“Aprendendo sobre o Corpo: Atividades Lúdicas para Crianças de 3 Anos”

Neste plano de aula, vamos explorar a sequência didática de maneira lúdica e interativa, permitindo que crianças de três anos desenvolvam habilidades motoras, cognitivas e sociais através da atividade de fazer o contorno do corpo, recortá-lo, vesti-lo e delinear suas feições. As crianças pequenas têm uma grande curiosidade e criatividade, e esta proposta visa aproveitar essas características para enriquecer o seu aprendizado. A abordagem prática promoverá não apenas a autoexpressão, mas também o entendimento de conceitos corporais e sociais de forma divertida.

Vamos trabalhar em quatro aulas planejadas que abordam a execução dessa sequência de atividades. O objetivo é não só estimular a criatividade e a motricidade fina, mas também promover a valorização das características do corpo e o respeito às diferenças, em consonância com as diretrizes da BNCC. A sequência oferecerá oportunidades para as crianças expressarem suas emoções e ideias, proporcionando um ambiente rico em experiências.

Tema: Sequência Didática: Fazer o contorno do corpo, recortá-lo, vesti-lo, delinear suas feições.
Duração: 04 AULAS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 03 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a expressão corporal e a autoimagem das crianças, promovendo o reconhecimento e a valorização do próprio corpo e das diferenças entre os corpos dos colegas, através de atividades lúdicas e artísticas.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências de autoexpressão através da arte, permitindo que as crianças desenhem e recortem os próprios contornos.
– Desenvolver habilidades motoras finas através do recorte e colagem.
– Fomentar a socialização e o respeito pelas diferenças, promovendo discussões sobre as características próprias e dos outros.
– Estimular a criatividade ao vestir e delinear as feições dos contornos de forma livre.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Materiais Necessários:

– Papel kraft ou papel A4 para contorno do corpo.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Tesouras (com segurança).
– Cola.
– Retalhos de tecido, papel colorido e outros materiais para decoração.
– Espelho grande para autoavaliação.
– Tintas e pincéis.

Situações Problema:

– Como podemos mostrar nosso corpo e nossas características individuais para os outros?
– O que significa valorizar e respeitar o corpo de cada um?

Contextualização:

Na faixa etária de três anos, as crianças estão em um momento de intensa curiosidade e exploração. Neste plano de aula, iremos utilizar esse interesse natural para incentivar a habilidade delas em reconhecer e valorizar o próprio corpo, além de desenvolver o respeito pelas diferenças entre os colegas. Através das atividades, poderão expressar suas emoções.

Desenvolvimento:

As aulas seguirão a seguinte estrutura:

Aula 1: Contorno do Corpo
– Apresentar um espelho grande para que as crianças se observem.
– Explicar que cada um é único e que o corpo é muito importante.
– Pedir que cada criança deite sobre o papel (papel kraft ou A4) e façam o contorno de seu corpo com lápis (ajudá-las se necessário).
– Conversar sobre as partes do corpo enquanto fazem o contorno. Ao final, proporcionar espaço para que cada criança se apresente e diga uma parte de seu corpo que gosta.

Aula 2: Recorte e Enfeite
– Após o contorno seco, cada criança irá recortar seu desenho.
– Introduzir os materiais para enfeitar (papéis coloridos, retalhos de tecido etc.).
– Proporcionar momentos onde elas possam colar os materiais, formando roupas e acessórios para o corpo feito em papel.
– Incentivar que conversas sobre as escolhas de cores e texturas façam parte da atividade.

Aula 3: Delineação das Feições
– Explicar que agora irão trabalhar nas feições de seus contornos.
– Fornecer canetinhas e lápis de cor para que desenhem rostos e expressões em seus contornos.
– Permitir que as crianças compartilhem com a turma o que desenharam e os sentimentos que cada expressão representa.

Aula 4: Apresentação e Reflexão
– Cada criança terá a oportunidade de apresentar seu corpo feito de papel para o grupo.
– Iniciar uma roda de conversa, onde elas poderão falar sobre as partes mais gostosas de fazer, o que aprenderam a respeitar no corpo do coleguinha e como se sentem ao se apresentarem.
– Finalizar com uma atividade de autocuidado, orientando as crianças a cuidarem de seus corpos (lavar as mãos, cuidar do cabelo).

Atividades Sugeridas:

– Desenho Livre: Propor que as crianças possam desenhar como se veem e como se sentem.
– Fazendo Histórias: Criar histórias coletivas onde cada criança contribui com algo sobre seu corpo que gosta.
– Dança dos Contornos: Criar uma dança em grupo utilizando os movimentos dos contornos feitos.
– Mural Coletivo: Juntar todos os contornos e informações em um mural na sala, apresentando a diversidade do grupo.

Discussão em Grupo:

Promover uma reflexão sobre como cada um se sente após expressar sua imagem e o que podem aprender com as diferenças de cada corpo.

Perguntas:

– Como você se sente ao olhar para seu corpo?
– O que você mais gosta em si mesmo?
– Como podemos respeitar a aparência dos outros?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita através da observação do envolvimento das crianças nas atividades, no diálogo e na reflexão sobre o tema proposto, além da participação em grupo. Utilizar a autoavaliação, onde as crianças podem expressar o que aprenderam, como se sentiram e o que podem melhorar.

Encerramento:

Concluir convidando as crianças a expressarem seus sentimentos sobre o aprendizado da semana. Reforçar a importância de cada corpo ser único e especial. Propor um momento de agradecimento a todos os colegas e enfatizar a empatia e o respeito.

Dicas:

– Encorajar as crianças a usarem suas cores favoritas e materiais diversos durante as atividades artísticas.
– Fazer adaptações para crianças que possam ter dificuldades motoras, oferecendo suporte extra para o manuseio de tesouras e colas.
– Incorporar músicas e danças para manter as crianças engajadas durante a sequência de atividades.

Texto sobre o tema:

Explorar a temática do corpo humano nas primeiras idades é de fundamental importância, pois as crianças estão em um processo intenso de descobrimento, e é essencial para o desenvolvimento integral das competências que formarão sua identidade. Neste contexto, as atividades propostas vão além do simples desenho e recorte; elas incitam um reconhecimento profundo do “Eu”. Cada criança, ao fazer o contorno de seu corpo, tem a oportunidade de entrar em contato com suas particularidades e ao mesmo tempo perceber a singularidade do próximo.

Durante essas experiências, é imensamente enriquecedor ver o brilho nos olhos das crianças ao identificarem partes de seus corpos e expressarem suas emoções através da arte. O papel da sensibilidade nesse momento é crucial, pois cada tarefa não é apenas técnica, mas representa um espaço emocional onde a criança poderá se reconhecer e valorizar a diversidade e a interdependência nos relacionamentos sociais. Por conseguinte, é importante também que a criança aprenda desde cedo a respeitar o corpo do outro, valorizando as diferenças e promovendo um ambiente de empatia e acolhimento.

Ainda, discutir sobre as características do corpo humano e promover a criação artística através da colagem e do desenho traz à tona uma conexão com o mundo exterior e cultural. As diversas expressões de corpo na pintura, na moda, nas tradições e nas danças de diferentes culturas são fundamentais para que a criança compreenda a pluralidade existente no mundo. Adicionalmente, propiciar momentos de dramatização e movimento irá impulsionar a expressão dos sentimentos que permeiam essa fase da infância, contribuindo para o desenvolvimento saudável e integral da criança.

Desdobramentos do plano:

O planejamento proposto pode ser ampliado através de atividades que explorem diferentes contextos culturais relacionados aos corpos das crianças. Por exemplo, iniciar uma conversa sobre como cada cultura representa as características corporais, desde roupas típicas até expressões artísticas, pode enriquecer o aprendizado e fomentar a valorização da diversidade cultural. Esta abordagem não só permite o desenvolvimento de habilidades sociais, como também ajuda a construir uma cidadania mais respeitosa e consciente, onde as crianças aprendem a reconhecer e valorizar não apenas a sua individualidade, mas a do outro.

Outra possibilidade de desdobramento é programar um evento de exposição onde as crianças possam mostrar seus trabalhos e contornos para os pais e membros da comunidade escolar. Este espaço pode servir para que elas compartilhem suas reflexões sobre o que aprenderam e como cada um se sente em relação ao próprio corpo e aos outros. Tais atividades ajudam a promover um sentimento de pertencimento e valorização, fundamental no ambiente escolar e familiar.

Além disso, seria pertinente integrar ao plano a discussão sobre hábitos saudáveis e autocuidado. Realizar uma oficina sobre higiene e cuidado pessoal após a actividade principal acerca do corpo pode proporcionar uma compreensão mais completa do “Eu” e sua relação com o mundo, além de reforçar a autoestima e a autoimagem em um contexto positivo. Os feedbacks e reflexões que surgirem após essa sequência de atividades devem ser considerados para futuras intervenções pedagógicas, com o intuito de aprimorar o processo educativo de maneira contínua e adaptativa.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que cada atividade proposta neste plano seja abordada com sensibilidade e respeito, permitindo que as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos. A empatia é uma habilidade que deve ser cultivada desde pequenos, e o trabalho em grupo favorece a construção dessas relações interpessoais. Por esse motivo, é importante que o professor esteja atento às dinâmicas que surgem durante as atividades e utilize esses momentos para potencializar a colaboração e o respeito mútuo.

Use as diferentes habilidades da criança para incentivá-las a explorar não apenas seus próprios corpos, mas também a diversidade que as rodeia. As atividades artísticas não servem apenas para desenvolver a motricidade, mas também como forma de linguagem e expressão dos sentimentos. E, ao longo de toda a sequência, mantenha uma disposição aberta ao feedback das crianças e permita que a prática esteja conectada às suas vivências. Tal atitude permitirá que essa sequência didática realmente atenda às necessidades dos pequenos e seja um espaço de aprendizado significativo e multissensorial.

Por fim, o professor pode adaptar e modificar o plano conforme a evolução da turma, respeitando o tempo e as especificidades de cada criança. As ações valorizadoras da singularidade de cada um devem estar sempre em evidência, pois o objetivo primordial é estimular um ambiente onde a criança se sinta segura para ser quem realmente é, celebrando sua individualidade e a diversidade que os cerca. Sempre lembre-se: o ensino deve ser um espaço de amor e respeito em que cada um se sinta parte importante do todo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Utilize uma tela branca e lanternas para que as crianças projetem as sombras de seus contornos. Elas podem atuar como personagens suas criações, encenando pequenas histórias que envolvem as características de seus corpos.

2. Dança dos Contornos: Estimule os alunos a criar uma dança baseada em suas características físicas. Que cada movimento represente uma parte do corpo, fazendo com que possam se expressar através do movimento e da música.

3. Caça aos Balões: Prepare balões de diferentes cores e formatos, representando diferentes partes do corpo. As crianças deverão encontrar os balões e, ao pegá-los, devem dizer qual parte do corpo aquele balão representa e um adjetivo que ligam a essa parte (por exemplo, “minha mão é pequena”).

4. Estátuas Coloridas: Ao som de uma música, as crianças devem dançar livremente e, quando a música parar, elas devem congelar na forma de um contorno feito de papel. Os colegas devem tentar desvendar qual parte do corpo eles estão representando.

5. Histórias de Diversidade: Num momento de leitura, apresente livros que falam sobre diferentes tipos de corpos e culturas. Após a leitura, as crianças podem desenhar e compartilhar algo que aprenderam sobre a diversidade do corpo humano.

Essas sugestões lúdicas devem ser adaptativas e flexíveis, garantindo que todos os alunos possam participar de acordo com o seu próprio desenvolvimento e interesse, promovendo uma experiência de aprendizado rica e envolvente.