“Aprendendo sobre o Cerrado: Biomas Brasileiros para Crianças”

Este plano de aula é destinado a crianças bem pequenas, especificamente voltado para o tema dos biomas brasileiros. O foco será no cerrado, um dos mais ricos e variados biomas do Brasil, com suas plantas exuberantes e animais fascinantes. A proposta é proporcionar um aprendizado lúdico e significativo, onde as crianças possam explorar as características do cerrado, desenvolvendo habilidades essenciais enquanto se divertem. As atividades serão adaptadas de forma a atender as especificidades da faixa etária de 3 a 4 anos, garantindo que todas as crianças se sintam incluídas e estimuladas.

O desenvolvimento deste plano está alinhado com as orientações da BNCC, utilizando os campos de experiência adequados para essa etapa da educação infantil. O objetivo é proporcionar uma experiência rica e diversificada, onde as crianças possam interagir, explorar e aprender sobre o cerrado, promovendo o cuidado com a natureza e a valorização da biodiversidade. As atividades propostas são práticas e dinâmicas, buscando sempre o envolvimento e a participação ativa dos alunos.

Tema: Biomas Brasileiros – O Cerrado
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças uma vivência lúdica e significativa sobre o cerrado, incentivando a exploração e a interação com suas características, promovendo o cuidado e a valorização da natureza.

Objetivos Específicos:

– Identificar algumas plantas e animais do cerrado.
– Perceber as diferenças entre os seres vivos e a importância de cada um no ecossistema.
– Estimular a curiosidade através de explorações sensoriais e atividades práticas.
– Fomentar a participação e o compartilhamento entre os colegas, respeitando as diferenças.

Habilidades BNCC:

– EI02EO01: Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– EI02CG02: Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– EI02TS02: Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas ao criar objetos.
– EI02EF03: Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
– EI02ET01: Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre características e propriedades dos objetos.
– EI02ET03: Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados sobre o cerrado.
– Fantoches de animais do cerrado.
– Materiais artísticos (papel, tintas, pincéis, argila).
– Objetos naturais (folhas, sementes, pequenos gravetos).
– Áudio de sons do cerrado (pássaros, ventos, etc.).
– Brinquedos de animais do cerrado (opcional).

Situações Problema:

– Quais animais vivem no cerrado e como eles ajudam na natureza?
– Quais plantas podemos encontrar no cerrado e como elas são diferentes das plantas da cidade?

Contextualização:

O cerrado é um bioma riquíssimo em biodiversidade, abrigando uma grande variedade de plantas e animais. A flora do cerrado é composta principalmente por arbustos e árvores de casca grossa, adaptadas às condições de seca. Já a fauna é igualmente rica, com espécies como as lhamas, tamanduás, gaivotas e diversas aves. Através deste plano, as crianças terão a oportunidade de aprender mais sobre esse bioma tão importante e como ele se relaciona com os outros ecossistemas.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Tema: O educador inicia com uma roda de conversa, apresentando o cerrado. Utiliza um livro ilustrado, mostrando imagens de plantas e animais. As crianças podem tocar em objetos naturais (sementes, folhas) enquanto ouvem a explicação.
2. Exploração Sensorial do Cerrado: Organizar esta atividade em um espaço onde as crianças possam tocar, cheirar e sentir texturas de materiais que representam as plantas do cerrado.
3. Criação Artística: Propor uma atividade onde as crianças desenham ou fazem colagens representando o cerrado, utilizando materiais como papéis coloridos e tintas.
4. Contação de Histórias com Fantoches: Usar fantoches de animais do cerrado para contar uma história, estimulando as crianças a interagirem com os personagens.
5. Brincadeira de Sons do Cerrado: Reproduzir áudios com sons do cerrado e pedir que as crianças imitem os animais, identificando cada som e relacionando-o com o seu respectivo animal.

Atividades Sugeridas:

Atividade 1: Reconhecimento dos Animais
– Objetivo: Apresentar os animais do cerrado.
– Descrição: Usar imagens de animais do cerrado, como o lobo guará e o tamanduá. As crianças devem associar a imagem ao som que o animal faz.
– Instrução: Mostre a imagem e pergunte se elas sabem o que o animal faz, ensinando o som correspondente.

Atividade 2: Pintura Coletiva do Cerrado
– Objetivo: Criar uma representação coletiva do bioma cerrado.
– Descrição: Disponibilize um grande papel no chão e tintas para que as crianças possam pintar livremente plantas e animais.
– Instrução: Estimule as crianças a falarem sobre o que estão fazendo enquanto pintam.

Atividade 3: Jogo de Memória com Animais
– Objetivo: Desenvolver a memória e o reconhecimento de animais do cerrado.
– Descrição: Crie um jogo de memória com figuras dos animais do cerrado.
– Instrução: Monte um quadro e mostre as cartas. Depois, misture e pergunte às crianças onde estão os pares.

Atividade 4: Explorando Texturas
– Objetivo: Experimentar diferentes texturas representativas do cerrado.
– Descrição: Oferecer diferentes materiais para as crianças explorarem (areia, grama sintética, cascas de árvore).
– Instrução: Pergunte o que sentiram e mostre como essas texturas se relacionam com a natureza.

Atividade 5: Construindo o Cerrado
– Objetivo: Montar um espaço que represente o cerrado.
– Descrição: Usar materiais como caixas, papel, e objetos naturais para criar uma maquete do cerrado.
– Instrução: Ajude as crianças a escolherem materiais e organizarem no espaço, ensinando sobre o que cada um representa.

Discussão em Grupo:

Estimule uma conversa após as atividades. Pergunte como se sentiram durante as interações e aprendizagens. Introduza questionamentos sobre as diferenças entre os biomas e o que mais gostaram de aprender sobre o cerrado.

Perguntas:

– Qual foi o animal que mais gostou de aprender sobre o cerrado?
– Que plantas você já viu na sua casa, e como elas são diferentes das do cerrado?
– O que podemos fazer para ajudar a natureza do cerrado?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação e no envolvimento das crianças com as atividades propostas. Observe como elas interagem, fazem perguntas e demonstram interesse em aprender sobre o bioma. Registre também a colaboração e a forma como compartilham experiências e conhecimentos entre si.

Encerramento:

Finalize a aula com uma roda de conversa onde as crianças podem expor o que mais aprenderam. Reforce a importância do cerrado e a necessidade de cuidar do meio ambiente, estimulando a consciência sobre a preservação e o respeito à natureza.

Dicas:

Mantenha um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam seguras para explorar e perguntar. Utilize músicas sobre o cerrado para criar um clima descontraído e interativo. Sempre que possível, faça conexões com o cotidiano das crianças, relacionando suas experiências com o que foi aprendido.

Texto sobre o tema:

O cerrado é um dos biomas mais ricos em biodiversidade do Brasil, cobrindo aproximadamente 25% do território nacional. É conhecido por suas vastas savanas, que abrigam uma pluralidade de espécies de animais e plantas, muitas das quais são exclusivas desse bioma. No cerrado, as árvores têm troncos tortuosos e cascas grossas, adaptadas para sobreviver em períodos de seca. Entre a vegetação predominante, encontram-se arbustos e gramíneas, que juntos formam um ecossistema vibrante. Este ambiente é fundamental para a manutenção de ciclos ecológicos importantes, como a polinização e a regulação hídrica.

A fauna, igualmente variada, conta com diferentes espécies de mamíferos, aves, répteis e insetos. Animais como o lobo guará, o tamanduá-bandeira e diversas espécies de aves endêmicas, como o famoso cardeal, habitam essas regiões. Estes seres vivos desempenham funções cruciais no equilíbrio da natureza, desde a dispersão de sementes até o controle de populações de insetos. Por esse motivo, a importância do cerrado vai muito além da sua beleza estética; ele é, na verdade, um pilar essencial para a saúde ambiental do Brasil.

Entender os biomas brasileiros entre eles o cerrado, é fundamental para a formação de uma cultura de preservação ambiental entre as novas gerações. Ao ensinar sobre o cerrado, é possível despertar um senso de responsabilidade nas crianças, mostrando como suas ações podem impactar esse ecossistema e, consequentemente, a vida no planeta. Quando as crianças aprendem sobre as plantas e os animais nativos, elas também se tornam mais conscientes sobre a importância da conservação e a proteção do meio ambiente que as rodeia.

Desdobramentos do plano:

O desenvolvimento deste plano de aula pode gerar inúmeras possibilidades de aprendizado contínuo. Uma vez que as crianças obtêm uma compreensão básica sobre o cerrado, pode-se iniciar uma série de atividades que incentivem a observação e a exploração do meio ambiente local. Por exemplo, visitar um parque ou um Jardim Botânico, onde elas possam ver espécies de plantas nativas e animais que habitam áreas semelhantes ao cerrado. Isso pode ser um ponto de partida para discussões sobre a importância destes espaços na preservação da biodiversidade.

Além da exploração direta da biodiversidade, o plano de aula pode ser esticado para incluir uma abordagem sobre a tradição cultural das populações que habitam o cerrado. As crianças podem aprender sobre a relação dos povos indígenas com este bioma, como eles utilizam as plantas para alimentação, cura e construção. É uma forma de conectar o aprendizado científico à cultura, valorizando as tradições e os conhecimentos ancestrais que respeitam e preservam a natureza.

Outra possibilidade de desdobramento é o uso de materiais audiovisuais que mostram a biodiversidade do cerrado em documentários ou curtas. Isso pode estimular o interesse das crianças por diferentes formas de expressão artística relacionadas ao cerrado, como a música e a dança. Ao permitir que elas explorem sua própria capacidade criativa, você contribui para o desenvolvimento de habilidades que vão além do aprendizado acadêmico, como a autoestima, a empatia e a solidariedade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é essencial que os educadores criem um ambiente acolhedor e de diálogo aberto. As crianças, nessa faixa etária, aprendem muito por meio da vivência, por isso, é fundamental que as experiências sejam sempre significativas e proporcionem um espaço seguro para questionamentos e troca de ideias. Incentivar o respeito entre os colegas e a valorização das diferenças é um fator crucial para o desenvolvimento social e emocional dos alunos.

Além disso, a flexibilidade é um ponto chave. Dependendo do engajamento e do interesse das crianças, as atividades podem ser adaptadas conforme necessário. Algumas crianças podem mostrar mais interesse em determinadas facetas do cerrado, e é interessante possibilitar um aprofundamento nessas áreas. O educador deve estar aberto a explorar novos caminhos, permitindo que a curiosidade e a vontade de aprender das crianças guiem algumas das atividades.

Por fim, é importante lembrar que a educação ambiental não deve ser vista como uma unidade isolada dentro do currículo, mas sim integrada nas várias áreas do conhecimento. As lições do cerrado podem se entrelaçar com outras disciplinas, incentivando um aprendizado mais holístico e interconectado. Essa abordagem não apenas gera um melhor entendimento, mas também prepara as crianças para se tornarem cidadãos engajados e responsáveis no futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: A Caça ao Tesouro do Cerrado
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e de coordenação.
– Descrição: Prepare uma caça ao tesouro ao ar livre, onde as crianças terão que encontrar recortes de plantas e representações de animais do cerrado.
– Materiais: Recortes de plantas e figuras de animais do cerrado escondidos no espaço.
– Modo de Condução: Organize as crianças em pequenos grupos e indique as áreas de busca, explicando a importância dos itens que encontrarão.

Sugestão 2: A Banda do Cerrado
– Objetivo: Estimular a percepção sonora e a criatividade musical.
– Descrição: Com diversos objetos do cotidiano, as crianças poderão criar sons que imitem o ambiente do cerrado.
– Materiais: Panelas, colheres de pau e tampas de caixas.
– Modo de Condução: Peça que cada grupo forme uma ‘banda’ com seus sons e, em seguida, criem uma canção do cerrado.

Sugestão 3: Dança das Arvores do Cerrado
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e respectiva relação com a natureza.
– Descrição: As crianças dançam como as árvores do cerrado se movem com o vento.
– Materiais: Músicas que remetam ao bioma cerrado.
– Modo de Condução: Ensine movimentos simples e crie uma coreografia que envolva todos os alunos.

Sugestão 4: Plantando no Cerrado
– Objetivo: Desenvolver o cuidado e a responsabilidade.
– Descrição: As crianças ajudarão a plantar mudas que representam irão crescer no habitat do cerrado.
– Materiais: Vasos, terra e mudas de plantas típicas do cerrado.
– Modo de Condução: Explique a importância de cada planta e oriente o cuidado que cada um deve ter.

Sugestão 5: Filtros de Som da Natureza
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a curiosidade sobre a vida no cerrado.
– Descrição: Propor que as crianças montem “filtros de som” com garrafas e naturezas, que quando batidas ou assopradas fazem barulhos diferentes.
– Materiais: Garrafas plásticas, água e grãos variados (arroz, feijão).
– Modo de Condução: Cada criança pode experimentar sonoridades, criando um repertório sonoro do cerrado.

Esse plano de aula rico e diversificado, foi elaborado para estimular tanto o aprendizado sobre os biomas quanto o desenvolvimento pessoal das crianças, garantindo que cada uma delas tenha a oportunidade de absorver conhecimento de forma lúdica e envolvente.