“Aprendendo sobre o Gênero Postal: Criatividade e Comunicação”
A presente aula é voltada ao gênero textual postal, um tema que oferece ao aluno a oportunidade de compreender, criar e analisar diferentes tipologias textuais. O postal, enquanto um veículo de comunicação, possui suas características próprias que permitem um aprendizado significativo sobre como se expressar de maneira clara e sucinta. Esta proposta busca não apenas desenvolver a escrita, mas também incentivar a troca de experiências e vivências, utilizando um formato que remete à escrita afetiva e à troca de mensagens.
O postal é uma forma de comunicação que remonta a tempos antigos, sendo um instrumento utilizado para a troca de mensagens, informações e sentimentos. Esse gênero textual possibilita que os alunos explorem a criatividade ao mesmo tempo em que aprendem sobre a estrutura e a função comunicativa do texto. Neste plano de aula, será abordada a importância da forma, do conteúdo e da intenção comunicativa desse gênero, enfatizando a prática da escrita e a análise textual.
Tema: Gênero textual: Postal
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral é que os alunos compreendam e produzam textos no gênero postal, desenvolvendo suas habilidades de escrita e leitura, além de conhecer as particularidades desse gênero textual.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as características do gênero postal.
2. Produzir um texto no formato de um postal, utilizando linguagem adequada e coerente.
3. Analisar textos postais existentes, discutindo suas estruturas e contextos.
4. Desenvolver a criatividade na abordagem de temas a serem tratados nos postais.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação.
– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase.
– (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores).
– (EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
Materiais Necessários:
– Exemplares de postais (impressos ou digitais).
– Quadro branco e marcadores.
– Cadernos ou folhas pautadas.
– Canetas coloridas.
Situações Problema:
Para estimular a discussão em sala de aula, o educador pode propor situações problemas, como: “Quantas mensagens sendas podem ser expressas em um pequeno texto? Como podemos transmitir emoções em poucas palavras?”
Contextualização:
Introduzir o tema do postal remete a uma prática comum antes da popularização da internet. Conversar sobre as diferentes formas de comunicação, como cartas e postais, leva a reflexões sobre como a tecnologia transformou as interações sociais. Abordar o postal permite uma análise do que é relevante em uma mensagem e como compor o texto de maneira eficaz.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em 3 momentos principais:
1. Introdução ao Gênero Postal: Apresentar postais e discutir suas características: remetente, destinatário, data, mensagem e selos. Utilizar exemplos para ilustrar as partes do postal e suas respectivas funções.
2. Análise de Textos Postais: Ler postais em voz alta, promovendo debates sobre o que torna cada mensagem única, além de identificar os elementos que criam uma boa comunicação. Perguntar aos alunos como a estrutura e a linguagem mudariam dependendo do destinatário.
3. Produção dos Alunos: Convidar os alunos a criarem seus próprios postais. Definir temas que podem abranger desde apreciações sobre o cotidiano a mensagens de felicitações ou agradecimentos. Os alunos deverão se concentrar no uso de linguagem clara e amigável.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Discussão sobre Postais (Dia 1)
*Objetivo*: Identificar características do texto postal.
*Descrição*: Dividir a turma em grupos para leitura de postais. Em seguida, cada grupo deve apresentar as partes do postal e discutir seu propósito.
*Materiais*: Postais impressos e quadro branco.
2. Análise de Contextos (Dia 2)
*Objetivo*: Compreender o impacto do contexto em que os postais são escritos e lidos.
*Descrição*: Propor que os alunos analisem os diferentes contextos de postais. Perguntar sobre as diferentes emoções que podem ser transmitidas em um postal de férias em comparação a um postal de aniversário.
*Materiais*: Exemplares de cartazes sobre contextos e em grupos para troca de ideias.
3. Escrita Criativa (Dia 3)
*Objetivo*: Produzir um postal; enfatizar a estrutura e a coesão textual.
*Descrição*: Após a discussão, cada aluno deve criar um postal imaginando que está escrevendo para um amigo ou familiar.
*Materiais*: Caderno ou folhas, canetas coloridas.
4. Troca de Postais (Dia 4)
*Objetivo*: Praticar a interação sócio-emocional.
*Descrição*: Os alunos trocam os postais criados e devem ler as mensagens em voz alta. Essa atividade ajuda na construção de vínculos.
*Materiais*: Postais criados pelos alunos.
5. Reflexão e Feedback (Dia 5)
*Objetivo*: Analisar e refletir sobre a atividade.
*Descrição*: Em uma roda de conversa, os alunos devem compartilhar suas experiências e reflexões sobre a produção e a troca de postais, enfatizando como se sentiram ao escrever e receber mensagens.
*Materiais*: Quadro para anotações.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo sobre como o gênero postal pode ser visto hoje em dia, levando em conta as influências da comunicação digital e o que foi aprendido sobre a escrita e a expressão de sentimentos.
Perguntas:
1. O que você acha que é mais importante em um postal: o que é dito ou como é dito?
2. Em que situações você se sentiria mais motivado a enviar um postal?
3. Quais emoções você acredita que podem ser transmitidas através de um texto tão breve?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação do envolvimento dos alunos nas atividades propostas e na qualidade dos postais produzidos. Serão considerados a clareza da escrita, a criatividade e a habilidade de se colocar em diferentes perspectivas.
Encerramento:
Para finalizar, relembrar aos alunos a importância dos postais como forma de comunicação. Encorajar a prática da escrita postal fora do ambiente escolar, destacando que mesmo em um mundo digital, a expressão afetiva ainda possui seu espaço.
Dicas:
1. Incentivar a troca de postais de forma anônima para promover a inclusão.
2. Propor um mural na sala de aula onde os postais poderão ser expostos.
3. Criar um concurso de “melhor postal” para estimular a criatividade.
Texto sobre o tema:
O gênero textual postal, apesar de sua simplicidade, carrega um forte valor simbólico e afetivo. Originado como uma ferramenta logística para a troca de informações, os postais começaram a ganhar representatividade ao longo do tempo, tornando-se meios de expressão pessoal e artística. A escrita de um postal é um ato carregado de significado, seja pela intenção de conectar-se a uma pessoa querida ou pela simples vontade de compartilhar experiências. Embora a popularidade das mensagens instantâneas tenha ampliado o escopo da comunicação moderna, a magia dos postais permanece no encanto e na expectativa que cercam a recepção de uma carta física.
Além de servirem como registros de momentos e memórias, os postais são janelas para compreender como diferentes contextos podem influenciar a escrita e a recepção das mensagens. Cada postal é único, refletindo a personalidade de quem escreve e o tipo de relação que se estabelece com o destinatário. A simplicidade de um postal não diminui sua importância; pelo contrário, é essa mesma simplicidade que permite que informações sejam transmitidas de maneira direta e emocional. Ao se desligar da tecnologia, o postal se torna um lembrete da conexão humana, um veículo de vibrações e sentimentos, que carrega nas entrelinhas a essência do afeto.
Desdobramentos do plano:
Ao longo do planejamento e execução deste plano, é possível identificar vários desdobramentos criativos que podem ser explorados. Primeiro, a escrita de postais pode ser expandida para outras áreas, como a produção de cartas, diários ou até blogs, onde o gênero postal sirva como inspiração. Isso permitirá que os alunos saibam como transitar entre diferentes formas de expressão escrita, desenvolvendo seu estilo pessoal e permitindo um aprendizado mais profundo sobre a comunicação.
Em segundo lugar, é interessante buscar aproximações com temas curriculares interdisciplinares, ligando a prática da escrita de postais a temas históricos, culturais ou literários. Por exemplo, os alunos podem ser incentivados a pesquisar sobre a história do postal e sua evolução, abordando as mudanças na comunicação ao longo do tempo e as implicações sociais e culturais que surgiram a partir disso. Além de enriquecer o aprendizado do gênero postal, essa estratégia aprofunda a compreensão dos alunos sobre como diferentes formas de comunicação evoluíram.
Finalmente, a atividade de produção de postais pode ser ampliada para incluir aspectos visuais e artísticos. Os alunos podem ser convidados a criar postais ilustrados, utilizando diferentes técnicas artísticas, como pintura, desenho, ou colagem. Isso não apenas aumenta a criatividade, mas também pode tornar a atividade mais inclusiva, permitindo que todos os alunos, independentemente de suas habilidades de escrita, tenham a oportunidade de se expressar.
Orientações finais sobre o plano:
A aplicação deste plano de aula deve ser flexível e adaptada às características da turma. É importante que o professor esteja atento ao nível de interesse dos alunos e às dinâmicas grupais ao longo das atividades. A promoção de um ambiente acolhedor e respeitoso durante as atividades de discussão e troca de postais também é fundamental para que todos possam se sentir seguros e motivados a compartilhar suas ideias e sentimentos.
Além disso, o uso de recursos audiovisuais e tecnológicos pode enriquecer a experiência dos alunos, tais como vídeos curtos sobre a história dos postais ou exemplos de postais famosos que podem inspirar a produção própria. Isso pode ajudar a proporcionar diferentes perspectivas e fazer conexões com realidades contemporâneas.
Por fim, a continuidade do aprendizado pode ser garantida com a introdução de novas atividades que ampliem o conhecimento sobre outros gêneros textuais relacionados, como cartas pessoais, bilhetes e outros textos expositivos. Por meio de um constante diálogo entre as opiniões e as produções dos alunos, será possível desenvolver um maior entendimento do uso do diálogo e da expressão escrita na comunicação cotidiana.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Postal: Organizar uma atividade de caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar pistas escondidas na escola, que ao fim, os levam a criar seus próprios postais para um amigo ou colega. Cada parada pode ter uma instrução escrita em forma de postal.
2. Cartão Postal Virtual: Utilizar aplicativos ou sites que permitam criar postais virtuais, incentivando os alunos a explorar a tecnologia enquanto praticam o gênero. Os postais criados devem ser enviados por e-mail para amigos, possibilitando a troca digital.
3. Estação de Criatividade: Montar diferentes estações de atividades onde os alunos possam usar materiais diversos (papéis, canetas, tintas) para criar postais de acordo com subtemas, como “datas comemorativas” ou “experiências de viagem”. Em cada estação, devem haver exemplos inspiradores.
4. Postais Sonoros: Incorporar a tecnologia ao pedido para que os alunos gravem mensagens de voz para acompanhar os postais que escreveram. Isso permite aos colegas ouvir a emoção por trás da mensagem, tornando a troca ainda mais afetiva.
5. Mostra de Postais: Realizar uma feira de postais onde os alunos possam expor suas produções. Pode-se definir categorias como “melhor design” ou “mensagem mais criativa”, promovendo um ambiente de confraternização e de valorização do trabalho coletivo.
O objetivo é conectar a prática da escrita com atividades lúdicas, garantindo que os alunos se sintam motivados a explorar o gênero postal em diferentes contextos e formatos. Isso não só enriquecerá o aprendizado, mas também ajudará no desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais fundamentais durante o processo educativo.
