“Aprendendo P e B: Leitura e Arte com Espantalhos Divertidos”
A proposta deste plano de aula é trabalhar a leitura amassada utilizando palavras com as letras P e B, aliada à atividade de dobradura de um espantalho, promovendo o desenvolvimento da alfabetização e da expressão artística dos alunos. A união dessas atividades enriquece o processo de aprendizagem, aumentando o envolvimento dos alunos nas práticas propostas.
O plano pretende proporcionar uma experiência lúdica que integrará habilidades de leitura, escrita e arte, permitindo que os alunos não apenas reconheçam e escrevam palavras, mas também se divirtam ao criar um espantalho de papel. Esse aspecto lúdico é fundamental para a participação ativa e o engajamento dos alunos durante as atividades.
Tema: Leitura amassada (Palavras com P e B) e Espantalho de dobradura
Duração: 220 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de identificar e utilizar palavras que contêm as letras P e B através da leitura amassada e da criação de um espantalho de dobradura, integrando as áreas de linguagem e artes.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e usar palavras que contêm as letras P e B.
– Praticar a escrita e a leitura de palavras simples e frases.
– Desenvolver a coordenação motora fina através da atividade de dobradura.
– Estimular a criatividade e a expressão artística ao criar um espantalho.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e criar novas palavras.
– (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares entre letras e fonemas.
– (EF02AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística como dobradura.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel a4 coloridas.
– Tesoura.
– Cola.
– Lápis de cor ou canetinhas.
– Fichas com palavras que iniciam ou contêm P e B.
– Impressoras (se disponível) para imprimir materiais de apoio, como exemplos de espantalhos.
Situações Problema:
1. Como fazer para que um espantalho fique bonito e que dê boas-vindas a quem passar?
2. Quais palavras conseguimos formar com as letras P e B para incluir na história do nosso espantalho?
Contextualização:
Os espantalhos são figuras tradicionais em plantações, utilizadas para afastar pássaros. Hoje, utilizaremos a ideia do espantalho para unir o aprendizado de palavras com P e B à prática artística. A dobradura que cria o espantalho nos permitirá explorar a criatividade enquanto trabalhamos com palavras.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: Comece falando sobre espantalhos, sua função e suas características. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre a figura do espantalho.
2. Apresentação das palavras: Introduza as palavras que contêm as letras P e B em pequenas fichas (ex: pato, bola, barco).
3. Leitura divertida: Realize a atividade da leitura amassada, onde as crianças leem as palavras, que podem ser amassadas e desamassadas para manter a atividade divertida. O objetivo é a leitura em voz alta.
4. Oficina de dobradura: Ensine a técnica de dobradura para criar o espantalho, passo a passo, utilizando os materiais fornecidos. Demonstre e acompanhe os alunos, garantindo que todos consigam realizar a atividade.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Reconhecimento de Palavras
– Objetivo: Identificar palavras com P e B.
– Descrição: Explique a atividade de leitura amassada, onde as crianças irão ler as palavras que estiverem escritas nas fichas.
– Instruções: Divida as fichas entre os alunos. Cada criança lê sua palavra em voz alta e, depois, amassa a ficha.
– Materiais: Fichas de palavras.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em ler, o professor pode fazer a leitura em conjunto.
2. Escrita Criativa
– Objetivo: Escrever frases utilizando palavras com P e B.
– Descrição: Os alunos criarão pequenas frases usando palavras que identificaram.
– Instruções: Ajude os alunos a escreverem as frases em folhas de caderno.
– Materiais: Papéis, lápis e canetinhas.
– Adaptação: Proporcione exemplos e assistências conforme necessário.
3. Oficina de Dobradura
– Objetivo: Criar um espantalho de papel.
– Descrição: Demonstração individual de como dobrar e colar os papéis para fazer um espantalho.
– Instruções: Utilize um passo a passo para as dobras e a colagem.
– Materiais: Papel colorido, tesoura, cola.
– Adaptação: Alunos que tenham dificuldade motora podem trabalhar em grupos.
4. Exposição dos Espantalhos
– Objetivo: Apresentar os espantalhos criados.
– Descrição: Organizar uma pequena exposição na sala de aula onde cada aluno poderá explicar seu espantalho inspirado na leitura.
– Instruções: Cada aluno mostrará seu trabalho e lerá a frase que criou.
– Materiais: Os espantalhos feitos pelos alunos.
– Adaptação: Incentive as crianças a fazerem perguntas e compartilharem opiniões sobre o trabalho dos colegas.
Discussão em Grupo:
Após a exposição, promova uma discussão em grupo sobre as palavras que mais gostaram, como as utilizaram na construção do espantalho e o que aprenderam sobre as letras P e B.
Perguntas:
1. Quais são as palavras que você mais gostou de ler?
2. Como você se sente ao criar algo com seus próprios materiais?
3. O que você aprendeu sobre as letras P e B durante as atividades?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita pela observação do desempenho dos alunos durante as atividades e pela análise das produções escritas e artísticas. Considere fatores como a participação, o envolvimento nas discussões e a capacidade de aplicar o que foi aprendido em suas produções.
Encerramento:
Finalize a aula pedindo que cada aluno compartilhe um fato sobre o espantalho que criou e uma palavra que tenha aprendido. Reforce a importância da leitura e da escrita no dia a dia.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e estimulante para garantir que todos os alunos se sintam confortáveis para participar.
– Utilize músicas ou rimas que enfatizem as letras P e B para tornar o aprendizado mais divertido.
– Esteja preparado para adaptar as atividades com base nas respostas e no interesse da turma.
Texto sobre o tema:
Os espantalhos são tradicionais guardiões das plantações, representando um aspecto cultural significativo em diversas sociedades. Sua principal função é proteger as colheitas afastando aves e outros animais que possam causar danos. Ao longo da história, os espantalhos foram moldados por diferentes culturas, refletindo as tradições e simbologias locais. Na prática pedagógica, utilizaremos o espantalho como uma ferramenta criativa, trazendo a leitura e a escrita para o contexto do cotidiano dos alunos. Assim, eles não apenas se familiarizam com as letras P e B, mas também aprendem a valorizar as expressões artísticas. Essa abordagem amplia a visão de aprendizado além das práticas tradicionais, integrando conhecimentos e estimulando a criatividade.
O espantalho de papel que os alunos irão construir será mais do que uma atividade manual, será um símbolo do conhecimento adquirido e da união entre leitura e arte. Através desse projeto, eles terão a oportunidade de explorar a criatividade e a colaboração, além de compreender a importância das palavras em suas vidas. Convido os educadores a refletirem sobre como estas experiências contribuem para a formação integral dos alunos e sua relação com o aprendizado.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser desdobrado em outras áreas do conhecimento, como matemática e história, ao trabalhar com a contagem de espantalhos criados na sala, discutindo suas características e a importância histórica na agricultura. Essa conexão proporciona uma aprendizagem interdisciplinar, que é essencial para o desenvolvimento integral dos alunos, permitindo que façam associações relevantes entre diversos conteúdos.
Outro desdobramento interessante seria realizar uma pesquisa sobre a história dos espantalhos em diferentes culturas e como sua estética pode variar. Os alunos poderiam apresentar suas descobertas em forma de relato, promovendo assim habilidades de pesquisa e apresentação oral. Esse tipo de atividade faz com que eles se tornem protagonistas do seu aprendizado, desenvolvendo o gosto pela investigação e pela busca de informações.
Por fim, será possível fomentar projetos de arte ou teatro, onde os alunos poderão criar histórias envolvendo suas criações. Isso irá promover uma continuidade no aprendizado, utilizando a leitura, a escrita e a expressão artística de uma forma integrada, trazendo uma visão completa e rica do processo de ensino-aprendizagem.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor observe e realize adaptações às atividades propostas de acordo com as necessidades e características do grupo. A diversidade na turma deve ser considerada, e o professor deve motivar cada aluno, encorajando a participação de todos, independente de seus níveis de habilidade. É nessa interação que a aprendizagem se torna significativa e a experiência é enriquecedora.
Incentive a autonomia dos alunos durante as atividades, permitindo que eles experimentem, criem e interpretem seus próprios espantalhos. A construção de um espaço seguro para as expressões individuais e coletivas é vital, assegurando que as crianças sintam-se à vontade para compartilhar suas ideias.
Por último, é importante reavaliar as expectativas e os resultados após a execução do plano. O feedback dos alunos sobre as atividades ajuda não apenas a ajustar projetos futuros, mas também a continuar o desenvolvimento de práticas pedagógicas criativas e engajadoras.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de histórias com espantalhos: Propor que os alunos inventem histórias sobre os espantalhos que criaram, incorporando palavras que contenham P e B, ajudando a promover a expressão oral e escrita.
2. Jogo de rimas: Criar um jogo onde os alunos devem formar rimas com palavras que possuem P e B, estimulando o raciocínio e a criatividade por meio de uma forma lúdica.
3. Pintura coletiva: Organizar uma atividade de pintura em grupo, onde os alunos devem retratar o que aprenderam sobre espantalhos e as palavras P e B, promovendo a colaboração e o trabalho em equipe.
4. Teatro de fantoches: Os alunos poderiam criar fantoches representando espantalhos e usar palavras e histórias que formaram, promovendo a expressão dramática e a leitura.
5. Caça ao tesouro de palavras: Criar uma caça ao tesouro na sala de aula ou no pátio da escola, onde os alunos devem encontrar ou criar palavras que contenham as letras P e B, tornando o aprendizado mais dinâmico e interativo.
Estas sugestões lúdicas incentivam a praticidade do aprendizado, aumentam o engajamento dos alunos e proporcionam um ambiente de aprendizado diversificado e efetivo.
