“Aprendendo sobre Abril: Atividades Lúdicas para Crianças”
Este plano de aula é especialmente desenvolvido para abordar o tema das características e dos eventos que marcam os últimos quinze dias do mês de abril, proporcionando uma oportunidade valiosa para as crianças pequenas vivenciarem aprendizagens significativas e interativas. O intuito é explorar o conceito de tempo de uma forma lúdica e acessível, utilizando estratégias que promovam o envolvimento das crianças em atividades que unam percepção, socialização e exploração artística. Ao tratar deste tópico, as crianças terão a chance de se relacionar com o ambiente ao seu redor, passando a entender melhor a passagem do tempo e seus efeitos.
O plano de aula é orientado para o desenvolvimento de habilidades que estão alinhadas com as diretrizes da BNCC, focando na integração dos saberes e na construção de uma identidade sólida desde tenra idade. Através de atividades práticas e dinâmicas, as crianças poderão se expressar e compartilhar experiências, além de aprender a valorizar as interações sociais e o respeito à diversidade, contribuindo assim para a formação de uma cultura de cooperação e convivência harmoniosa.
Tema: Falar dos quinze dias finais do mês de abril
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Compreender a passagem do tempo através da observação e da interação com os eventos que ocorrem nos quinze dias finais do mês de abril, desenvolvendo habilidades de comunicação e socialização entre as crianças.
Objetivos Específicos:
1. Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade nas interações, favorecendo a convivência harmônica.
2. Comunicar-se com os colegas e adultos, expressando de maneira clara e objetiva os sentimentos e as experiências.
3. Explorar a narrativa oral de forma lúdica, através de músicas e contação de histórias.
4. Reconhecer e diferenciar eventos sazonais associados ao final do mês de abril.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois).
– (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.)
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados sobre abril e seus eventos.
– Materiais de arte (papel, giz de cera, tintas).
– Brinquedos e materiais que representem a natureza (folhas, flores).
– Instrumentos musicais simples (tambor, xilofone).
– Espaço amplo para livre movimentação.
Situações Problema:
Como as crianças podem entender o que acontece na natureza e como se sentem em relação a isso?
O que podemos fazer para mostrar aos amigos como abril é especial com suas chuvas e flores?
Quais as cores que vemos na natureza durante o mês de abril?
Contextualização:
O mês de abril é marcado por transformações na natureza. As chuvas podem ser mais frequentes, fazendo com que as flores brotem e a vegetação fique mais verde. A partir dessas observações, estimularemos discussões que envolvam sentimentos e percepções das crianças sobre as mudanças que ocorrem nesse período, proporcionando um repertório amplo sobre os fenômenos da natureza.
Desenvolvimento:
1. Início (5 minutos):
Realizar uma roda de conversa onde as crianças poderão falar sobre o que mais gostam de abril, se já viram flores e se sentem as mudanças. O professor pode começar a atividade introduzindo o tema de forma leve, contando sobre as chuvas e as flores.
2. Leitura de Histórias (10 minutos):
Ler um livro ilustrado sobre abril, incentivando as crianças a olharem as imagens e identificarem os eventos que podem ocorrer nesse mês, como: chuvas, flores e eventos especiais (exemplo: Páscoa). Perceber as reações das crianças e incentivá-las a descrever o que vêem.
3. Exploração Artística (10 minutos):
Oferecer papel e materiais para que as crianças desenhem ou pintem o que elas associam a abril. Incentivar a descrição do que estão fazendo e o que cada cor ou figura representa.
4. Atividade Musical (5 minutos):
Conduzir uma atividade musical onde as crianças possam criar sons com instrumentos. É o momento de acompanhar os ritmos das estações e fazer referências às mudanças no mês de abril com canções alegres sobre a chuva e primavera.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: A História de Abril
Objetivo: Familiarizar as crianças com a ideia de tempo e eventos sazonais.
Descrição: O professor narrará uma história que explore as principais características do mês de abril.
Instruções: Pesquisar uma história adequada, usar entonação e gestos durante a narração. Mostrar imagens relevantes, sempre com incentivo à participação.
Materiais: Livro, imagens ou fantoches.
Atividade 2: Desenhando Abril
Objetivo: Incentivar a expressão artística e a associação com o tema.
Descrição: As crianças desenharão ou pintarão algo relacionado ao mês de abril.
Instruções: Distribuir materiais de arte e garantir que cada criança tenha espaço para criar sua obra.
Materiais: Papéis em branco, lápis de cor, tintas.
Atividade 3: Músicas de Abril
Objetivo: Estimular a coordenação motora através da música.
Descrição: As crianças irão criar sons acompanhados por músicas de abril.
Instruções: Conduzir canções relacionadas ao tema e incentivar o uso de instrumentos.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Atividade 4: Natureza ao Redor
Objetivo: Observar a natureza e suas transformações.
Descrição: Um passeio pelos arredores da escola para observar árvores, flores e mudanças.
Instruções: Organizar as crianças em fila e guiá-las em uma caminhada. Promover perguntas sobre o que viram.
Materiais: N/A
Atividade 5: Roda de Conversa Final
Objetivo: Compartilhar experiências e observações.
Descrição: Reunião para que as crianças compartilhem o que aprenderam sobre abril.
Instruções: Sentar-se em círculo e incentivar a troca de ideias.
Materiais: N/A
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma conversa onde as crianças possam compartilhar suas criações e descobertas. Aqui, o professor pode questionar sobre como se sentiram durante a atividade e o que aprenderam sobre abril e seus eventos.
Perguntas:
1. O que você mais gosta no mês de abril?
2. Você percebe as flores nas árvores? Quais cores?
3. Como se sente quando chove em abril?
4. Alguma vez já viu um arco-íris? O que você achou?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de interação, comunicação e o uso de materiais. Um feedback será dado através de conversas informais, permitindo que as crianças se sintam ouvidas e reconhecidas.
Encerramento:
Concluindo a aula, o professor pode resumir as descobertas e aprendizados do dia, destacando a importância de observar as mudanças ao nosso redor. A ideia é conectar os conteúdos trabalhados com a vivência real das crianças.
Dicas:
– Utilize sempre uma linguagem simples e acessível.
– Esteja atento às reações e interesses das crianças durante as atividades para adaptá-las se necessário.
– Estimule as interações entre os alunos, criando um ambiente que favoreça a socialização.
Texto sobre o tema:
Abril é um mês que traz consigo a magia da transição entre o calor do verão e a frescura do outono, e pode ser um divisor de águas na natureza. Durante os últimos quinze dias, a pulsação da terra se intensifica, e seu papel na vida infantil se torna cada vez mais significativo. As chuvas de abril são essenciais, pois são responsáveis por alimentar as plantas e flores que começam a brotar, repleta de cores vibrantes. As crianças podem observar esse espetacular fenómeno natural através de suas janelas, ou melhor ainda, ao ar livre.
A primavera, que é sempre um assunto fascinante para as crianças, também proporciona uma rica fonte de inspiração. As flores que desabrocham simbolizam renascimento e renovação, encorajando os pequenos a explorarem suas emoções e expressarem o que sentem. Além disso, a mudança visual na paisagem é uma oportunidade incrível para conectar o que está sendo vivido à consciência do tempo que passa, ajudando assim na construção do conhecimento sobre o mundo.
Atividades como contar histórias e criar sons podem ajudar as crianças não apenas a aprenderem sobre abril, mas também a reconhecerem e valorizarem o que a natureza tem a oferecer. Legando-lhes experiências que misturam conhecimento e carinho pela própria terra. Ao final, elas são instigadas a olharem com mais atenção para o que se passa ao seu redor, se sentindo parte integrante desse fabuloso ciclo natural.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender para além do ensino regular, proporcionando um leque de oportunidades de aprendizagem contínua. O envolvimento das crianças em atividades ligadas ao reconhecimento da natureza pode dar início a projetos que explorem o meio ambiente e a preservação, destacando a importância do cuidado com nosso planeta. Ao transformar a sala de aula em um ambiente que dialogue com o exterior, é possível suscitar o interesse das crianças por atividades que envolvam jardinagem e cuidados com plantas.
Além disso, o conceito de tempo, tão valorizado nesse período, pode ser ampliado através de atividades que incluam a construção de um calendário com as crianças, onde poderão visualizar as mudanças de cada mês e como isso afeta a natureza. Essa prática promove, entre outras coisas, o desenvolvimento da noção de continuidade e mudança, respeitando a singularidade de cada estação do ano e dos momentos que vivem.
Por fim, é essencial lembrar que cada criança possui um ritmo de aprendizagem único. Portanto, ao longo dos desdobramentos, os educadores devem estar atentos a essas necessidades, permitindo que as crianças experimentem e explorem o conhecimento de forma individual e coletiva, sempre buscando um aprendizado que respeite suas particularidades e estimule a curiosidade.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula não se limita apenas ao ensino tradicional, mas deve ser vista como uma oportunidade de integrar diferentes abordagens pedagógicas que estimulem o desenvolvimento integral das crianças. As interações sociais, a exploração da natureza e a estimulação da criatividade são fundamentais nesse processo. Portanto, é imprescindível que o professor trabalhe sempre em colaboração com as crianças, criando um ambiente seguro onde possam se expressar livremente.
Ainda, o uso de recursos visuais e táteis deve ser privilegiado em sala de aula, pois contribui significativamente para a compreensão dos conteúdos, facilitando a conexão entre o que é aprendido e a vivência real das crianças. Além disso, promover atividades que estimulem a escuta ativa e o diálogo será essencial para o desenvolvimento das competências necessárias para a convivência social harmoniosa.
Por último, é positivo que os educadores estejam sempre abertos a receber feedback das crianças sobre as atividades propostas, pois isso permite aprimorar a prática pedagógica, adaptando o que for necessário para as necessidades e os interesses dos alunos. O sucesso do ensino reside na flexibilidade e na capacidade de inovar, incorporando as vozes das crianças e conectando-se às suas experiências de vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo das Estações
Objetivo: Compreender as características das estações do ano.
Materiais: Figuras que simbolizem as estações e suas respectivas características (flores, chuvas, vestuário).
Modo de condução: As crianças deverão juntar as figuras corretas com cada estação, enquanto o professor explica o que cada uma representa.
Sugestão 2: Vista-se para Abril
Objetivo: Reconhecer as mudanças climáticas do mês.
Materiais: Roupas de diferentes tipos (casacos, chapéus de sol, guarda-chuvas).
Modo de condução: As crianças devem escolher a roupa que acham adequada para abril e explicar porque escolheram tal peça.
Sugestão 3: Floresta de Sons
Objetivo: Explorar os sons da natureza.
Materiais: Instrumentos simples que imitem sons de natureza (cantando, chocalhos).
Modo de condução: Ao ouvir um som de chuva ou vento, as crianças devem imitar o som com os instrumentos, criando uma sinfonia da natureza.
Sugestão 4: Caminhada dos Sentidos
Objetivo: Observar e relatar diferentes elementos naturais.
Materiais: Uma lista de coisas para procurar durante a caminhada (verde, flor, cheiros).
Modo de condução: Durante uma caminhada, cada criança tem de encontrar um item da lista e descrevê-lo para o grupo, promovendo a observação atenta.
Sugestão 5: Memórias de Abril
Objetivo: Criar histórias coletivas.
Materiais: Papel e canetas.
Modo de condução: Cada criança deve contribuir com uma frase que represente o que aprendeu ou observou sobre abril. O professor organiza as frases em uma história coletiva e lê em voz alta para a turma.
Com este plano de aula detalhado e estruturado, buscamos proporcionar uma experiência rica e envolvente para as crianças, respeitando suas capacidades e proporcionando um ambiente de aprendizagem significativo. As atividades práticas e os momentos de reflexão criam um espaço propício para o desenvolvimento integrado das habilidades importantes na educação infantil, dentro das orientações da BNCC.
