“Aprendendo sobre Festas Juninas: Cordel e Lista na Escola”

Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de explorar o tema das festas juninas, utilizando os gêneros textuais lista e cordel como principais instrumentos didáticos. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de ler, analisar e produzir textos, ampliando suas habilidades de interpretação e escrita de maneira lúdica e contextualizada. A riqueza das festas juninas, repleta de tradições e significados culturais, faz deste um momento fértil para o aprendizado e a expressão criativa.

O plano de aula proporcionará aos alunos um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde poderão explorar e compartilhar experiências relacionadas às festividades que ocorrem nas comunidades brasileiras. A utilização de gêneros textuais específicos, como o cordel, permitirá a inserção das crianças em uma linguagem que é não apenas literatura, mas também uma forma tradicional de contar histórias, rica em rimas e sonoridades. Desta forma, a aula se inicia, não apenas com a leitura, mas também com imaginários que os cordéis evocam e os saberes que a lista pode organizar.

Tema: Festa Junina: Gênero Textual Lista e Cordel
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de ler e produzir textos de diferentes gêneros, com ênfase no cordel e na lista, utilizando o tema das festas juninas como contextualização.

Objetivos Específicos:

– Ler e interpretar textos em formato de cordel e listas de itens.
– Compreender a estrutura e as características desses gêneros textuais.
– Produzir um cordel e uma lista relacionada às festividades juninas.
– Explorar a relação cultural e social das festas juninas dentro do contexto comunitário.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
– (EF12LP05) Planejar e produzir em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), dentre outros gêneros do campo artístico-literário.

Materiais Necessários:

– Textos de cordel e exemplos de listas.
– Cartolinas ou folhas de papel para escrita.
– Lápis, canetas e marcadores.
– Impressões de imagens relacionadas a festas juninas (balões, bandeirinhas, fogueira, comidas típicas).
– Música típica de festas juninas para contribuir com a ambientação da aula.

Situações Problema:

Como organizar uma festa junina e que itens básicos precisamos para fazê-la acontecer?
Quais histórias ou tradições podemos contar através de um cordel sobre as festas juninas?

Contextualização:

As festas juninas são uma das tradições mais importantes do Brasil, celebradas principalmente em junho, com diversas atividades e pratos típicos. Nesta aula, além de aprender a importância das festas, os alunos terão a chance de conectar esses conhecimentos aos gêneros textuais, utilizando a riqueza do cordel como uma ferramenta de expressão.

Desenvolvimento:

Inicie a aula apresentando um cordel clássico sobre festas juninas, incentivando a leitura em voz alta. Pergunte aos alunos o que eles gostam mais nas festas juninas e como eles organizariam uma festa.

Após a leitura, divida a turma em grupos e peça que discutam os principais itens que precisam para organizar uma festa junina. Em seguida, cada grupo deve elaborar uma lista de materiais. Após essa atividade, cada grupo apresentará sua lista para a turma, promovendo um debate sobre a diversidade de ideias.

Feito isso, incentive os alunos a criar seu próprio cordel. Eles podem trabalhar em dupla ou individualmente, utilizando a estrutura clássica do cordel, focando nas experiências que têm com festas juninas, usando rimas e repetições. Complete a atividade com os grupos recitando seus cordéis.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Introdução ao Cordel
– Objetivo: Entender a estrutura e a sonoridade do cordel.
– Descrição: Leitura de um cordel sobre festas juninas. Discussão sobre os elementos presentes.
– Materiais: Cordel impresso, músicas juninas.
– Instrução: Os alunos leem em voz alta em duplas e discutem suas impressões.

2. Dia 2: O que precisamos para uma Festa Junina?
– Objetivo: Identificar e listar itens para uma festa.
– Descrição: Em grupos, os alunos fazem uma lista dos itens necessários.
– Materiais: Folhas em branco, canetas.
– Instrução: Apresentar suas listas e comparar as ideias.

3. Dia 3: Criando um Cordel
– Objetivo: Produzir um cordel sobre uma experiência ou uma história junina.
– Descrição: Os alunos usam a forma do cordel para contar suas histórias.
– Materiais: Papel e lápis.
– Instrução: Os alunos podem fazer um esboço antes de redigir.

4. Dia 4: Apresentação dos Cordéis
– Objetivo: Compartilhar as produções com os colegas.
– Descrição: Recital dos cordéis.
– Materiais: Cordéis desenvolvidos.
– Instrução: O professor pode incentivar a crítica construtiva entre as apresentações.

5. Dia 5: Avaliação e Reflexão
– Objetivo: Refletir sobre a experiência de aprendizagem.
– Descrição: Discussão sobre o que aprenderam com a produção das listas e cordéis.
– Materiais: Folhas para a reflexão escrita.
– Instrução: Os alunos escrevem sobre a experiência de forma criativa.

Discussão em Grupo:

– Quais foram as partes mais divertidas para vocês ao criar o cordel e a lista?
– Como as festas juninas refletem a cultura brasileira?
– O que mais você gostaria de incluir em uma festa junina que não estava na lista?

Perguntas:

1. O que você mais gosta nas festas juninas?
2. Quais elementos são essenciais para uma festa junina?
3. Como um cordel pode contar uma história diferente das listas?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma somativa, considerando a participação nas discussões, a qualidade das listas e dos cordéis produzidos, bem como a capacidade de apresentar seus trabalhos de forma clara e envolvente.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa. Gratos pelas contribuições, os alunos deixarão o espaço aberto para que compartilhem suas experiências e impressões finais sobre a atividade realizada.

Dicas:

– Utilize a musicoterapia de canções juninas para estimular a criatividade.
– Estimule o uso de cores e desenhos nos cordéis elaborados.
– Promova interações entre alunos para que possam ajudar-se mutuamente durante a elaboração das atividades.

Texto sobre o tema:

As festas juninas no Brasil vão muito além de uma simples celebração; elas representam um foco cultural que reflete a diversidade das regiões do país. Originárias de celebrações europeias, as festas juninas se adaptaram e tomaram características únicas, incorporando elementos indígenas e africanos que enriqueceram ainda mais a cultura brasileira. As danças típicas, como a quadrilha, e as comidas, como o pamonha e o quindim, representam gostos diversos que atraem pessoas de todas as idades.

Um dos aspectos mais interessantes das festas juninas é o modo como elas se conectam com a literatura popular, especialmente o cordel. Este gênero, tipicamente associado a temas do cotidiano e das tradições populares, aproxima-se da oralidade, enfatizando a beleza do contar histórias de maneira rítmica e envolvente. Quando os alunos produzem cordéis, eles não estão apenas criando uma forma de arte, mas também se unindo à rica tradição cultural que essas festas evocam.

Além disso, a produção de listas sobre os elementos necessários para a festa promove o pensamento organizacional e a participação ativa na cultura. Essa atividade prática permite que as crianças se sintam parte da prática social e cultural, desenvolvendo habilidades de escrita e, ao mesmo tempo, compreendendo a importância dos elementos que compõem a identidade de uma festa. Portanto, entre rimas e alimentos típicos, as festas juninas oferecem um espaço de aprendizado significativo e divertido.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas em torno do tema das festas juninas podem se desdobrar em novas experiências de aprendizado em diferentes áreas do conhecimento. Por exemplo, os alunos podem ser incentivados a realizar uma pesquisa sobre a origem das festas juninas em outras partes do mundo, expandindo suas visões culturais e contribuindo para a formação de uma consciência crítica e social. Essa abordagem permite que os estudantes não apenas apreciem suas tradições, mas também reconheçam a riqueza que existe na diversidade cultural global.

A interdisciplinaridade também pode ser uma possível extensão deste plano. Os alunos podem explorar a matemática envolvida no planejamento de eventos, como calcular custos, quantidades de comidas e bebidas, bem como o desenvolvimento de gráficos e tabelas para melhor organizar as informações nas festividades. Esse fator torna o aprendizado prático e relevante, ao mesmo tempo que integra diferentes disciplinas de maneira lúdica.

Além disso, futuras atividades podem envolver arte e expressão corporal, permitindo que as crianças recriem elementos das festas juninas, como danças e canções. Os registros dessas atividades também podem ser levados a uma feira cultural, onde as crianças podem compartilhar seus cordéis e os materiais criados nas aulas, promovendo um espaço de troca cultural e aprendizagem contínua. Com essa abordagem, o projeto vai além do que foi abordado, facilitando um ciclo contínuo de aprendizado e crescimento.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às diversas formas de expressão dos alunos e como cada um se relaciona com a cultura das festas juninas. Ao promover um ambiente de aceitação e respeito às opiniões e criações, o educador fortalece a autoconfiança das crianças, encorajando-as a se expressar livremente. O respeito pela diversidade, seja nas histórias contadas ou nas criações produzidas em sala de aula, deve ser um pilar central das atividades.

Importante ressaltar que a literatura de cordel é um rico terreno para explorar questões de linguagem, ritmo e rima. Incentive os alunos a descobrirem mais cordéis, sugerindo uma pequena biblioteca na sala de aula onde possam ter acesso a esse tipo de literatura. Isso não só aumentará seu repertório literário, mas também enriquecerá suas práticas de leitura e escrita, tornando-as mais agradáveis e interativas.

Por fim, a avaliação deve ser contínua e formativa, levando em consideração não apenas os resultados finais, mas também o envolvimento, a participação e o desenvolvimento das habilidades ao longo do processo. Esse olhar abrangente e atento, focado na valorização da produção dos estudantes, é essencial para garantir que a experiência de aprendizagem seja realmente significativa e integradora.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de Cartazes
– Objetivo: Estimular o aprendizado visual e a criatividade.
– Descrição: Os alunos criam cartazes com informações sobre diferentes comidas típicas das festas juninas, utilizando desenhos e colagens.
– Faixa Etária: 7 a 8 anos.
– Materiais: Cartolinas, recortes de revistas, cola, lápis de cor.
– Modo de Condução: Os alunos podem trabalhar em grupos e, no final, apresentar seus cartazes para a classe, compartilhando informações e curiosidades.

2. Teatro de Sombras
– Objetivo: Combinar artes cênicas com a narrativa do cordel.
– Descrição: Os alunos criam animais ou personagens de uma história junina em papel-cartão e apresentam pequenos teatros de sombras.
– Faixa Etária: 7 a 8 anos.
– Materiais: Papel-cartão, lanterna, lençol branco.
– Modo de Condução: Criação em grupos onde cada um pode desenvolver uma parte da apresentação.

3. Jogo de Fichas de Festas Juninas
– Objetivo: Revisar conteúdos sobre festas juninas.
– Descrição: Os alunos jogam um jogo de memória com fichas que têm imagens e palavras relacionadas a festas juninas.
– Faixa Etária: 7 a 8 anos.
– Materiais: Fichas de papel com imagens e palavras.
– Modo de Condução: Duplas devem encontrar pares de fichas que se relacionam.

4. Oficina de Dança de Quadrilha
– Objetivo: Vivenciar a cultura das festas juninas por meio da dança.
– Descrição: Albuns ensaiam e apresentam uma pequena coreografia que envolva a quadrilha tradicional.
– Faixa Etária: 7 a 8 anos.
– Materiais: Músicas de festa junina, espaço amplo.
– Modo de Condução: O professor pode ensinar passos básicos e todos podem criar sua própria versão da dança.

5. Caça ao Tesouro Junina
– Objetivo: Aprender sobre objetos e tradições juninas de forma interativa.
– Descrição: Uma caça ao tesouro com pistas relacionadas a elementos das festas juninas, como fogueiras, bandeirinhas e comidas típicas.
– Faixa Etária: 7 a 8 anos.
– Materiais: Pistas escritas, pequenos brinquedos temáticos ou símbolos da festa.
– Modo de Condução: As pistas levam os alunos por diferentes pontos da escola, promovendo diversão e aprendizado.

Através desse plano, os alunos não apenas descobrirão e experimentarão práticas relacionadas às festas juninas, mas também compreenderão a riqueza cultural que essas festividades proporcionam, envolvendo-se criativamente e de forma significativa na construção de seu conhecimento e experiências.