“Aprendendo Sobre Calor: Atividades Lúdicas para Crianças”

Este plano de aula é focado no tema calor, direcionado para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O objetivo principal é introduzir conceitos simples relacionados à temperatura e ao calor, utilizando atividades lúdicas que possibilitem a interação e o aprendizado das crianças através da exploração sensorial. Além disso, as atividades serão concebidas para se adequar à faixa etária, respeitando as necessidades e capacidades de cada criança, promovendo aprendizagem significativa e o desenvolvimento integral.

Durante a execução deste plano, serão abordadas diversas habilidades da BNCC para a Educação Infantil. Serão explorados, ainda, os diferentes aspectos da experiência em grupo, a fim de incentivar a socialização, o cuidado mútuo e a comunicação entre as crianças. As atividades propostas permitirão que os pequenos interajam com seu espaço, desenvolvam habilidades motoras, e ao mesmo tempo, descubram e brinquem com as características do calor de maneiras seguras e criativas.

Tema: Calor
Duração: 1:00 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a percepção das crianças sobre o calor como uma propriedade física, utilizando atividades que estimulem a exploração sensorial e a comunicação entre os pares.

Objetivos Específicos:

– Identificar fontes de calor em seu cotidiano.
– Perceber a diferença entre objetos quentes e frios.
– Promover a interação social durante as atividades.
– Estimular a curiosidade e a expressão verbal ao relatar experiências.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).

Materiais Necessários:

– Recipientes com água quente e fria (em temperatura segura).
– Materiais de diferentes temperaturas (por exemplo, superficiais de metal, pano, plástico).
– Bonecos ou objetos de pelúcia para representar “quentes” e “frios”.
– Música para a atividade de dança relacionada ao calor.
– Papel e giz de cera para desenho.

Situações Problema:

Como identificar quais objetos estão quentes ou frios?
O que acontece quando colocamos água quente e fria juntas?
Como podemos brincar com o calor e a luz?

Contextualização:

A introdução ao tema calor para as crianças deve ser um momento lúdico e de descoberta. O professor pode iniciar a aula explicando de forma muito simples o que é calor, por exemplo, mencionando como o sol esquenta a pele e como os alimentos podem ficar quentes.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Comece a aula com uma breve conversa sobre o calor, perguntando se as crianças já sentiram o sol no rosto ou tocou em algo quente. Utilize bonecos ou objetos para exemplificar.

2. Atividade de Água: Organize uma estação de “toque” onde as crianças possam tocar em recipientes com água quente e fria (com supervisão e segurança). Deixe-as descreverem o que sentem e comparar as temperaturas.

3. Dança do Calor: Execute uma atividade de dança onde as crianças se movimentam livremente ao som de uma música. Quando a música parar, o professor pode dizer “quente” ou “frio”, e as crianças devem se posicionar em áreas marcadas no chão que simbolizam calor e frio.

4. Desenho do Calor: Para encerrar, as crianças podem desenhar algo que elas acreditam que seja quente e algo que elas consideram frio, utilizando cores quentes e frias nos desenhos.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Contacto com a Temperatura
– Objetivo: Explorar a diferença de temperatura.
– Descrição: Crianças tocam em cubos de gelo e em água morna e compartilham as sensações.
– Materiais: Cubos de gelo, água em temperatura morna.
– Instruções: Com supervisão, permita que se revezem tocando e descrevendo a experiência.

Dia 2: A Dança do Calor
– Objetivo: Aprender sobre as expressões do calor através do movimento.
– Descrição: Musica com movimentos que representam o calor. Quando a música parar, indicar “quente” ou “frio”.
– Materiais: Música animada, espaços demarcados.
– Instruções: Inicie a música, e oriente para que as crianças se divirtam e façam as associações.

Dia 3: Contação de História
– Objetivo: Envolver as crianças em uma narrativa sobre calor.
– Descrição: Leia um livro ilustrado que aborda o tema de calor e frio.
– Materiais: Livro com ilustrações sobre o calor.
– Instruções: Faça perguntas sobre a história, incentivando as crianças a contar o que entenderam.

Dia 4: Artes e Cores
– Objetivo: Associar cores ao calor e ao frio por meio da arte.
– Descrição: As crianças desenharão com giz de cera algo quente e frio.
– Materiais: Papéis e giz de cera.
– Instruções: Oriente as crianças a explorarem as cores ao desenhar.

Dia 5: Reflexões
– Objetivo: Compartilhar experiências da semana.
– Descrição: Sentados em círculo, as crianças podem compartilhar qual foi sua atividade favorita relacionada ao calor.
– Materiais: Espaço para sentar.
– Instruções: Estimule a conversa sobre o que elas aprenderam e sentiram.

Discussão em Grupo:

Propor que as crianças compartilhem suas experiências, como perceberam as diferenças entre quente e frio e o que mais gostaram de fazer no aprendizado do calor. Crie um ambiente seguro onde todas possam expressar seus pensamentos.

Perguntas:

– O que você sente quando toca um gelo?
– Como é a sensação de tocar água quente?
– Qual é a sua estação do ano favorita e por quê?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita através da observação contínua das crianças durante as atividades, foco na forma como interagem, compartilham e se expressam sobre suas experiências com calor e frio.

Encerramento:

Ao final da aula, reunir as crianças para uma breve conversa final onde podem compartilhar o que aprenderam sobre calor. Incentive-as a pensar em situações do cotidiano em que observam o calor.

Dicas:

– Utilize elementos da natureza, como o sol, para explicar o calor de forma concreta.
– Esteja sempre atento à segurança, principalmente ao lidar com água aquecida, garantindo que as crianças não se queimem.
– Adapte as atividades de acordo com o interesse e a capacidade motoras de cada criança.

Texto sobre o tema:

O calor é uma forma de energia essencial em nossas vidas, presente nas diversas atividades e fenômenos que ocorrem ao nosso redor. Ele é percebido através da sensação térmica que sentimos em nossos corpos e objetos, e esse conceito pode ser introduzido em um contexto lúdico para crianças pequenas. Quando falamos de calor, nos referimos frequentemente à temperatura dos objetos ao nosso redor, como o sol que aquece a pele, a água morna do banho ou o alimento quente. Tais experiências são fundamentais para que as crianças compreendam e explorem esta propriedade física. O aprendizado pode ser ainda mais significativo quando se utiliza da interação com o ambiente, facilitando a conexão entre teoria e prática.

À medida que as crianças crescem, elas naturalmente começam a desenvolver uma compreensão mais profunda do mundo ao seu redor. Por meio de experiências sensoriais divertidas, que estimulam o toque, o movimento e a observação, elas adquirem a capacidade de diferenciar o que é quente do que é frio. Interações com outras crianças durante as atividades proporcionam um espaço seguro para compartilhar sentimentos e sensações, tornando a experiência educativa ainda mais rica e participativa. O professor desempenha um papel vital nesse processo, orientando e incentivando a exploração, a conversa e o aprendizado.

Além disso, pelas atividades, as crianças têm a oportunidade de exercitar habilidades motoras e a coordenação, fundamentais para o seu desenvolvimento. Dançar, desenhar e explorar materiais variados enquanto falam sobre calor e frio tornam-se momentos que não só enriquecem o aprendizado, mas também promovem a socialização e a colaboração. Assim, ao integrar o conceito de calor à rotina em sala de aula, contribuímos para a formação de indivíduos mais críticos e curiosos, que conseguem relacionar experiências do cotidiano com conhecimentos adquiridos.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode se desdobrar em diversas atividades complementares que reforcem a aprendizagem sobre o calor. Primeiramente, as crianças podem realizar experimentos simples com água, como misturar diferentes temperaturas e observar o que acontece. Dessa forma, elas não só aprendem sobre calor, mas também desenvolvem habilidades de observação e estratégia de resolução de problemas diante de um fenômeno que envolve temperatura. Importante também é integrar conceitos de natureza e meio ambiente, como discutir a importância do sol para o crescimento das plantas e o calor que ele proporciona.

Um segundo desdobramento pode ser um mini projeto em que as crianças coletam objetos do dia a dia que consideram quentes ou frios, permitindo um diálogo sobre a utilidade de cada item e a característica de temperatura que eles possuem. Isso favorece a comunicação entre os pares e reforça a aprendizagem por meio da troca de conhecimento, uma vez que cada criança pode trazer algo diferente para a circulação das ideias e experiências.

Por fim, o tema calor pode também ser associado ao aprendizado sobre as estações do ano, explorando como a temperatura muda ao longo do tempo. Isso não apenas amplia o entendimento das crianças sobre calor, mas também fornece uma introdução básica à meteorologia, além de estimular a curiosidade e a observação da mudança do ambiente ao longo das estações. Essa conexão entre conhecimento prático e teórico é fundamental para a construção de saberes mais abrangentes e integrativos.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores estejam preparados para adaptar as atividades conforme o perfil da turma, respeitando o ritmo e as particularidades de cada criança. As experiências sensoriais devem ser cuidadosamente monitoradas, garantido que todos os materiais utilizados estejam em condições seguras para a manipulação pelos pequenos. Além disso, promover um ambiente acolhedor e estimulante é crucial para que as crianças sintam-se à vontade para se expressar e explorar.

As interações sociais são igualmente importantes, uma vez que as crianças aprendem não apenas através da observação, mas também pela troca de experiências com seus colegas. Proporcionar momentos onde possam dialogar, brincar em grupo e colaborar em atividades é uma ótima maneira de estimular habilidades socioemocionais e desenvolver empatia e respeito pelas diferenças. O papel do educador é fundamental para facilitar essas interações, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas e valorizadas.

Por fim, relembrar que a abordagem do tema calor deve sempre ser feita de maneira leve e divertida. O aprendizado deve ser visto como uma aventura, onde a curiosidade das crianças é instigada e suas perguntas são acolhidas. Estimular o gosto pelo conhecimento desde cedo fará com que elas permaneçam engajadas e entusiasmadas por aprender mais, desenvolvendo uma postura favorável à educação ao longo de suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Exploração Sensitiva: Propor uma atividade onde as crianças possam tocar em diferentes materiais (metal, pano, plástico) e associar cada um ao quente ou frio, usando a expressão “quente” ou “frio” para descrever.
– Objetivo: Aprender a diferenciar as temperaturas através do toque.
– Materiais: Diferentes superfícies de materiais.
– Modo de condução: Propor que cada criança descreva como cada material se sente em sua mão.

2. Jogo do Calor: Criar um jogo em que dois grupos representem objetos quentes e frios, e com a supervisão do professor, tentem “capturar” uns aos outros de acordo com suas categorias.
– Objetivo: Compreender a diferença entre quente e frio de forma divertida e dinâmica.
– Materiais: Fitas ou objetos que representem quente e frio.
– Modo de condução: Dividir a turma e orientá-los na dinâmica do jogo, incentivando a colaboração.

3. Músicas e Rimas do Calor: Ensinar uma canção ou rima que mencione o calor de maneira divertida.
– Objetivo: Aprender sobre o calor de forma musical.
– Materiais: Letras das canções e quaisquer instrumentos simples.
– Modo de condução: Iniciar a canção e incentivar as crianças a dançar e a acompanhar com batidas.

4. Pintura do Calor: Promover uma atividade de pintura onde as crianças utilizam cores quentes (vermelho, amarelo, laranja) e frias (azul, verde).
– Objetivo: Associar as cores ao calor e ao frio.
– Materiais: Tintas e pincéis.
– Modo de condução: Incentivar as crianças a expressar o que pensam sobre cada cor durante a atividade.

5. Contação de Histórias Quentes: Usar livros ilustrados que falam sobre o calor ou histórias que tenham o sol como personagem principal, estimulando a imaginação e criatividade.
– Objetivo: Ouvir e compreender histórias sobre o calor.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Modo de condução: Ler a história em voz alta, expondo as crianças a questionamentos sobre o enredo.

Esse conjunto de atividades, alinhadas ao plano de aula, vêm como um convite à descoberta do calor, proporcionando um aprendizado prazeroso e enriquecedor para as crianças.