“Aprendendo Perto e Longe: Plano de Aula para Crianças”
A proposta deste plano de aula é promover o entendimento das noções de perto e longe entre crianças da Educação Infantil, especificamente na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses. Através de atividades lúdicas e interativas, será possível facilitar a compreensão dessas direções espaciais, que são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Além disso, o plano incorpora habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que são essenciais para garantir uma educação de qualidade.
Serão exploradas diversas atividades durante o período de três dias, que visam aprimorar a percepção espacial, a linguagem e a interação social. As atividades foram cuidadosamente selecionadas para serem adequadas ao nível de desenvolvimento das crianças pequenas, garantindo que elas aprendam de maneira envolvente e prazerosa. O foco será não apenas nas direções, mas também no reconhecimento das diferenças entre o próximo e o distante em contextos do cotidiano dos pequenos.
Tema: Perto e Longe
Duração: 3 Dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Facilitar o aprendizado da noção de perto e longe através de atividades lúdicas que estimulem a percepção espacial e relações interpessoais entre as crianças.
Objetivos Específicos:
1. Promover a identificação e diferenciação dos conceitos de perto e longe.
2. Incentivar a expressão de ideias e sentimentos sobre a localização de objetos.
3. Desenvolver a coordenação motora por meio de atividades práticas relacionadas à temática.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Fitas adesivas ou cordas para demarcar espaços.
– Brinquedos diversos (ex.: carros, bonecas, bolas)
– Papel e lápis de cor.
– Histórias ilustradas que abordem a temática.
– Cesta de objetos para comparação (ex.: objetos pequenos e grandes).
– Música para atividades de movimento.
Situações Problema:
Durante as atividades, os educadores podem propor situações em que as crianças devem decidir se determinado objeto está perto ou longe, como: “Está perto ou longe do quadro?”, “O que está mais perto de você, seus brinquedos ou a mesa?”. Estas questões ajudam a estimular o raciocínio espacial dos pequenos.
Contextualização:
Os conceitos de perto e longe são fundamentais para as crianças pequenas, pois elas estão em constante interação com o mundo à sua volta. Ao explorar esses conceitos, os pequenos desenvolvem não apenas a parte cognitiva, mas também habilidades sociais, tendo em vista que as relações com os outros são fundamentais nesta faixa etária. O que eles veem e sentem ao seu redor, muitos deles aprendem a partir das interações com adultos e colegas.
Desenvolvimento:
As atividades devem ser realizadas em três dias. Os educadores devem se certificar de que cada atividade é adaptada à faixa etária e ao desenvolvimento da turma. Abaixo seguem as atividades sugeridas para cada dia.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Exploração Inicial
Objetivo: Apresentar as noções de perto e longe.
Atividade 1 – “O jogo da comparação”:
– Descrição: Marque uma linha no chão com fita adesiva. Coloque objetos de diferentes tamanhos (ex.: um carro pequeno e um grande) e peça que as crianças classifiquem conforme a distância até elas.
– Materiais: Brinquedos e fita adesiva.
– Instruções para o professor: Demonstre primeiro e depois peça que elas façam a comparação sozinhas.
Dia 2: Movimento e expressão
Objetivo: Aumentar a percepção espacial através do movimento.
Atividade 2 – “Corrida do Perto ao Longe”:
– Descrição: Organize uma corrida em que as crianças devem ir até um ponto marcado (ex.: uma cadeira) e voltar, representando o que significa estar perto e longe.
– Materiais: Música animada e espaço aberto.
– Instruções para o professor: Ao final, pergunte como elas se sentiram correndo perto e longe.
Dia 3: Criatividade e expressão oral
Objetivo: Criar uma história ilustrando os conceitos.
Atividade 3 – “Desenhando o Perfeito Perto e Longe”:
– Descrição: Peça que desenhem lugares que consideram perto e longe e compartilhem suas histórias.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Instruções para o professor: Incentive-os a discutir em dupla antes de desenhar.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, organize uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre perto e longe. Pergunte o que mais gostaram e se encontraram situações em que essas palavras se aplicavam no dia a dia.
Perguntas:
1. O que você sente quando algo está perto de você?
2. E quando está longe, como você se sente?
3. Você consegue pensar em objetos ou lugares que estão perto ou longe da escola?
Avaliação:
A avaliação será baseada na observação da participação das crianças nas atividades e na capacidade de expressar suas ideias sobre a temática abordada. Os educadores devem observar se as crianças conseguem utilizar e diferenciar os termos perto e longe.
Encerramento:
Para finalizar, recapitule os conceitos aprendidos sobre perto e longe, incentivando as crianças a utilizarem essas palavras em suas próximas interações. Reforce a importância de observar e experimentar a sua realidade cotidiana através desses conceitos.
Dicas:
– Crie um ambiente de aprendizado alegre e colaborativo.
– Utilize canções e rimas que envolvam os conceitos de perto e longe.
– Faça adaptações para crianças com diferentes necessidades, garantindo que todos consigam participar igualmente.
Texto sobre o tema:
Os conceitos de perto e longe estão presentes na vida das crianças desde o seu nascimento. A compreensão do espaço ao redor é uma habilidade essencial que as crianças desenvolvem na primeira infância, pois elas começam a interagir com o ambiente em que vivem. Essas noções são fundamentais não apenas para o entendimento físico, mas também para a construção de relações sociais e emocionais. Quando as crianças aprendem a perceber distâncias, elas também se tornam mais seguras e confiantes nas suas interações.
Além disso, o aprendizado dessas noções pode ser muito divertido, especialmente quando as atividades são planejadas de forma lúdica, envolvendo jogos e expressão criativa. O movimento e a brincadeira são essenciais nessa faixa etária, pois promovem o desenvolvimento físico ao mesmo tempo que estabelecem vínculos sociais e emocionais.
O trabalho com noções espaciais como perto e longe traz benefícios que perduram ao longo da vida. Desde a habilidade de localizar objetos, a capacidade de avaliar distância até a construção de relações interpessoais mais profundas, essas aprendizagens impactam diretamente o desenvolvimento integral da criança. Assim, ao explorar o conceito de espaço, além de proporcionar aprendizado, o educador contribui para o crescimento pessoal e social dos pequenos.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser expandido para incluir diferentes áreas de aprendizado. Por exemplo, ao abordar perto e longe, o educador pode integrar a matemática, solicitando que as crianças contem objetos que estão próximos ou distantes. Isso pode ajudá-las a além de desenvolver a linguagem, estimulando também o raciocínio lógico e a capacidade de medição, essenciais para o desenvolvimento integral.
Outro desdobramento interessante seria a inclusão de um projeto que envolva a elaboração de mapas, onde crianças podem desenhar um mapa de sua sala ou de seu percurso na escola, destacando o que está perto e longe deles. Esta atividade pode estimular a comunicação, a socialização e o desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas.
Por fim, envolver os pais nesse processo também é uma excelente maneira de reforçar os conceitos ensinados. Os educadores podem criar um pequeno projeto de casa onde os alunos compartilhem com suas famílias o que aprenderam sobre perto e longe, incentivando conversas em casa e fortalecendo os laços familiares com a educação.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o educador mantenha uma postura aberta e flexível, adaptando as atividades conforme as necessidades e o interesse da turma. Cada grupo de alunos pode responder de maneira diversa às propostas, e essa observação deve guiar os ajustes nas atividades.
Além disso, é importante que as atividades sejam interativas, promovendo não apenas o aprendizado cognitivo, mas também criando um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se sintam confortáveis para expressar suas ideias e sentimentos. Isso não apenas estimula o desenvolvimento acadêmico, mas também enriquece as relações sociais e emocionais entre os alunos.
Por último, sempre que possível, registre as aprendizagens e interações das crianças durante as atividades, seja por meio de fotos ou anotações. Esse registro é importante tanto para avaliar o progresso individual de cada aluno quanto para planejar futuras atividades que se alinhem aos interesses da turma.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do Perto e Longe: Crie um jogo de caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos escondidos em diferentes distâncias. Portanto, ajudando a reforçar os conceitos de localização e distância.
2. Dança das Distâncias: Crie uma dança que represente movimentos perto e longe, permitindo que as crianças expressem esses conceitos de maneira divertida através do corpo.
3. Histórias em Quadrinhos: As crianças podem desenhar uma pequena história em quadrinhos sobre um dia em que vivenciaram situações de perto e longe, incentivando a expressão criativa e oral.
4. Farinha da Distância: Utilize farinha ou areia para criar um jogo de criar caminhos que sejam perto e longe em um quadro ou na areia, onde as crianças podem expressar aprendizado através de texturas.
5. Roda de Perto e Longe: Crie uma roda com imagens de objetos para que as crianças giram e expliquem se estão perto ou longe usando exemplos de suas vivências.
Este plano foi projetado para garantir uma experiência rica em aprendizado e diversão. O use como um guia para adaptar às suas necessidades específicas e observações de turma.
