“Aprendendo Química: A Tabela Periódica de Forma Inclusiva”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a Tabela Periódica, um dos pilares da química moderna. Através de atividades práticas e dinâmicas, os alunos compreenderão a organização dos elementos químicos e sua importância. A sequência é justificada pela necessidade de formar cidadãos críticos e informados sobre a matéria que compõe o mundo ao seu redor, promovendo a inclusão e a diversidade no aprendizado.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Compreender a estrutura e a organização da Tabela Periódica, reconhecendo a importância dos elementos químicos e suas propriedades.
• Objetivos Específicos:
• Identificar os principais grupos de elementos químicos e suas características.
• Realizar atividades práticas que estimulem a interação com a Tabela Periódica em 3D.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação sobre elementos químicos específicos.

3. Habilidades da BNCC

• EF09CI08: Identificar os constituintes dos átomos, sua organização e sua importância para a classificação dos elementos químicos na Tabela Periódica.

4. Recursos e Materiais

• Tabela periódica 3D
• Cartazes com informações sobre grupos de elementos químicos
• Computadores ou tablets para pesquisa
• Material de escrita (canetas, papel, etc.)
• Projetor e tela para apresentação

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Tabela Periódica

• Objetivos específicos: Compreender a estrutura básica da Tabela Periódica e identificar os grupos de elementos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Apresentação do tema e discussão sobre o que os alunos sabem sobre a Tabela Periódica.
• Desenvolvimento (35 minutos):
  • Apresentação da Tabela Periódica 3D (15 minutos): Exploração dos grupos principais (metais, não-metais, gases nobres) com a participação dos alunos.
  • Atividade em duplas (20 minutos): Cada dupla escolhe um grupo de elementos para pesquisar e apresentar em cartazes.
• Atividades práticas progressivas: Exploração da Tabela Periódica 3D, permitindo que todos toquem e visualizem os elementos.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
• Fechamento/Síntese (5 minutos): Reunião para compartilhar o que cada grupo aprendeu.
• Tarefa para casa: Pesquisar um elemento químico e suas aplicações no cotidiano.

Aula 2: Propriedades dos Elementos Químicos

• Objetivos específicos: Entender as propriedades físicas e químicas dos elementos e sua relação com a posição na Tabela Periódica.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Revisão rápida da aula anterior e introdução ao conceito de propriedades dos elementos.
• Desenvolvimento (35 minutos):
  • Atividade em grupos (20 minutos): Discussão sobre as propriedades dos elementos escolhidos na aula anterior e como elas se relacionam com sua posição na Tabela Periódica.
  • Apresentação dos grupos (15 minutos): Cada grupo apresenta suas descobertas.
• Atividades práticas progressivas: Experimentos simples para demonstrar algumas propriedades (ex: condutividade, estado físico).
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação com um quiz interativo sobre propriedades dos elementos.
• Fechamento/Síntese (5 minutos): Reflexão sobre a importância das propriedades na identificação dos elementos.
• Tarefa para casa: Escolher um elemento químico e preparar uma apresentação sobre suas propriedades. A apresentação deve ser feita em duplas, promovendo a colaboração.

Aula 3: Elementos e Suas Aplicações

• Objetivos específicos: Relacionar os elementos químicos com suas aplicações no cotidiano e nas indústrias.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Revisão dos elementos estudados e suas propriedades.
• Desenvolvimento (35 minutos):
  • Apresentação dos trabalhos de casa (20 minutos): Cada aluno apresenta seu elemento, destacando suas aplicações.
  • Discussão em grupo (15 minutos): Como os elementos químicos impactam nossas vidas e o meio ambiente.
• Atividades práticas progressivas: Criação de um mural com os elementos e suas aplicações, permitindo a inclusão visual do aluno com baixa visão.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida, onde os alunos levam o conhecimento para casa e compartilham em sala.
• Fechamento/Síntese (5 minutos): Reflexão sobre o que aprenderam e como a química está presente em suas vidas.
• Tarefa para casa: Criar um infográfico digital sobre um grupo de elementos químicos, utilizando ferramentas de design.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação: Participação nas atividades, apresentação do trabalho, colaboração em grupo e compreensão dos conceitos.
• Instrumentos avaliativos: Rubricas para apresentação, autoavaliação e feedback dos colegas.
• Avaliação formativa durante o processo: Observação contínua durante as atividades, questionamentos e discussões em grupo.
• Avaliação final/somativa: Apresentação do projeto final e infográfico digital, considerando criatividade e precisão das informações.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer materiais de leitura em diferentes níveis de complexidade e tempo extra para atividades práticas.
• Adaptações para inclusão: Uso de recursos táteis e audiovisuais para o aluno com baixa visão, como descrições orais e materiais impressos em alto contraste.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema: Pesquisa sobre desenvolvimento histórico da Tabela Periódica e suas mudanças ao longo do tempo.
• Projetos complementares: Criação de um vídeo educativo sobre a Tabela Periódica, incentivando a criatividade e o uso de tecnologia.

Essa sequência didática está estruturada para promover o aprendizado ativo e inclusivo, respeitando as necessidades de todos os alunos. As atividades são progressivas e incentivam a pesquisa, a colaboração e a apresentação, fundamentais para a formação de um aluno crítico e consciente em relação ao seu aprendizado e ao mundo ao seu redor.