“Aprendendo sobre a Natureza: Plano de Aula para Crianças”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar um aprendizado lúdico e significativo sobre os elementos da natureza para crianças pequenas, buscando despertar o interesse e a curiosidade dos alunos. Através de atividades práticas e interativas, espera-se que os alunos possam explorar, descobrir e valorizar a natureza que os rodeia, desenvolvendo uma conexão afetiva com esse tema essencial para a vida em sociedade. Uma abordagem lúdica é fundamental nesta faixa etária, pois favorece a aprendizagem, o desenvolvimento social e emocional das crianças, permitindo-lhes brincar enquanto aprendem.
Neste sentido, a atividade proposta será rica em experiências que envolvem o cuidado com o meio ambiente, bem como a sensibilidade estética e a valorização da diversidade. O plano de aula visa atender à faixa etária de 5 anos, respeitando o desenvolvimento das crianças e suas capacidades de interagir e compreender o mundo que as cerca. Além disso, irá abranger diversas habilidades da BNCC, permitindo que os alunos desenvolvam competências essenciais para a vida.
Tema: Elementos da Natureza
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover uma experiência de aprendizado que permita às crianças pequenas explorar e valorizar os elementos da natureza, desenvolvendo a consciência ambiental e o respeito por diferentes formas de vida.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear diferentes elementos da natureza, como água, terra, ar, plantas e animais.
– Reconhecer a importância dos elementos da natureza para a vida.
– Desenvolver habilidades de observação e classificação de objetos naturais.
– Promover a empatia e cooperação em atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e escultura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza.
Materiais Necessários:
– Material para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
– Materiais naturais (folhas, flores, pedras, terra).
– Recipientes para coleta de água e terra.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores).
– Músicas relacionadas à natureza.
– Livros ilustrados sobre a natureza.
Situações Problema:
– O que acontece se misturarmos água e terra?
– Como a água do sol se transforma e faz a planta crescer?
– Por que temos que cuidar da natureza?
Contextualização:
As crianças devem entender que todos estamos interligados com a natureza. Elas precisam perceber que a natureza fornece tudo o que precisamos para viver e que devemos respeitá-la. A natureza é composta por diferentes elementos que têm um papel fundamental em nossas vidas. Trabalhar com a natureza de forma lúdica ajuda no desenvolvimento da empatia e da solidariedade com o meio ambiente e com os seres vivos.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento do plano se divide em quatro atividades com durações e enfoques diversos, sendo que a primeira se destina a apresentações e a últimas são voltadas à exploração de informações sobre os elementos da natureza.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Explorando a Natureza
* Objetivo: Identificar elementos da natureza e coletar material.
* Descrição: As crianças sairão para um passeio na natureza, coletando objetos naturais como folhas, flores, pedras e até mesmo água. Durante o percurso, o professor incentivará as crianças a falarem sobre os elementos que encontram.
* Instruções Práticas: Levar um cesto ou a mochila para a coleta dos materiais. Conversar com as crianças sobre o que estão coletando e reforçar a importância de cuidar do meio ambiente.
* Materiais: Mochilas, recipientes e cestos para coleta.
* Adaptação: Para crianças com dificuldades de locomoção, pode-se organizar uma atividade que envolva a busca destes elementos em um espaço menor, como um jardim.
2. Atividade 2: Criando Obras de Arte
* Objetivo: Criar uma obra de arte utilizando materiais naturais.
* Descrição: Após a coleta, as crianças usarão as folhas e flores para fazer colagens em cartolinas, criando um mural da natureza.
* Instruções Práticas: Organizar mesas com os materiais e ajudar as crianças na criação, utilizando cola para fixar.
* Materiais: Cartolina, cola, folhas, flores.
* Adaptação: Estimular a criatividade sem impor um tema específico nas colagens, permitindo que as crianças expressem livremente suas ideias.
3. Atividade 3: Música e Movimento
* Objetivo: Utilizar sons da natureza em uma apresentação musical.
* Descrição: As crianças usarão os instrumentos musicais simples para criar sons que imitam os elementos da natureza, como o som de água, folhas sendo mexidas, pássaros cantando.
* Instruções Práticas: Sugerir que as crianças se dividam em grupos, criando uma apresentação que represente a natureza.
* Materiais: Instrumentos musicais e músicas sobre a natureza.
* Adaptação: Realizar a atividade com crianças que têm dificuldades auditivas, permitindo que participem visualmente e sintam a vibração dos sons.
4. Atividade 4: Contação de Histórias
* Objetivo: Promover a expressão oral e a utilização da imaginação.
* Descrição: O professor lerá um livro que aborde os elementos da natureza, e as crianças serão convidadas a recontar a história usando suas próprias palavras.
* Instruções Práticas: Criar um ambiente aconchegante para a contação, com almofadas e uma boa iluminação.
* Materiais: Livros sobre a natureza.
* Adaptação: Incentivar a utilização de desenhos e outras formas de expressão para alunos que podem ter dificuldade em verbalizar suas ideias.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um momento de discussão onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam durante as atividades. Perguntar sobre a importância da natureza e o que cada um pode fazer para ajudar a preservá-la.
Perguntas:
– O que vocês acham que as plantas precisam para crescer?
– Qual elemento da natureza vocês mais gostaram de explorar?
– Como podemos cuidar melhor do nosso meio ambiente?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos durante as atividades. O processo de aprendizado será valorizado, reconhecendo os esforços das crianças em se expressar e participar ativamente.
Encerramento:
Fechar o plano de aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas ideias sobre o que aprenderam e reforçar a importância dos elementos da natureza. Lembrar que cuidar do ambiente é um trabalho de todos.
Dicas:
– Utilize sempre gestos e expressões faciais durante as histórias para prender a atenção das crianças.
– Varie os tipos de atividades para manter o interesse e a atenção durante toda a aula.
– Direcione as conversas sobre a natureza de forma lúdica, permitindo que as crianças se sintam seguras para expressar suas opiniões.
Texto sobre o tema:
A natureza é um elemento vital para a vida em nosso planeta. Compreender os diferentes elementos, como a água, o ar, a terra, as plantas e os animais, nos permite valorizar o que nos rodeia. Cada elemento cumpre um papel fundamental, criando um equilíbrio que sustenta a vida. O respeito pelos elementos da natureza deve ser cultivado desde a infância, pois é nessa fase que as crianças podem desenvolver laços afetuosos e de cuidados com o mundo que habitam. Essa relação irá influenciar suas atitudes futuras, promovendo comportamentos sustentáveis.
Através de atividades práticas e lúdicas, as crianças podem explorar e interagir com o ambiente natural, aprendendo a reconhecer e a descrever a importância de cada elemento que compõe a natureza. Esse aprendizado se dá de forma integrada, envolvendo sensações, sentimentos e a percepção da realidade ao seu redor. As experiências vividas durante as atividades de exploração podem fomentar uma compreensão mais abrangente e crítica sobre seu papel neste ecossistema.
O ensino sobre os elementos da natureza deve ser feito com sensibilização, utilizando histórias, representações artísticas e momentos de reflexão. Tais dinâmicas são importantes para que as crianças não apenas entendam a função da natureza em suas vidas, mas também se desenvolvam em relação aos seres vivos, aprendendo sobre empatia e solidariedade. Compreender a natureza significa entender que fazemos parte dela e que nossas ações podem impactar todo o ecossistema.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser estendido com atividades de conscientização sobre o meio ambiente e promulgação da prática da reciclagem em sala de aula. A ideia é envolver as crianças em um projeto que, além de explorar os elementos da natureza, ensine sobre a importância de cuidar do planeta, incluindo práticas simples como a reciclagem. Pode-se criar uma horta comunitária na escola, onde as crianças serão responsáveis pelo cultivo, cuidando das plantas e aprendendo sobre alimentação saudável.
Outro desdobramento pode incluir visitas a parques ou reservas ambientais, proporcionando uma vivência maior com a natureza. Atividades ao ar livre permitem que as crianças aprendam na prática, observando fenômenos naturais, o que vai além do conteúdo em sala. Esse contato direto contribui para a formação de uma consciência crítica sobre a conservação dos recursos naturais.
Além disso, as atividades podem ser enriquecidas com a tecnologia, utilizando recursos de aplicativos educativos que abordem a natureza de forma interativa. Crianças podem explorar jogos e histórias digitais que estimulam a curiosidade e o respeito pelo meio ambiente, fazendo conexões com o aprendizado em sala. Dessa forma, o bom uso da tecnologia também se torna uma aliada no processo educativo, ampliando os horizontes sobre os elementos da natureza.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais do plano de aula sobre os elementos da natureza ressaltam a importância de promover experiências significativas para as crianças. É fundamental que o educador esteja atento às interações e às dinâmicas desenvolvidas durante os trabalhos em grupo, valorizando as contribuições de cada criança e respeitando o tempo de cada uma delas. A observação das reações e do envolvimento durante as atividades permitirá ao professor identificar o que funciona melhor em seu grupo específico, possibilitando ajustes e readequações.
É recomendado também refletir sobre como as atividades podem ser adaptadas em diferentes contextos culturais e ambientais. Respeitar as particularidades e realidades de cada turma ajuda a criar um ambiente inclusivo e acolhedor, garantindo que todos tenham acesso a uma educação de qualidade que respeite suas vivências e histórias de vida.
Por fim, é importante cultivar um espaço de diálogo com os pais e responsáveis, envolvendo-os no processo educativo e explicando a importância da educação ambiental. O trabalho em conjunto entre casa e escola fortalece as aprendizagens e constrói um mundo mais consciente e respeitoso com a natureza, contribuindo para um futuro em que a sustentabilidade seja valorizada e praticada.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do “Eu Sou”
* Objetivo: Identificação e classificação dos elementos da natureza.
* Descrição: Cada criança escolhe um elemento da natureza e se apresenta imitando-o (por exemplo, uma criança imita o vento com gestos suaves, enquanto outra representa o crescimento de uma planta).
* Materiais: Nenhum material específico, apenas um ambiente livre.
* Como Conduzir: O professor inicia a atividade e incentiva cada criança a ser criativa.
2. Contação de Histórias da Natureza
* Objetivo: Exploração da linguagem oral e imaginação.
* Descrição: A partir de um livro, o professor inicia a contação de histórias, e as crianças, em grupos, criam suas próprias histórias que envolvem os elementos da natureza.
* Materiais: Livros ilustrados sobre natureza.
* Como Conduzir: Incentivar a participação ativa das crianças durante a contação e deixá-las felizes em compartilhar suas histórias.
3. Dança dos Elementos
* Objetivo: Expressar através do movimento.
* Descrição: As crianças dançam imitando os diferentes elementos da natureza (como a água fluindo ou as árvores balançando ao vento).
* Materiais: Música que remete à natureza.
* Como Conduzir: O professor orienta movimentos e gestos relacionados a cada elemento.
4. Caça ao Tesouro
* Objetivo: Observação e exploração.
* Descrição: Os alunos buscam objetos naturais em um espaço delimitado, aprendendo o nome das características de cada um.
* Materiais: Lista de itens para procurar e sacolas.
* Como Conduzir: Criar listas ricas em detalhes e incentivar o grupo a trabalhar em conjunto.
5. Jardim do Conhecimento
* Objetivo: Aprender sobre plantas.
* Descrição: Plantar sementes em pequenos vasos e acompanhar seu crescimento.
* Materiais: Vasos, terra e sementes.
* Como Conduzir: Explicar cuidados necessários para as plantas e incentivar a responsabilidade na manutenção do jardim.
Este plano de aula busca não apenas ensinar sobre os elementos da natureza, mas também cultivar um respeito profundo por meio da experiência direta e lúdica. Envolver as crianças em atividades que promovem descoberta e exploração é essencial para o desenvolvimento de uma geração consciente e engajada com a conservação do meio ambiente.
