“Aprendendo Sobre Animais: Empatia e Diversão na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula visa desenvolver nas crianças pequenas (de 4 a 5 anos e 11 meses) uma compreensão sobre as diversas preferências e hábitos de animais, promovendo a empatia e o respeito em relação ao ser vivo. Por meio de atividades lúdicas e interativas, as crianças poderão explorar, expressar e dividir seus sentimentos sobre os bichos que conhecem e admiraram. Isso não apenas incentivará o aprendizado de novos conceitos, mas também promoverá o desenvolvimento de habilidades socioemocionais fundamentais, como a colaboração e a comunicação.
Tema: Tem bicho que gosta
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver nas crianças pequenas a habilidade de reconhecer os diferentes gostos e preferências dos animais, promovendo também o respeito pela diversidade de vida.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade das crianças sobre os animais e seus hábitos.
– Promover a empatia através da identificação das necessidades e sentimentos dos animais.
– Fomentar a criação e expressão artística por meio de atividades variadas.
– Incentivar a comunicação entre as crianças, compartilhando suas descobertas e experiências.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO02), (EI03EO03), (EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01), (EI03CG02), (EI03CG03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01), (EI03EF02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01)
Materiais Necessários:
– Livros infantis sobre animais
– Materiais para arte (papel, tintas, pincéis, giz de cera)
– Fantoches de animais
– Gravações de sons de animais
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, etc.)
Situações Problema:
Por que alguns animais gostam de viver em grupo, enquanto outros preferem a solidão? O que podemos aprender com os hábitos dos bichos? Essas questões ajudarão a desenvolver discussões e reflexões durante as atividades.
Contextualização:
No cotidiano, as crianças interagem com diversos animais, seja em casa, na escola ou em passeios. Explorar essa diversidade e a relação que cada animal tem com o meio em que vive pode ser um passaporte para um mundo de descobertas emocionantes e educativas.
Desenvolvimento:
A aula será estruturada em cinco atividades principais, cada uma desenvolvendo competências diferente e explorando os gostos dos animais em diferentes meios.
Atividades sugeridas:
1. Leitura Interativa
– Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e interação com a história.
– Descrição: Escolher um livro que fale sobre animais e seus hábitos ou preferências. Realizar uma leitura animada, utilizando vozes diferentes para os personagens e incluindo a sonoridade dos animais.
– Instruções: Após a leitura, incentivar as crianças a comentarem sobre seus animais favoritos e o que eles gostam de fazer.
– Materiais: Livro ilustrado, almofadas para o chão.
2. Jogo dos Sons
– Objetivo: Reconhecer os sons dos animais e associá-los a suas características.
– Descrição: Com o auxílio de gravações de sons de diferentes animais, as crianças devem adivinhar qual é o animal que produz aquele som e discutir suas características.
– Instruções: Once all sounds are heard, group the children and facilitate a discussion about why those sounds are important for the animals.
– Materiais: Gravações de sons, espaço para discussão.
3. Atividade Artística “Meu Bicho Preferido”
– Objetivo: Expressar livremente as preferências através da arte.
– Descrição: As crianças criarão desenhos ou colagens de seu bicho preferido. Devem incluir o que esse animal gosta de fazer.
– Instruções: Fornecer materiais variados e incentivar as crianças a compartilharem suas criações com os colegas.
– Materiais: Papéis coloridos, tintas, tesouras, colas, revistas para recorte.
4. Dança dos Animais
– Objetivo: Promover o movimento e a coordenação.
– Descrição: As crianças escolhem um animal e imitam seus movimentos enquanto uma música animada toca.
– Instruções: Após a apresentação, cada criança deve falar sobre o que seu animal gosta de fazer.
– Materiais: Música, espaço livre para movimentação.
5. Construção de Fantoches
– Objetivo: Incentivar a criatividade e interação grupal.
– Descrição: As crianças criarão fantoches de papel ou de materiais recicláveis, representando seus animais favoritos.
– Instruções: Após a construção, realizar uma pequena peça onde cada um apresenta seu animal e suas preferências.
– Materiais: Materiais recicláveis, canetinhas, tesouras e colas.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, conduzir uma discussão para que as crianças compartilhem o que aprenderam. Perguntar sobre: Qual animal foi seu favorito? O que eles gostam de comer? E como podemos cuidar melhor deles?
Perguntas:
– Qual é o seu animal favorito e por quê?
– O que você acha que faz o leão se sentir feliz?
– Como podemos ajudar os animais a se sentirem seguros e felizes?
Avaliação:
A avaliação será formativa, focando na observação da participação e envolvimento das crianças nas atividades propostas, bem como na capacidade de expressar sentimentos e ideias sobre os animais.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando as descobertas e apreciando a diversidade de sentimentos e opiniões sobre os animais. É fundamental dar espaço para que as crianças compartilhem suas histórias pessoais sobre a convivência com animais.
Dicas:
– Utilize objetos concretos para a interação e discussão, tornando a aula mais visual e envolvente.
– Incentive a participação ativa, promovendo um ambiente seguro e acolhedor para a expressão de cada criança.
– Esteja atento ao ritmo da turma, ajustando as atividades conforme necessário para manter todos engajados.
Texto sobre o tema:
Os biólogos e estudiosos da zoologia constatam que a relação entre os seres humanos e os animais é repleta de nuances e aprendizados. Desde tempos remotos, os animais têm sido companheiros valiosos, não apenas ampliando nossa compreensão sobre o mundo natural, mas também contribuindo emocionalmente em várias dimensões da vida. As crianças, ao explorarem o tema “Tem bicho que gosta”, trazem à tona visões únicas que, muitas vezes, vão muito além do que conhecemos. Por meio de histórias e experiências, elas demonstram uma capacidade inata para entender e sentir empatia pelos seres que compartilham espaços políticos e biológicos com a humanidade.
Entender o que faz um bicho feliz ou triste pode ser instigante. Animais, assim como seres humanos, possuem preferências, hábitos e características que determinam como se comportam em ambientes distintos. Através da interação e do aprendizado, as crianças são incentivadas a não apenas observar e absorver informações, mas a se conectar profundamente com o mundo ao seu redor. Essas interações podem servir como catalisadores para um maior respeito e consideração por todas as formas de vida. Conforme os pequenos vão aprendendo que algumas criaturas gostam de calidez do sol, enquanto outras preferem a sombra, é possível criar laços de respeito através da observação e da experiência.
Com isso em mente, é essencial implementar aulas práticas e envolventes que permitam que as crianças façam perguntas e levantem ―por que o gato gosta de se aconchegar ao lado de uma pessoa? Por que as aves migram em bandos?―. Desde incentivar a prática da escuta ativa e a investigação até a utilização de recursos lúdicos e artísticos, é possível que as crianças desenvolvam uma comunicação efetiva com o meio ambiente. Um dos objetivos principais de trabalhar este tema na educação infantil é que as crianças também aprendam sobre responsabilidade, respeitando as particularidades de cada animal e sendo agentes do cuidado e preservação.
Desdobramentos do plano:
As atividades desenvolvidas podem ser prolongadas por semanas, explorando diferentes aspectos do tema. Uma boa ideia é levar livros e materiais sobre animais para os alunos levarem para casa, formando um círculo de leitura sobre os bichos. Os alunos podem realizar pequenas pesquisas em casa com os familiares, depois apresentando as descobertas na escola. Essa tarefa pode conectar o conhecimento formal à vivência prática. Isso também pode abrir espaço para entendimentos sobre representação, levando as crianças a imaginarem como diferentes culturas veem certos animais.
Além disso, dependendo do interesse dos alunos, é possível realizar um projeto de jardinagem, cultivando plantas que atraem insetos e pássaros. Assim, as crianças podem observar como esses animais interagem em um ambiente cultivado por elas mesmas. Essa experiência prática pode ser constantemente registrada através de desenhos ou histórias, desenvolvendo ainda mais o campo da expressão e imaginação ao longo do semestre.
Outro desdobramento possível é o convite a um biólogo ou veterinário para falar sobre bem-estar animal. As crianças poderão fazer perguntas e se engajar com um profissional que ama o que faz, o que certamente despertará ainda mais interesse e curiosidade. Com isso, estabeleceremos uma ponte entre as aulas práticas e interações diretas com cuidadores de animais, ampliando o conhecimento e respeito pela vida animal.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam preparados para acompanhar o ritmo e as dinâmicas da turma, garantindo que cada criança se sinta confortável para participar ativamente das atividades. É essencial para o sucesso do plano que as abordagens sejam flexíveis, permitindo adaptações e contextualizações necessárias de acordo com o grupo. Cada criança tem seu estilo de aprendizado e suas particularidades, e reconhecer isso deve ser o grande foco do educador.
Além disso, o clima emocional da sala de aula deve ser cuidadosamente observado. Atividades como discussões em grupo e expressões artísticas devem ser realizadas em um ambiente onde as crianças se sintam seguras e respeitadas, promovendo um espaço de troca e colaboração. As crianças têm vozes potentes e suas opiniões precisam ser valorizadas e respeitadas. Dessa maneira, não só o aprendizado acadêmico é beneficiado, mas também as relações interpessoais e a capacidade empática.
Por fim, ao longo do semestre, é imprescindível reavaliar as atividades e o progresso, considerando o que funciona para o grupo e o que pode ser melhorado. A observação contínua do envolvimento e interesse das crianças servirá como um guia confiável para a construção dos próximos passos no aprendizado. A ideia é que o plano evolua junto com as experiências e curiosidades que surgirem, tornando a jornada de aprendizado ainda mais rica e estimulante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Faz de Conta Animal
Objetivo: Desenvolver a imaginação e a identidade através do lúdico.
Para cada dia da semana, escolher um animal que estará em foco. Brincadeiras e jogos de fazer de conta podem ser propostos, onde cada criança escolhe um animal para imitar, criando um momento de interação divertida e educativa. Utilize adereços simples como orelhas e rabos de papel.
2. Caça ao Tesouro na Natureza
Objetivo: Conectar crianças à natureza.
Crie um mapa simples e cue uma aventura de caça ao “tesouro” onde as crianças encontrarem objetos que estão relacionados a animais (como penas, folhas, etc.). Isso pode ser feito no pátio da escola.
3. Histórias Contadas em Grupo
Objetivo: Fomentar a narrativa e a criatividade.
Promova um círculo onde as crianças criam uma história coletiva sobre um animal, cada uma adicionando uma parte. O registro dessa história pode ser feito em desenho após a atividade.
4. Dia de Cuidar de um Animal
Objetivo: Compreender a responsabilidade com os animais.
Levar, se for possível e seguro, um animal pequeno para a sala (como um coelho ou uma tartaruga) e explicar como cuidar dele.
5. Dança dos Animais com Música Temática
Objetivo: Promover a expressão física e emocional.
Criar uma dança em que cada movimento represente um animal e suas características, ajudando as crianças a se expressarem por meio do corpo.
Essas sugestões visam proporcionar ainda mais oportunidades de aprendizado enquanto se divertem, promovendo não apenas o conhecimento de aspectos dos animais, mas também habilidades essenciais de socialização e cuidado.
