“Aprendendo Quadras Populares: Criatividade e Cultura na Escola”

A presente aula aborda o tema das quadras populares, um gênero textual que se destaca pela sua musicalidade e ritmo, sendo muito utilizado em brincadeiras e contextos de interação social. Esta proposta é articulada ao Ensino Fundamental 1 (1º ano) e busca promover a leitura, a escrita e a apreciação literária em um ambiente lúdico e colaborativo, onde os alunos possam vivenciar e produzir quadras de forma criativa.

Com o aprendizado e a realização de atividades práticas relacionadas a este tema, os alunos terão a oportunidade de usar a linguagem de forma divertida, estimulando não apenas o aprendizado da escrita, mas também a expressão cultural da oralidade presente nas quadras.

Tema: Quadras populares
Duração: 25 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de leitura e produção de quadras populares, promovendo a compreensão do gênero textual e a valorização da cultura popular, além de estimular a criatividade e o trabalho em equipe.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer a estrutura e as características das quadras populares.
– Produzir quadras em grupo, utilizando a criatividade e o conhecimento prévio sobre o tema.
– Ler e recitar quadras, observando entonação e ritmo.
– Comparar diferentes tipos de quadras, identificando suas semelhanças e diferenças.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas.

Materiais Necessários:

– Papel e caneta ou lápis colorido.
– Cartolinas ou papéis grandes para produções em grupo.
– Recursos audiovisuais (como um projetor ou computador, se disponível) para exibir vídeos de quadras populares.
– Materiais de artesanato para enriquecer a produção das quadras (canetinhas, tintas, etc.).

Situações Problema:

– Como as quadras populares se relacionam com a cultura local?
– Quais rimas e sonoridades podem ser criadas a partir dos temas do dia a dia dos alunos?
– De que maneira a oralidade pode enriquecer a maneira de contar as quadras?

Contextualização:

As quadras populares são uma forma de expressão cultural que permeia a vida das comunidades. Neste contexto, abordaremos a importância desse gênero textual na nossa cultura e sua presença em brigas, festas e momentos de lazer. A prática de recitar e produzir quadras vai além da escrita; envolve um aprendizado social que conecta os alunos com suas raízes culturais.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tema: Comece a aula com um breve diálogo sobre o que são quadras populares, perguntando aos alunos se conhecem alguma. Explique os elementos que compõem uma quadra (rima e métrica).

2. Leitura de Quadras: Apresente diferentes quadras populares para a turma, podendo usar recursos audiovisuais. Peça aos alunos que identifiquem rimas e padrões.

3. Discussão: Promova um debate sobre como as quadras refletem a cultura popular e incentivem as crianças a contar quadras que conhecem de suas famílias.

4. Criação em Grupos: Forme grupos e peça que cada um crie sua própria quadra. O professor pode atuar como escriba, ajudando a registrar as ideias e a revisar as rimas e o ritmo do texto.

5. Apresentação: Cada grupo poderá apresentar sua quadra para a turma, utilizando a entonação adequada e movimentos, se desejarem. Isso estimulará a expressão oral e a confiança dos alunos.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Introdução às Quadras
– Objetivo: Apresentar o conceito de quadras populares.
– Descrição: Leitura em voz alta de quadras famosas.
– Instruções: O professor deve selecionar algumas quadras populares para ler e discutir com a turma.
– Materiais: Textos impressos.

2. Dia 2 – Identificando Rimas
– Objetivo: Identificar rimas nas quadras.
– Descrição: Os alunos devem sublinhar palavras que rimam em quadras lidas.
– Instruções: O professor deve orientar a leitura e discussão.
– Materiais: Cópias de quadras, canetas.

3. Dia 3 – Criação de Quadras
– Objetivo: Produzir quadras em grupos.
– Descrição: Em sala, os alunos devem criar quadras em grupos de 4 ou 5.
– Instruções: O professor ajuda a definir o tema e a rima.
– Materiais: Papel, caneta, materiais artísticos.

4. Dia 4 – Recitação
– Objetivo: Praticar a recitação de quadras.
– Descrição: Cada grupo ensaia a apresentação de suas quadras.
– Instruções: O professor faz sugestões sobre entonação e expressão.
– Materiais: Quadras criadas, espaço para apresentação.

5. Dia 5 – Apresentação Final
– Objetivo: Apresentar as quadras para a turma.
– Descrição: Os alunos apresentam suas quadras para todos os colegas.
– Instruções: O professor pode convidar outros professores para prestigiá-los.
– Materiais: Enfeites e cartazes criados.

Discussão em Grupo:

– Como vocês se sentiram criando as quadras?
– Quais foram as partes mais desafiadoras?
– O que as quadras podem nos ensinar sobre a cultura popular?

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre as quadras populares?
– Como identificar rimas em um texto?
– Por que é importante valorizar a cultura popular?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de trabalhar em grupo, a criatividade na produção das quadras e a habilidade de recitar.

Encerramento:

Para encerrar, os alunos devem refletir sobre a importância das quadras populares para a cultura local e como a oralidade é um meio poderoso de preservar essas tradições.

Dicas:

– Incentive o uso de elementos visuais nas apresentações.
– Proponha um concurso de quadras em datas comemorativas.
– Utilize recursos digitais para recitar quadras em plataformas de vídeo.

Texto sobre o tema:

As quadras populares são uma expressão rica e vibrante da cultura brasileira, refletindo a Oralidade de comunidades que transmitem sabedoria e tradições através de versos. Essas composições possuem uma estrutura rítmica e melódica que as torna irresistíveis para crianças e adultos. Ao abordar as quadras, observamos que elas não apenas divertem, mas também cumprem um papel educacional, permitindo que os jovens aprendam sobre rimas, métrica e até mesmo a linguagem coloquial. As quadras se tornam um espelho da sociedade, abordando temas que vão desde a natureza até o cotidiano da vida em comunidade.

Além disso, a prática da recitação de quadras envolve não apenas a memorização de versos, mas também a capacidade de expressar emoções, criar laços e desenvolver habilidades de comunicação. As crianças, ao se envolverem na criação e apresentação de quadras, não só usufruem de um momento de interação e aprendizado, mas também contribuem para a valorização da cultura e da história local. Portanto, o ensino de quadras populares no ambiente escolar é uma forma enriquecedora e necessária de conectar os alunos com suas raízes culturais, estimulando o respeito e a apreciação pela diversidade.

À medida que as quadras se tornam parte das experiências educacionais, é essencial que os educadores proporcionem um espaço seguro e incentivador, onde todas as vozes possam ser ouvidas e celebradas. As quadras, enquanto forma de expressão, promovem o fortalecimento da identidade cultural e colaboram na construção de cidadãos críticos e criativos.

Desdobramentos do plano:

A exploração das quadras populares pode ser expandida para incluir a criação de um mural coletivo, onde as melhores produções dos alunos são destacadas. Este mural não apenas torna o ambiente escolar mais acolhedor como também mostra aos estudantes o valor de sua criação artística. Outro desdobramento possível é a inclusão de familiares nas apresentações das quadras, promovendo uma maior interação entre escola e comunidade. Isso não só enriquece a experiência dos alunos como também proporciona uma oportunidade para que as famílias se conectem através da cultura e da literatura popular.

Além disso, o professor pode criar uma antologia com as quadras produzidas pelos alunos, permitindo que cada um tenha um exemplar impresso para levar para casa. Esta ação valoriza o trabalho de cada estudante e cria um sentimento de pertencimento à comunidade escolar. É uma maneira de fomentar a escrita e a leitura fora do ambiente escolar, tornando a literatura uma parte ativa da vida diária dos alunos. A criação de um concurso de quadras, com a participação de toda a escola, pode também ser uma forma eficaz de captar o interesse da comunidade em relação a essa expressão artística.

Por fim, inserir as quadras populares em projetos interdisciplinares pode trazer uma gama ainda maior de aprendizado. Por exemplo, trabalhando em colaboração com as disciplinas de Artes e História, os alunos poderiam pesquisar a origem e a evolução das quadras, assim como sua influência em outras formas de arte, como a música e a dança. Desse modo, as quadras populares não apenas se destacam como um projeto isolado, mas se tornam parte de uma rica tapeçaria de experiências educacionais.

Orientações finais sobre o plano:

Ao longo da execução deste plano de aula, é importante que o professor mantenha um ambiente de acolhimento e respeito, incentivando todos os alunos a participarem ativamente. Os grupos podem ser formados pensando na diversidade de habilidades e na inclusão, para que todos se sintam confortáveis em expressar suas ideias. Acima de tudo, as atividades devem ser conduzidas de maneira divertida, para que a aprendizagem seja leve e prazerosa.

A avaliação deve ser formativa, focando no processo criativo e na participação dos alunos. Crie diversas oportunidades para que os alunos expressem sua opinião e sintam-se ouvidos, fazendo perguntas abertas que estimulem a reflexão e o pensamento crítico. Reconheça e celebre o esforço de todos os alunos, não apenas aqueles que apresentarem quadras mais elaboradas, para que a experiência seja positiva para todos.

Por último, encoraje os alunos a continuarem explorando a produção de quadras populares como uma prática pessoal. Isso pode ser feito através da criação de um “Diário de Quadras”, onde eles escrevem novas composições ao longo do tempo, desenvolvendo assim uma prática contínua e um gosto pela escrita e prática literária. Dessa forma, a produção de quadras não será vista apenas como uma aula, mas sim como uma habilidade que eles poderão explorar por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Quadras: Crie uma atividade onde os alunos devem encontrar quadras escondidas pela sala de aula. Cada quadra poderá conter uma dica sobre o significado cultural.
– Objetivo: Aprender sobre a cultura e fazer conexões entre textos e comunidades.
– Materiais: Cartões com quadras escritas.

2. Teatro de Quadras: Organize uma peça onde cada aluno apresenta uma quadra, incorporando elementos de interpretação e movimento.
– Objetivo: Explorar a oralidade de forma visual e dramática.
– Materiais: Fantasias simples, adereços.

3. Oficina de desenho: Após lerem quadras, as crianças podem ilustrar as imagens que essas quadras evocam.
– Objetivo: Incentivar a interpretação visual das literaturas.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tintas.

4. Rodinha de Rimas: Os alunos se organizam em uma roda e devem criar uma quadra de quatro versos, brincando com palavras que rimem conforme vão passando um objeto de mão em mão.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a habilidade de improvisação.
– Materiais: Um objeto que circule entre os alunos.

5. Dia da Quadras: Proponha um dia temático onde todos se vestem de acordo com folclores que possuem quadras e participam de competições de recitação.
– Objetivo: Promover a cultura popular e integrar a comunidade escolar em um ambiente festivo.
– Materiais: Camisetas, enfeites, prêmios simbólicos para os vencedores.

Este plano de aula sobre quadras populares é uma forma rica e envolvente de permitir que os alunos explorem a literatura de forma lúdica e significativa, incentivando habilidades linguísticas e promovendo um senso de identidade cultural que será valorizado por toda a vida.