“Aprendendo sobre Estações do Ano: Atividades Lúdicas para Bebês”
Este plano de aula tem como tema estações do ano, focando especialmente na faixa etária de 1 a 2 anos. O objetivo é explorar de maneira lúdica as diferentes características de cada estação, utilizando jogos e brincadeiras que estimulem os sentidos e promovam a interação entre as crianças. Em um ambiente escolar, é fundamental integrar esses momentos de aprendizado com atividades que proporcionem diversão e desenvolvimento das habilidades sociais e motoras nesta fase crucial.
A abordagem deste plano é voltada para criar um espaço onde as crianças possam explorar, experimentar e vivenciar as estações do ano de forma prática e envolvente. As atividades propostas visam não apenas ensinar sobre as estações, mas também fomentar a socialização e a comunicação entre os pequenos, alinhando-se com as diretrizes da BNCC para a Educação Infantil.
Tema: Estações do Ano
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar à criança a experiência de reconhecer e vivenciar as diferentes estações do ano, explorando suas características por meio de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Promover conhecimentos sobre as características de cada estação.
– Estimular a interação social entre os alunos durante as atividades.
– Desenvolver a coordenação motora e a expressão artística através de jogos e criações manuais.
– Fomentar o uso da linguagem para descrever as estações e compartilhar experiências.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
Materiais Necessários:
– Imagens ou ilustrações representando as quatro estações (Primavera, Verão, Outono, Inverno).
– Materiais de arte: papel colorido, canetinhas, tinta, pincéis, massa de modelar.
– Objetos relacionados a cada estação (exemplo: folhas secas para o outono, flores para a primavera).
– Música animada para dançar.
Situações Problema:
Como podemos saber qual estação do ano está acontecendo? O que muda na natureza e nas roupas que usamos em cada uma delas?
Contextualização:
As estações do ano são importantes para a compreensão do ciclo da natureza. Elas afetam o clima, as plantas, os animais e também influenciam nossas vestimentas e hábitos. Neste plano de aula, as crianças vão interagir com elementos representativos de cada estação, permitindo que desenvolvam uma compreensão inicial sobre o que caracteriza cada uma delas.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa (10 minutos): Reunir as crianças em um ambiente confortável e apresentar imagens de cada estação. Conversar sobre o que podem reconhecer em cada imagem, promovendo o uso da linguagem e a expressão de sentimentos.
2. Atividade de Movimento (15 minutos): Criar uma brincadeira onde cada criança representa uma estação do ano. Ao som de uma música, ao se pausar, o professor nomeia uma estação e as crianças devem imitar movimentos que a representam (exemplo: para o verão, podem fazer gestos de calor, para o outono, representar a queda de folhas).
3. Atendimento às Artes (15 minutos): Distribuir materiais de arte para que as crianças possam pintar ou modelar algo que lembre sua estação favorita. Durante a atividade, os professores devem interagir, perguntando sobre as escolhas das cores e formas.
4. Encerramento (10 minutos): Agrupar as crianças para compartilharem suas criações e falarem brevemente sobre qual estação escolheram e por quê.
Atividades sugeridas:
– *Atividade de Sensações*: Criar uma estação sensorial onde as crianças podem tocar, cheirar e ver diferentes elementos naturais que representam as estações (ex: flores, folhas, sementes). O objetivo é permitir que explorem as características de cada estação através dos sentidos.
– *Músicas e Canções*: Utilizar canções que falem sobre as estações, envolvendo as crianças em danças e movimentos que imitam cada uma delas. Isso estimula a expressão corporal e a interação social.
– *Contação de Histórias*: Ler histórias que mencionam as quatro estações, incentivando o diálogo e a criação de narrativas simples juntamente com as crianças.
– *Experiências com Texturas*: Oferecer diferentes materiais (arroz, algodão, folhas) para que façam colagens representando cada estação, aprofundando a exploração dos sentidos e promovendo habilidades manuais.
– *Jogo das Cores*: Realizar um jogo em que cada criança deve encontrar um objeto da sala que represente a cor de cada estação (ex: amarelo para o verão, marrom para o outono).
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reunir as crianças para discutir sobre o que aprenderam. Perguntar sobre qual estação preferiram e o que mais gostaram de fazer. Essa troca ajuda a desenvolver habilidades de comunicação e faz com que sintam-se parte do grupo.
Perguntas:
– O que você mais gosta na primavera?
– Como está o clima no verão?
– Que frutas ou flores vemos no outono?
– No inverno, como podemos nos agasalhar?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua e formativa, observando a participação e a interação das crianças durante as atividades. O professor pode anotar comentários e reflexões sobre o envolvimento e a compreensão dos alunos em relação ao tema.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância do conhecimento sobre as estações do ano. Propor que cada criança leve para casa algo que represente a estação que mais gostou, incentivando a continuidade da aprendizagem em casa.
Dicas:
Para facilitar a compreensão dos pequenos, utilize sempre referências visuais e explore os elementos de forma tátil. Escutar músicas que representem o clima de cada estação pode ser uma excelente forma de aprendizado. Além disso, a interação entre as crianças e a promoção de um ambiente seguro e acolhedor são fundamentais para o sucesso da aula.
Texto sobre o tema:
As estações do ano são um fenômeno natural que resulta das inclinações e movimentos da Terra. Durante o nosso planeta realiza suas movimentações ao redor do sol, diferentes regiões experimentam variações climáticas e de luz. Cada estação traz consigo uma identidade única, com características próprias que influenciam a flora, a fauna e até mesmo o comportamento humano. Na primavera, notamos o florescimento das plantas e o retorno das cores vibrantes. Já o verão é a época do calor e das férias, onde as crianças costumam brincar ao ar livre e aproveitar a natureza.
No outono, as folhas das árvores se tornam douradas e caem, marcando o início de um período de transição. Essa estação é frequentemente associada a festivais de colheita e à mudança de hábitos de consumo, como o retorno às aulas e a preparação para o inverno. O inverno, por sua vez, é caracterizado pela queda de temperatura e dias mais curtos. Podemos observar como as pessoas se agasalham e as interações sociais podem mudar, com atividades internas ganhando destaque.
Compreender as estações do ano é crucial para as crianças, pois permite que elas se conectem mais profundamente com a natureza e o meio ambiente. Através de brincadeiras e atividades lúdicas, é possível incentivar a curiosidade e o aprendizado sobre os ciclos da vida, promovendo um senso de pertencimento e cuidado com o mundo ao nosso redor.
Desdobramentos do plano:
A proposta deste plano de aula oferece diversas possibilidades de desdobramentos. As crianças podem ser incentivadas a criar um diário das estações, onde podem coletar objetos de cada uma delas, como folhas ou flores, e fazer pequenas anotações ou desenhar sobre suas observações. Este diário pode se tornar uma ferramenta importante para registrar as mudanças no ambiente ao longo do ano, promovendo a observação e a reflexão.
Outra possibilidade é a realização de um circuito de brincadeiras ao ar livre, onde cada estação tem um espaço designado com atividades específicas. Por exemplo, no espaço da primavera, poderia haver um piquenique com frutas típicas, enquanto no inverno, um local com jogos de esqui ou uma tarde de contação de histórias em um ambiente aconchegante. Esse tipo de abordagem incentiva o aprendizado ativo e engajado, permitindo que as crianças incorporem as experiências em sua memória.
Além disso, o plano pode ser adaptado para incluir visitas a parques ou áreas verdes, onde as crianças possam observar diretamente as diferenças entre as estações. Essas saídas não apenas enriquecem a experiência, mas também fortalecem os laços sociais entre os alunos e educadores, promovendo um aprendizado mais significativo.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que, durante a execução deste plano de aula sobre as estações do ano, o professor mantenha um ambiente acolhedor e estimulante. A observação cuidadosa das reações e do envolvimento das crianças é fundamental para fazer ajustes nas atividades e garantir que todas se sintam confortáveis para participar. Além disso, o uso de recursos visuais e auditivos pode aumentar muito o interesse e a compreensão do tema.
Outro ponto relevante é como a compreensão sobre as estações pode se conectar com outras áreas de conhecimento. Por exemplo, ao falar sobre o outono, é possível introduzir conceitos básicos de ciência, explicando o ciclo das árvores ou o motivo das folhas mudarem de cor. Envolver as crianças em discussões sobre a natureza estimula a curiosidade e amplia seu conhecimento.
Por fim, é importante que os educadores incentivem as interações entre crianças durante as atividades. Isso pode ser feito não apenas através da exibição de suas criações, mas também incorporando momentos de troca de ideias e sentimentos sobre o que cada um trouxe para a aula. Criar um ambiente de diálogo e respeito mútuo ajudará na formação de um grupo coeso e solidário.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. *Caça ao Tesouro das Estações*: Criar um jogo de caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar objetos coloridos ou naturais que representem cada estação, como flores, folhas ou até mesmo peças de roupa. Os alunos podem trabalhar em duplas, promovendo a cooperação.
2. *Música das Estações*: Criar uma música original que mencione diferentes características das estações, incentivando a participação das crianças. Cada estrofe pode ser sobre uma estação específica, e as crianças podem imitar movimentos ou sons associados a cada uma delas.
3. *Teatro de Fantoches*: Utilizar fantoches para contar uma história que envolva personagens de cada estação. As crianças podem criar seus próprios fantoches, usando materiais recicláveis. Isso estimula a criação artística e a imaginação.
4. *Jardinagem de Estações*: Se possível, criar um pequeno espaço verde na escola onde as crianças possam plantar sementes de flores que florescem em diferentes estações. Isso ensinaria os pequenos sobre paciência e o ciclo da vida.
5. *Desenho Coletivo*: Em um grande papel, desenhar coletivamente a visão de cada criança sobre sua estação favorita, utilizando diferentes técnicas e materiais para fazer colagens. Este momento promoverá a expressão artística e o uso da socialização ao compartilhar ideias e materiais.
Este planejamento está estruturado para proporcionar uma experiência rica e completa, onde o aprendizado sobre as estações do ano vai além do conceito, engajando as crianças em várias dimensões do desenvolvimento humano. Que sejam momentos de descobertas, sorrisos e muita interação!
