“Aprendendo sobre Altura: Aula Lúdica para Crianças de 3 anos”

Neste plano de aula, abordaremos o tema da altura de uma maneira lúdica e divertida, adequada para crianças na faixa etária de 3 anos e 11 meses. O objetivo é proporcionar um aprendizado significativo através da interação e exploração das suas experiência corporais e sociais. A hiperatividade atenta a detalhes sobre a altura vai garantir que as crianças possam reconhecer suas próprias medidas e as de seus colegas, estimulando tanto a percepção quanto a comunicação.

A proposta é baseada em atividades que favorecem a descoberta do mundo, estimulando o desenvolvimento físico, emocional e social das crianças. A aula foi planejada para ser interativa, onde o aprendizado acontece através da brincadeira, além de incentivar a exploração e a experiência sensorial, fundamentais para essa faixa etária.

Tema: Altura
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Estimular a percepção da altura, favorecendo a interação social e a exploração do corpo através de atividades lúdicas e sensoriais.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a comunicação das emoções e desejos através da exploração do próprio corpo e do espaço.
– Promover a interação com colegas e adultos, compreendendo as limitações e as possibilidades do corpo.
– Incentivar o reconhecimento de diferentes alturas através da manipulação de objetos e brincadeiras.

Habilidades BNCC:

Campos de experiência trabalhados durante a aula, que se relacionam diretamente ao tema:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).

Materiais Necessários:

– Fitas métricas ou cordas de diferentes tamanhos.
– Caixas de papelão grandes (para que as crianças entrem dentro).
– Bonecos ou puppets que representem diferentes alturas.
– Papel e lápis coloridos para anotar as alturas.
– Materiais diversos para brincadeiras táteis (areia, água, esponjas).

Situações Problema:

Como podemos medir a nossa altura? O que acontece quando subimos em lugares diferentes? O que nós sentimos quando vemos algo muito alto? Como falamos sobre isso?

Contextualização:

Iniciaremos a aula conversando com as crianças sobre a altura. Perguntaremos se elas sabem o que é e se já conseguiram medir a altura de algo. É um momento importante para que todos falem e expressem suas ideias, utilizando gestos, balbucios ou palavras. A partir desse diálogo, introduziremos os materiais que vamos usar nas atividades, sempre mantendo o interesse e a curiosidade dos pequenos.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três partes essenciais:

1. Atividade de Medição (40 minutos):
Realizaremos uma medição informal utilizando as fitas métricas. As crianças se ajudarão mapeando suas próprias alturas e as de seus colegas. Podemos criar um painel onde cada criança possa colar um desenho que representa sua altura.

2. Exploração em Ambientes de Confusão (40 minutos):
Usaremos caixas de papelão para construir um “espaço de altura”, onde elas poderão se esconder e interagir. Os bonecos servirão para ilustrar a diferença de alturas e poderão ser usados como referência no espaço criado.

3. Brincadeira Livre (40 minutos):
A última parte da aula será destinada à brincadeira livre no ambiente preparado. As crianças poderão movimentar-se e explorar como a altura influencia em diferentes atividades (por exemplo, escorregar de um lugar alto ou brincar com areia e água).

Atividades sugeridas:

– Atividade de Medição
Objetivo: Medir a altura das crianças de maneira lúdica.
Descrição: Usar uma fita métrica para que cada criança se meça e colar um desenho ou adesivo que represente sua altura.
Instruções Práticas: Organize as crianças em grupos, um adulto deve fazer a medição e gravar a altura no quadro.
Materiais: Fitas métricas, papel, canetas coloridas.
Adaptação: Se uma criança não se sentir confortável em se medir, pode participar fazendo marcações com cores ou ajudando a verificar as alturas de outras.

– Exploração em Ambientes de Confusão
Objetivo: Explorar a diferenciação de altura de maneira interativa.
Descrição: Criar um espaço temático onde as crianças podem experimentar diferentes alturas usando caixas.
Instruções Práticas: Organize as caixas para que eles entrem ou fiquem sobre elas. Use os bonecos para brincar sobre a diferenciação de altura e relacionar.
Materiais: Caixas de papelão, bonecos.
Adaptação: Para crianças com mobilidade reduzida, adaptar a atividade colocando as caixas em diferentes alturas no chão.

– Brincadeira Livre
Objetivo: Proporcionar um ambiente para interação e autoexpressão.
Descrição: A ideia é deixar que as crianças interajam livremente no espaço criado, vivenciando a altura de maneira lúdica.
Instruções Práticas: Supervisione a brincadeira e incentive-os a falar sobre as experiências.
Materiais: Materiais diversos para a brincadeira (areia, água, esponjas).
Adaptação: Observe e direcione a brincadeira, garantindo que todas as crianças possam participar mesmo que em diferentes níveis de altura.

Discussão em Grupo:

Ao final do desenvolvimento, proporemos uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências, fazendo perguntas como: “O que você achou de se medir?”, “Como você se sentiu em cima da caixa?” e “Qual altura é a sua preferida?”.

Perguntas:

– “Você se sente mais alto ou mais baixo que seus amigos?”
– “Que altura tem o brinquedo que você mais gosta?”
– “Como você se sente quando vê algo muito alto?”

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a interação, o envolvimento e a comunicação das crianças durante as atividades. Será importante perceber como elas exploram o tema e as relações que estabelecem com os colegas e os objetos.

Encerramento:

Finalizamos a aula reafirmando a importância das brincadeiras e das interações, destacando como a altura se relaciona com a exploração do corpo e do espaço. Realizaremos uma pequena apresentação onde cada criança poderá mostrar o que mais gostou de fazer durante a aula.

Dicas:

– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor durante todas as atividades.
– Seja paciente e esteja atento às necessidades de cada criança.
– Utilize músicas e poemas sobre alturas e tamanhos para enriquecer a atividade, propiciando diferentes formas de interação.

Texto sobre o tema:

A questão da altura é um elemento natural que faz parte do nosso cotidiano. Desde que nascemos, passamos a vivenciar alturas diferentes, seja em objetos do ambiente, outras crianças ou até mesmo adultos. Na educação infantil, discutir sobre altura, tanto em relação aos próprios corpos, quanto em relação aos objetos ao nosso redor, oferece uma rica exploração sensorial. A altura está relacionada com o espaço que ocupamos e, portanto, é fundamental que as crianças se sintam confortáveis e seguras ao explorar essas diferenças.

Discutir a altura pode ser uma ótima oportunidade para as crianças desenvolverem uma compreensão mais profunda sobre o seu próprio corpo e o convívio em grupo. Ao se medirem e compararem suas alturas, elas começam a entender que somos todos diferentes, e essa diversidade é o que nos torna únicos. Além disso, o ato de se comparar deve ser conduzido com sensibilidade, promovendo a autoaceitação, que é essencial para a formação da identidade na primeira infância. Vamos sempre lembrar que cada criança deve ser respeitada em seu tempo e na forma como se relaciona com o mundo.

Através do jogo e da brincadeira, a percepção de si e do outro se amplia, e a linguagem se desenvolve junto. As crianças começam a se comunicar não apenas com palavras, mas também com movimentos e gestos, expressando suas emoções e sentimentos enquanto brincam. Ao abordar a altura, a proposta deve ser sempre lúdica e interativa, pois assim se cria um ambiente de aprendizado mais leve e produtivo. Por fim, as experiências vividas em um contexto de aprendizagem significativo influenciarão as emoções e relações que se constroem ao longo da vida, tornando-se cada vez mais ricos.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula sobre altura pode ser desdobrado em futuras atividades que explorem conceitos de espaço e tamanho, usando diferentes elementos do ambiente. Uma possibilidade é trabalhar a compreensão das relações de altura em diferentes contextos, como por exemplo, observando prédios e árvores, ou até mesmo fazendo um passeio ao ar livre. Essa conexão com o mundo externo enriquece a experiência e solidifica o aprendizado.

A proposta de atividades futuras pode incluir a construção de torres utilizando materiais recicláveis, incentivando a comparação e medição mais uma vez. Este desdobramento também pode ser explorado através de histórias ou contos que falem sobre personagens com diferentes alturas, estimulando a narrativa e a imaginação das crianças. O importante é garantir que cada nova atividade mantenha um caráter lúdico e interativo, para que o objeto de estudo se torne ainda mais palpável.

Por fim, as atividades relacionadas à altura podem se expandir para incluir conceitos matemáticos, como a contagem e a comparação de tamanhos. A ideia é fazer uma inter-relação entre as áreas do conhecimento, sempre respeitando a faixa etária e buscando maneiras criativas de envolver as crianças. Ao oferecer essas diversas experiências, promovemos o desenvolvimento integral dos pequenos, preparando-os para interagir melhor com o ambiente que os cerca, enquanto consolidamos o conhecimento sobre si mesmos e sobre os outros.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja sempre observando as dinâmicas em sala, para que possa intervir de maneira apropriada e respeitar o ritmo de aprendizagem de cada criança. Além disso, é importante ser flexível e adaptar as atividades conforme necessário, levando em consideração as necessidades e os interesses do grupo. A personalização das atividades pode ajudar a manter o engajamento das crianças, garantindo que todos se sintam incluídos e valorizados.

A comunicação é uma peça-chave neste processo. Durante toda a aula, realizar um diálogo aberto com os alunos é essencial para promover uma relação de confiança e estimular a expressão de emoções. As crianças devem se sentir à vontade para perguntar, explorar e compartilhar suas opiniões sobre o que estão vivenciando. Esse aspecto contribui não apenas para o aprendizado de conteúdos, mas também para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, importantes para a formação de cidadãos conscientes e participativos.

Por último, incentive o uso da criação de registros da altura nas próximas aulas, como desenhos e outras produções. Isso promoverá a noção de continuidade e ajudará as crianças a perceberem sua própria evolução ao longo do tempo, além de dar um sentido mais concreto ao aprendizado. Assim, transformamos o conceito de altura em uma jornada de descoberta constante que permeia outras áreas do conhecimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Brincar de Estátuas: Os alunos devem imitar diferentes alturas de objetos e animais. Cada um pode se transformar em uma “estátua” e o educador deve adivinhar o que é.
Objetivo: Explorar a altura através de imitações.

– Desfile das Alturas: Organize uma pequena apresentação onde cada criança possa mostrar sua altura e falar sobre um brinquedo ou objeto que tem a mesma altura.
Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão individual.

– Exploração em Duplas: As crianças podem ser divididas em duplas para explorar altura e medir objetos juntos em um formato cooperativo.
Objetivo: Fomentar a interação e o reconhecimento do outro.

– Conto de Alturas: Ao final da aula, escolha um livro que aborde altura de forma divertida e interativa, como um personagem que passa por diferentes alturas em suas aventuras.
Objetivo: Realçar a escuta atenta e a imaginação.

– Jogo da Escalera: Coloque diferentes objetos em alturas variadas e as crianças devem ir até eles, levando em conta a altura necessária para alcançá-los.
Objetivo: Vivenciar diferentes graus de altura enquanto se divertem com a corrida.

Este plano de aula visa proporcionar experiências ricas e significativas, essenciais para o desenvolvimento integral da criança na educação infantil.