“Aprendendo Palavras com ‘ÃO’: Aulas Divertidas para o 1º Ano”
Este plano de aula é voltado para o 1º ano do Ensino Fundamental e busca promover o reconhecimento de palavras que terminam em “ÃO”, explorando a família silábica V e a fluência em leitura oral através de parlendas. As aulas foram planejadas para serem dinâmicas e interativas, permitindo que os alunos se apropriem do conteúdo de forma lúdica. A meta é que, ao final do plano, os estudantes sejam capazes de identificar e produzir parlendas de forma expressiva e compreensível, enriquecendo o seu vocabulário e habilidades de leitura.
As atividades propostas contemplam a diversão e o aprendizado, utilizando jogos, cantos e uma variedade de abordagens que respeitam os diferentes estilos de aprendizagem. É importante que os educadores estejam preparados para adaptar as atividades conforme as necessidades dos alunos, garantindo um ambiente de aprendizado inclusivo e motivador.
Tema: Palavras terminadas em ÃO, Família silábica V e Fluência em leitura oral, parlendas
Duração: 50 minutos por aula
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Potencializar a fluência na leitura oral dos alunos, utilizando palavras que terminam em “ÃO”, por meio de atividades lúdicas e dinâmicas, incluindo parlendas, para favorecer o desenvolvimento da consciência fonológica e ampliação do vocabulário.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e pronunciar palavras com o final “ÃO” em diferentes contextos.
2. Produzir parlendas que incluam palavras trabalhadas durante as aulas.
3. Desenvolver a habilidade de segmentar palavras em sílabas.
4. Melhorar a fluência em leitura oral através da prática contínua.
Habilidades BNCC:
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, travalínguas, com entonação adequada e observando as rimas.
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas.
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas.
Materiais Necessários:
1. Cartões com palavras terminadas em “ÃO”.
2. Folhas de papel em branco e lápis de cor.
3. Quadro branco ou flip-chart.
4. Cópias de parlendas para leitura.
5. Caixa de som (opcional, para música)
Situações Problema:
1. Como podemos construir parlendas utilizando palavras que possuem um som semelhante?
2. Quais palavras chamam atenção porque terminam com “ÃO”?
3. Como a rima pode ajudar na memorização das palavras e frases que falamos?
Contextualização:
No dia a dia, as crianças se deparam com diversas palavras que terminam em “ÃO”, como “coração”, “pavão”, “caminhão”. O reconhecimento dessas palavras não só enriquece o vocabulário dos alunos, mas também permite que eles explorem suas sonoridades e ritmos, fundamentais na formação da linguagem oral. As parlendas são uma excelente ferramenta para incentivar a fluência e a entonação correta durante a leitura, além de proporcionar prazer e diversão na aprendizagem.
Desenvolvimento:
Introdução: Iniciar com uma roda de conversa, utilizando exemplos de palavras terminadas em “ÃO”.
Proposta de Atividade 1: Apresentar cartões com as palavras, pedindo para que os alunos leiam em voz alta. O professor pode fomentar a comparação entre elas, e discutir os significados e o uso das mesmas na vida cotidiana.
Proposta de Atividade 2: Criar parlendas em grupos. Cada grupo recebe um conjunto de palavras (algumas terminadas em “ÃO”) e deve criar uma parlenda que incoore as palavras. Os grupos apresentam para a turma.
Proposta de Atividade 3: Realizar uma atividade de dramatização, onde os alunos, em duplas ou grupos, encenam a parlenda criada. O uso de expressões corporais e entonações será encorajado.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Ouvindo palavras:
Objetivo: Conhecer palavras que terminam em “ÃO”.
Descrição: Ler uma série de palavras para os alunos e pedir para que repitam.
Instruções: Prepare uma lista de palavras e fale uma a uma, pedindo a eles que repitam após você. Utilize cartões ilustrativos.
Dia 2 – Brincando com parlendas:
Objetivo: Criar parlendas.
Descrição: Em grupos, os alunos receberão cartões e deverão formar sentenças com palavras terminadas em “ÃO”.
Instruções: Incentive a criatividade e a rima, ajudando-os a estruturar a sequência das frases.
Dia 3 – Dramatizando as parlendas:
Objetivo: Performar as parlendas.
Descrição: Apresentação em grupos com dramatização das parlendas criadas.
Instruções: Organizar a sala para que cada grupo tenha seu espaço para apresentar.
Dia 4 – Desenho das histórias:
Objetivo: Representar graficamente a parlenda.
Descrição: Cada aluno desenha uma cena da parlenda que preferiu.
Instruções: Fornecer folhas em branco e lápis de cor, estimule a diversidade nas representações.
Dia 5 – Fluir em leitura:
Objetivo: Melhorar a fluência na leitura.
Descrição: Leitura em voz alta individual ou em grupos.
Instruções: Cada aluno lê sua fala em voz alta, enquanto os demais acompanham.
Dia 6 – Releitura das parlendas:
Objetivo: Recitar parlendas.
Descrição: Escolher as parlendas mais divertidas para serem recitadas em coro.
Instruções: Organizar uma atividade em que todos os alunos recitam em conjunto, promovendo interpelações.
Discussão em Grupo:
Discussão sobre as experiências de criação das parlendas e como se sentem ao ler em voz alta. Perguntas como “O que acharam mais divertido?” e “Qual parlenda mais gostaram de criar?”
Perguntas:
1. Quais palavras vocês encontraram que terminam em “ÃO”?
2. Como podemos usar as rimas para criar novas parlendas?
3. Qual foi a parte mais divertida ao dramatizar as parlendas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos nas atividades, na criatividade das parlendas e na fluência na leitura. O professor poderá observar e anotar o progresso individual e em grupo, garantindo que todos se sintam incluídos.
Encerramento:
Finalizar o plano com uma recitação coletiva de todas parlendas criadas, celebrando o aprendizado e a colaboração existente. Agradecer as contribuições de cada aluno e incentivar a prática em casa, sugerindo que busquem mais palavras que terminem em “ÃO”.
Dicas:
1. Incentive a criatividade: Os alunos adoram criar! Encoraja-los a produzir parlendas únicas.
2. Use recursos visuais: Cartazes e ilustrações ajudam muito na fixação do conteúdo.
3. Promova a participação: Garanta que todos tenham a chance de participar ativamente.
Texto sobre o tema:
O uso de palavras terminadas em “ÃO”, particularmente em parlendas, é uma prática rica na educação infantil. Essas palavras frequentemente não apenas ajudam a ampliar o vocabulário dos alunos, mas também ensinam sobre sonoridade e ritmo, aspectos fundamentais em um bom desenvolvimento da linguagem. As parlendas são ferramentas expressivas que, através da repetição, incentivam não só a memorização, mas também a fluência na fala. O ato de criar, não se limita a escrever palavras, mas também envolve a expressão corporal e a entonação, que conferem emoção ao texto.
Neste contexto, as atividades lúdicas são insubstituíveis. Cada aluno possui o seu ritmo de aprendizagem, e o uso de jogos e dinâmicas permite que todos se sintam incluídos. Além disso, as parlendas têm um caráter cultural, sendo transmitidas de gerações a gerações, enriquecendo ainda mais o aprendizado dos alunos ao se conectarem com suas raízes e culturas.
Ao final do processo, espera-se que as crianças não apenas reconheçam palavras terminadas em “ÃO”, mas que também desenvolvam um sentido de pertencimento e identificação com a língua. A prática da leitura oral se torna uma parte essencial desse processo, onde as crianças se tornam confidentes em suas habilidades de comunicação e expressão.
Desdobramentos do plano:
Após as aulas sobre parlendas e palavras terminadas em “ÃO”, pode-se ampliar o enfoque para incluir a produção de outros gêneros textuais. Os alunos podem ser incentivados a escrever pequenos contos ou histórias que integrem essas palavras, extendendo o desenvolvimento da escrita. Além disso, é possível formular um projeto onde as parlendas criadas e escritas por eles sejam ilustradas e expostas na sala, promovendo uma galeria de aprendizagem da turma, onde todos poderão ver e admirar o trabalho dos colegas.
Outra ação interessante é promover um encontro com a família, onde os alunos podem levar para casa as parlendas que criaram e convidar os familiares a criar novas juntos. Isso não apenas envolve a família na educação, mas também reforça o laço afetivo entre a escola e o lar, promovendo a continuidade do aprendizado.
Finalmente, o uso da tecnologia também pode ser explorado. Os alunos podem gravar vídeos recitando suas parlendas ou, até mesmo, criar uma apresentação digital. Isso não só emula práticas modernas de comunicação, mas também torna o aprendizado mais dinâmico e atualizado, envolvendo todos os alunos numa experiência prática que vai além do ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor esteja disponível para apoio contínuo durante as atividades, oferecendo assistências e direções sempre que necessário. Algumas crianças podem precisar de um estímulo extra para se sentirem encorajadas a compartilhar suas criações em grupo. Portanto, criar um ambiente em que as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias é fundamental para que se sintam seguras em suas respectivas jornadas de aprendizado.
Utilizar as parlendas na sala de aula não se limita somente ao ensino da leitura e escrita, mas também potencializa o trabalho em equipe e o respeito às ideias dos colegas, valorizando a diversidade e a colaboração. Promova diálogos, e certifique-se de que as apreciações sejam construtivas e encorajadoras. Isso não só contribui para a autoestima dos alunos, como também os incentiva a continuar explorando suas habilidades criativas.
Por fim, lembre-se de registrar o progresso dos alunos ao longo do plano. A coleta de feedback, seja através de anotações, observações ou até mesmo vídeos das apresentações, é essencial para entender quais foram os avanços e onde é necessário redobrar a atenção. Para um desenvolvimento eficaz e significativo das habilidades da língua portuguesa, é vital adaptar o ensino às realidades e interesses dos alunos, garantindo assim um aprendizado envolvente e memorável.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira da Memória de Palavras: Criar um jogo da memória com cartas que possuem palavras terminadas em “ÃO”. O objetivo é encontrar os pares deslizando as cartas que têm rima, reforçando a sonoridade das palavras. Para adaptar, é possível incluir figuras que ilustrem essas palavras.
2. Corrida das Palavras: Organizar uma corrida em que os alunos devem encontrar objetos na sala ou no pátio que tenham nomes que terminam em “ÃO”. Assim, eles interagem com o ambiente e praticam a identificação das palavras em movimento.
3. Desenho Coletivo de Parlendas: Em um grande papel, os alunos desenham uma parte da parlenda em equipes. A união dos desenhos resultará em uma ilustração da parlenda, estimulando o trabalho em equipe e a compreensão do texto.
4. Palco das Palavras: Criar um pequeno palco onde os alunos podem recitar suas parlendas. Com a ajuda de adereços e figurinos, eles podem encenar as falas, tornando a prática mais divertida e envolvente.
5. Cantiga das Rimas: Ensinar uma cantiga popular que tenha palavras terminadas em “ÃO” e que pode ser adaptada para incluir as criações dos alunos. Isso estimulará a música, a rima e a fluência de forma divertida.
Essas propostas buscam agradar à diversidade de estilos de aprendizado e proporcionar experiências significativas e memoráveis aos alunos. Com a implementação desses planos, a educação torna-se não apenas uma tarefa, mas uma aventura colaborativa cheia de riso, aprendizado e descoberta.
