“Aprendendo Sobre Água e Biodiversidade na Educação Infantil”
Este plano de aula busca promover o aprendizado das crianças sobre a importância da água para a biodiversidade através da exploração e interação com diversos elementos naturais. A atividade é extremamente relevante, pois permite que as crianças, em sua primeira infância, desenvolvam percepções sobre o meio ambiente e a riqueza dos seres vivos que dele dependem. Por meio de diferentes abordagens, como exposição de animais de pelúcia, fotos e atividades práticas, as crianças poderão não apenas reconhecer a água como um recurso fundamental, mas também entender a rica interação entre a água e os seres vivos que a habitam.
O contato com elementos naturais é essencial para desenvolver a curiosidade e a empatia das crianças. O plano inclui carimbos em formato de gotas d’água que irão compor um painel, proporcionando uma experiência sensorial e artística que liga a criatividade da criança ao tema abordado. Dessa forma, será possível incentivar o aprendizado por meio da brincadeira, que é a forma mais natural e eficaz de aquisição de conhecimento nesta faixa etária.
Tema: Água e Biodiversidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Despertar nas crianças o entendimento sobre a importância da água para os seres vivos e a biodiversidade, promovendo o cuidado e a interação com elementos naturais.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade sobre a natureza e os seus seres vivos.
– Desenvolver a habilidade de observar e identificar diferentes elementos da natureza que dependem da água.
– Promover a criatividade e a sensibilização artística por meio da confecção de um painel com gotas d’água.
– Fomentar a interação e o diálogo entre as crianças, desenvolvendo atitudes de cuidado e solidariedade.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais.
Materiais Necessários:
– Animais de pelúcia representando diferentes espécies aquáticas e terrestres.
– Fotos de ambientes aquáticos ricos e diversos em biodiversidade.
– Tinta e carimbos em formato de gota d’água.
– Papel para confecção do painel.
– Recipientes com água para observação.
– Fichas ou cartões com nomes e características dos animais.
Situações Problema:
– “Como a água ajuda os animais a viver?”
– “O que acontece com os bichos se a água acabar?”
– “Como podemos cuidar da água e ajudar os bichos?”
Contextualização:
As crianças farão uma breve conversa sobre o que já conhecem da água e dos animais. Será apresentada a importância da água para a vida e o que aconteceria se não houvesse água. Essa conversa inicial possibilitará que as crianças se sintam à vontade para abordar o tema e expressem suas ideias e sentimentos.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Realizar uma roda de conversa com as crianças, apresentando a água e sua importância para a vida. Explorar fotos de ambientes aquáticos e discutir o que as crianças veem.
2. Exploração: Colocar os animais de pelúcia em diferentes partes do espaço da sala e permitir que as crianças explorem as texturas e formas desses animais, mostrando como cada um depende da água.
3. Atividade Artística: Distribuir o papel e a tinta, possibilitando que cada criança carimbe gotas d’água, criando um painel coletivo.
4. Experiência Sensorial: Montar pequenas mesas com recipientes com água e diferentes objetos para que as crianças descubram a flutuabilidade. Mostrar o que flutua e o que não flutua, relacionando com a natureza dos animais.
5. Encerramento: Reunir as crianças para mostrar o painel finalizado e discutir uma última vez sobre como a água é importante e como podemos cuidar dela.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Roda de Conversa
Objetivo: Estimular a fala e expressão.
Descrição: Conversar sobre o que é a água, onde encontramos e sua importância.
Instrução: Posicionar as crianças em círculo e levá-las a compartilhar seus conhecimentos e experiências.
– Atividade 2: Exploração dos Animais
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e de observação.
Descrição: Animais de pelúcia são explorados para discutir como cada um vive.
Instrução: Organizar os animais e propor que cada criança pegue um, explicando sua relação com a água.
– Atividade 3: Carimbando a Água
Objetivo: Fomentar a criatividade e a coordenação motora.
Descrição: As crianças carimbam as gotas d’água no papel, fazendo um painel.
Instrução: Fazer cópias do carimbo em diferentes partes do painel.
– Atividade 4: Experiência com Água
Objetivo: Promover a exploração e o entendimento de flutuação.
Descrição: Brincar com objetos na água, observando o que flutua e o que afunda.
Instrução: Orientar as crianças a experimentarem e discutirem suas descobertas.
– Atividade 5: Conversa Final
Objetivo: Revisar aprendizados.
Descrição: Reunir as crianças para avaliar a experiência do dia e falar sobre o que aprenderam.
Instrução: Fomentar a fala e a escuta atenta.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de reflexão em que as crianças poderão compartilhar o que aprenderam. Você pode incentivar a troca de ideias, pedindo que cada criança fale sobre um animal que viu ou sua sensação em ver a água. Perguntas estimuladoras como “Qual animal você mais gostou?” e “Por que a água é importante?” podem gerar discussões interessantes.
Perguntas:
– “O que acontece se não cuidarmos da água?”
– “Você já viu alguma forma de água diferente?”
– “Quais animais precisam de muita água para viver?”
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação, interação e expressão das crianças nos momentos de conversa e atividades. Importante perceber como elas se comunicam e expressam suas ideias sobre a água e a biodiversidade.
Encerramento:
Finalizar a aula mostrando o painel coletivo e enfatizando a importância da água em nosso dia a dia e como devemos cuidar dela. Pedir que cada criança compartilhe o que mais gostou de fazer, reforçando a ideia de que todos na sala têm algo a contribuir.
Dicas:
– Sempre ficar atento às reações e ao envolvimento das crianças, para que possam se sentir à vontade em participar.
– Incentivar o uso das palavras para descrever o que estão sentindo em cada atividade. Isso ajuda no desenvolvimento da linguagem e da comunicação.
– Criar um ambiente acolhedor e seguro onde as crianças possam se expressar e se sentir confiantes para explorar e aprender.
Texto sobre o tema:
A água é essencial para a vida no planeta. Ela é o habitat de uma infinidade de seres vivos, desde pequenos organismos até grandes mamíferos marinhos. Além disso, a água desempenha um papel vital na saúde de ecossistemas e no equilíbrio climático. A biodiversidade aquática é imensa e diversa; cada espécie tem funções importantes que garantem a continuidade da vida em terra e nas águas. É de extrema importância conscientizar desde cedo sobre a relação intrínseca entre a água e os seres vivos, já que essa conexão determina a saúde da Terra e de todos que dela habitam.
Para as crianças, entender que a água é mais do que um líquido é essencial para valorizarem o meio ambiente. Esse ensinamento é fundamental para que desenvolvam atitudes de conscientização e proteção, percebendo-se como partes de um todo. O conhecimento sobre a água deve ser vivido de forma lúdica, como no envolvimento com a natureza e na interação com diversos elementos, como objetos e animais que se relacionam com a água.
As atividades propostas nesse plano foram pensadas para proporcionar uma experiência rica e significativa, permitindo que cada criança desenvolvesse suas habilidades motoras e sociais de forma natural. No contato com a água e seus diversos aspectos, as crianças aprendem a admirar a vida que ela abriga, desenvolvendo uma empatia fundamental no cuidado com o ambiente. Como um recurso vital, a água deve ser apreciada e respeitada, e essa é a mensagem central que esperamos transmitir através de nossas práticas educativas.
Desdobramentos do plano:
Após a implementação desse plano de aula, será possível observar várias oportunidades de aprendizagens futuras. Uma delas é aprofundar o estudo sobre os hábitos de consumo da água e os cuidados que devemos ter, como o desperdício. Assim, as crianças podem ser incentivadas a participar de campanhas de preservação e economia de água, pautadas pela prática cotidiana. Isso irá reforçar a consciência ambiental nas interações sociais, onde elas poderão discutir e compartilhar suas novas aprendizagens com os familiares.
Outra importante vertente a ser trabalhada é a exploração da fauna e flora relacionadas aos ambientes que dependem da água. As crianças podem realizar visitas a locais como praças, parques ou até mesmo aquários que oferecem uma rica interação com o meio ambiente. Essas visitas práticas proporcionam uma experiência única que conecta os aprendizados em sala de aula à realidade. Essas saídas e vivências tornam o aprendizado mais significativo, contribuindo para uma formação integral.
Por fim, é possível promover um trabalho colaborativo entre as crianças, onde podem criar projetos sustentáveis que valorizem a água e sua relação com a biodiversidade. O incentivo a ações coletivas, como plantar uma árvore ou cultivar uma pequena horta, pode ser um desdobramento interessante, estimulando a interação entre conhecimento teórico e prático. Assim, adquirem habilidades de trabalho em equipe, responsabilidade e cidadania desde os primeiros anos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam atentos ao ritmo de cada criança, respeitando suas individualidades. Algumas crianças podem demonstrar mais interesse em certas atividades, enquanto outras podem precisar de mais tempo para se adaptarem. O papel do adulto é ser um facilitador do aprendizado, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam confortáveis para explorar e expressar suas ideias.
As interações entre as crianças são essenciais nesse contexto. As atividades propostas buscam promover momentos de diálogo e troca, sendo importante estimular a conversa, fazendo com que as crianças se sintam valorizadas e ouvidas. A prática de fazer perguntas abertas pode favorecer a elaboração de respostas mais completas, ampliando a capacidade de comunicação e raciocínio dos pequenos.
Por fim, a avaliação deve ser contínua e leve, sempre focando no que as crianças conseguiram aprender e como se sentiram durante as atividades. É crucial que a percepção sobre cada um dos alunos seja individualizada, captando suas curiosidades e noções sobre a água e a biodiversidade, estabelecendo conexões que possam ser exploradas em atividades futuras. Dessa forma, criamos um ciclo de aprendizado que respeita as vivências de cada um e as prepara para o mundo em que vivem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da Memória Aquático
Objetivo: Desenvolver a memória e a associação de ideias.
Materiais: Cartões com animais aquáticos e suas respectivas características.
Condução: O professor deve criar pares de cartões e, em uma área tranquila da sala, dispor os cartões virados para baixo. As crianças devem, em duplas, escolher dois cartões por vez, tentando achar os pares.
Sugestão 2: Contação de Histórias sobre a Água
Objetivo: Estimular a imaginação e promover o gosto pela leitura.
Materiais: Livros ilustrados sobre a água e os animais que vivem na água.
Condução: O professor conta histórias curtas que envolvem a água e os animais, incentivando a participação das crianças, perguntando o que elas perceberam nas ilustrações.
Sugestão 3: Oficina de Artes com Elementos Naturais
Objetivo: Explorar texturas e cores, conectando a arte à natureza.
Materiais: Areia, folhas secas, e tintas.
Condução: As crianças podem criar quadros utilizando a areia e as folhas, enquanto o professor faz perguntas sobre a relação desses elementos com a água.
Sugestão 4: Experiência do Água com Cores
Objetivo: Ensinar sobre a mistura de cores e promover a curiosidade científica.
Materiais: Água, corantes alimentares, e copos transparentes.
Condução: Misturando as cores, a ideia é observar como a água muda de cor, relacionando com a necessidade de água limpa.
Sugestão 5: Dinâmica de Movimento “Gotas de Água”
Objetivo: Estimular movimentação e reflexão sobre o ciclo da água.
Materiais: Música suave e espaço para movimentação.
Condução: As crianças devem se movimentar imitando gotas de água caindo, enquanto a música toca. Quando a música parar, eles devem congelar na posição que estão. O educador pode perguntar a elas o que sentem quando “caem”.
Este plano de aula propõe um caminho rico e significativo para que as crianças se conectem com a água e a biodiversidade. A combinação de sensações, artes e movimentação permite que o aprendizado aconteça de maneira natural, leve e prazerosa, sendo a essência do desenvolvimento integral na educação infantil.
