professor deve promover um momento de reflexão sobre o que foi aprendido durante as aulas, a importância do dinheiro e compartilhar diferentes experiências sobre o uso e entendimento do que foi abordado.
Dicas:
– Incentivar sempre a participação dos alunos com perguntas abertas.
– Um bom uso de recursos audiovisuais pode ajudar a tornar o tema mais atrativo.
– Ensinar a fazer compras de forma lúdica pode gerar um melhor entendimento.
Texto sobre o tema:
O sistema monetário é um componente essencial para a economia de qualquer país e desempenha um papel importante na sociedade moderna. No Brasil, o dinheiro que usamos atualmente tem uma longa história que inclui diferentes moedas e até mesmo um período de troca por bens. Compreender como o sistema monetário funciona ajuda as crianças e os jovens a se tornarem cidadãos mais conscientes e responsáveis.
Além disso, o dinheiro não é apenas um meio de troca, mas também um símbolo de valor e um recurso para facilitar o comércio e as transações. Ao aprender sobre moedas e notas, as crianças adquirem a habilidade de fazer cálculos, entender conceitos de adição e subtração, e até desenvolver um senso crítico sobre a economia.
Os hábitos de consumo e a compreensão do sistema monetário podem influenciar diretamente o futuro financeiro de uma pessoa. Quando as crianças entendem o valor do dinheiro e como usá-lo, elas aprendem a tomar decisões mais sábias e a planejar para o futuro. Portanto, ao educá-las sobre o sistema monetário, estamos preparando-os para a vida adulta e as responsabilidades que virão.
Desdobramentos do plano:
A proposta de explorar o sistema monetário pode trazer benefícios a longo prazo para os alunos, ajudando-os a desenvolver uma consciência econômica desde cedo. Entender o valor do dinheiro é crucial, assim como saber administrar seus próprios recursos. Ao fazer isso, os alunos serão mais propensos a se tornarem adultos financeiramente responsáveis.
Além do aspecto financeiro, essa compreensão gera um pensamento crítico sobre as práticas econômicas que ocorrem ao nosso redor. Com essa base, eles poderão participar de discussões sobre consumo consciente e a importância da economia local. Isso também os tornará cidadãos mais participativos e informados.
O envolvimento em atividades práticas, simulações de mercado e a criação de produtos ou serviços para venda são formas de aprender na prática. Isso não só facilita o entendimento de conceitos teóricos, mas também mantém o interesse e a motivação dos alunos durante todo o processo, o que é fundamental para o aprendizado eficaz.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores sejam flexíveis durante a execução do plano. Cada turma tem diferentes dinâmicas e ritmos de aprendizagem, portanto, adaptar as atividades conforme necessário será crucial. Além disso, a utilização de recursos diversos pode auxiliar significativamente na transmissão do conhecimento e no engajamento dos alunos.
Os educadores também devem considerar as emoções e o entendimento prévio que os alunos têm sobre o dinheiro. Muitas vezes, esse conhecimento é construído a partir das vivências, por isso promover um ambiente onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar pode levar a discussões ricas que enriquecem o aprendizado.
Por fim, o acompanhamento e a avaliação das atividades são essenciais. Não só para mensurar o que foi aprendido, mas para proporcionar um feedback contínuo que permita ajustar o plano sempre que necessário, garantindo que todas as crianças se sintam incluídas e compreendidas ao longo do processo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Mercado: Utilizar fichas com valores fictícios para os alunos simularem um dia de compras. Ao final, discutir as experiências e as dificuldades encontradas.
2. Criação de Moeda: Os alunos podem criar sua própria moeda com valores e símbolos que representem algo para eles. Esse exercício pode fomentar a criatividade e a interpretação de valores.
3. Feira de Trocas: Organizar uma feira onde os alunos possam trazer objetos de casa para trocar utilizando o “dinheiro” que aprenderam a criar.
4. Contação de Histórias: Criar uma história onde o personagem tem que resolver problemas relacionados a dinheiro. Isso pode ajudar na identificação de situações do dia a dia onde isso é aplicado.
5. Teatro do Dinheiro: Realizar pequenas encenações sobre como era o sistema monetário antes do dinheiro ser usado e como as trocas eram feitas, promovendo o aprender brincando.
Com este plano de aula, espera-se que os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental adquiram uma compreensão sólida do sistema monetário brasileiro, ao mesmo tempo em que se divertem e se engajam com o conteúdo temático.
