“Aprendendo os Períodos do Dia: Um Plano de Aula Dinâmico”
Este plano de aula é focado em uma temática de grande importância para o desenvolvimento da compreensão temporal das crianças. O ensino sobre os períodos do dia, incluindo o reconhecimento das diferentes horas e da leitura do relógio, é fundamental na formação de conceitos que ajudam no entendimento da rotina e da organização das atividades diárias. As crianças, nessa faixa etária, têm uma curiosidade natural sobre como o tempo é dividido e como isso influencia suas vidas.
Explorar essa temática permite que os alunos não apenas aprendam a ler as horas, mas também desenvolvam habilidades de linguagem, matemática e ciências. Além disso, a interligação entre os diferentes conteúdos propostos resulta em um aprendizado mais dinâmico e interessante para os alunos, que se beneficiarão da repetição e da prática em contextos variados, tornando o aprendizado mais significativo e duradouro.
Tema: Período do Dia
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Compreender e identificar os períodos do dia (manhã, tarde e noite) e aprender a ler as horas em um relógio analógico, desenvolvendo a habilidade de relacionar essas informações com atividades cotidianas.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer os diferentes períodos do dia e suas características.
– Aprender a identificar as horas em um relógio analógico.
– Relacionar os períodos do dia a atividades diárias comuns.
– Desenvolver habilidades de observação e comunicação ao compartilhar experiências relacionadas ao tema.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
– (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
Materiais Necessários:
– Relógios analógicos (de brinquedo ou desenhados).
– Cartazes ilustrando diferentes atividades em cada período do dia.
– Figuras representativas dos períodos do dia (sol, lua, etc.).
– Papel e lápis de cor.
– Fichas de atividades impressas.
Situações Problema:
Os alunos poderão responder a perguntas como: “O que você faz de manhã? E à tarde? Que hora você costuma acordar e dormir?”. Essas questões ajudarão a contextualizar o aprendizado sobre os períodos do dia.
Contextualização:
Os alunos devem inicialmente compreender o que são os períodos do dia, relacionando-os com suas experiências e a rotina familiar. Essa exploração pode se dar por meio de conversas, onde o professor provoca reflexões sobre as atividades realizadas em cada período, incentivando a participação ativa dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma conversa sobre os períodos do dia. Pergunte aos alunos o que eles costumam fazer pela manhã, à tarde e à noite, registrando suas respostas em um cartaz.
2. Apresentar os relógios analógicos e explicar as partes que o compõem (minutos, horas). Mostrar como ler as horas.
3. Realizar uma atividade prática onde as crianças possam desenhar seu próprio relógio e registrar a hora que acordam e dormem, assim como atividades que fazem em cada período do dia.
4. Propor uma atividade lúdica em que os alunos se movimentem pela sala, representando diferentes atividades de acordo com as horas chamadas pelo professor.
Atividades sugeridas:
1. Identificando o Tempo (2ª feira):
– Objetivo: Reconhecer os períodos do dia.
– Descrição: Utilizar imagens de atividades. Os alunos devem classificá-las de acordo com o período (manhã, tarde, noite).
– Materiais: Figuras de atividades e cartolina.
– Instruções: Montar um mural classificando as atividades.
2. Construindo Relógios (3ª feira):
– Objetivo: Aprender a ler as horas.
– Descrição: Cada aluno construirá seu relógio analógico usando papéis coloridos.
– Materiais: Papel, tesoura, cola, lápis.
– Instruções: Orientar a forma de colagem dos números e ponteiros.
3. Atividades e Horários (4ª feira):
– Objetivo: Relacionar horários a atividades.
– Descrição: Os alunos desenharão o que fazem em cada período e colarão no mural.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Instruções: Discutir cada desenho e seu respectivo período.
4. Roda do Tempo (5ª feira):
– Objetivo: Revisar os períodos do dia.
– Descrição: Criar uma roda com os períodos do dia, onde as crianças girarão e dirão uma atividade que fazem naquele período.
– Materiais: Cartolina, canetas.
– Instruções: Montar a roda e orientar sobre como utilizá-la.
5. História do Dia (6ª feira):
– Objetivo: Criar uma narrativa sobre um dia típico.
– Descrição: Em grupos, criar uma história que inclua os períodos do dia.
– Materiais: Papel e canetas.
– Instruções: Auxiliar na escrita da narrativa e promover uma leitura para a turma.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão onde os alunos compartilham suas experiências em cada período do dia. Pergunte como esses momentos são importantes para suas rotinas e o que gostariam de mudar.
Perguntas:
1. Quais atividades você faz pela manhã?
2. Que horas você costuma dormir?
3. Qual é a sua parte favorita do dia? Por quê?
4. Como você se sente diferente de manhã e à noite?
5. O que você gostaria de fazer em um dia diferente?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados através da participação nas atividades em grupo, na entrega de trabalhos e na capacidade de relacionar os períodos do dia às suas experiências pessoais.
Encerramento:
Finalize a aula revisitando os conceitos aprendidos. Pergunte aos alunos o que mais os inspirou ou interessou na aula e incentive a discussão sobre a importância de saber a hora e como isso ajuda em nossa rotina.
Dicas:
Estimule sempre a participação ativa dos alunos e esteja atento às dificuldades que possam surgir durante as atividades. Utilize recursos visuais que ajudem a fixar a aprendizagem e considere incluir aspectos culturais que possam enriquecer o aprendizado sobre os períodos do dia.
Texto sobre o tema:
O conceito de tempo é uma construção fundamental na nossa sociedade e se reflete nas diversas atividades do dia a dia. Para crianças, compreender os períodos do dia – manha, tarde e noite – e associá-los com suas atividades diárias é um passo importante no desenvolvimento da noção temporal. Quando as crianças têm a oportunidade de discutir suas rotinas e os momentos que ocupam, elas começam a fazer conexões e a utilizar essa compreensão no seu dia a dia, tanto em casa quanto na escola.
Um dos recursos mais importantes para o aprendizado do tempo é o relógio. Ensinar as crianças a ler o relógio exige criatividade e métodos lúdicos, que tornam o aprendizado divertido e significativo. Atividades hands-on, como construir seus próprios relógios ou realizar brincadeiras que envolvem a movimentação e a associação de horários a determinadas tarefas, facilitam a identificação das horas e a sua aplicação prática na vida.
Por fim, discutir sobre o que cada período do dia significa na vida de uma criança proporciona uma rica experiência de aprendizado. Os alunos não apenas entendem o tempo de forma cronológica, mas também aprendem a valorizar suas atividades e a organizar suas rotinas. Esse tipo de aprendizado é crucial para eles se tornarem mais autônomos e responsáveis na gestão do tempo.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano de aula podem se expandir para diversas áreas do conhecimento. Por exemplo, a exploração dos períodos do dia pode ser integrada a atividades de ciências, onde as crianças podem estudar mudanças na natureza e no ambiente em função da luz do sol e da escuridão da noite. A discussão sobre como as atividades diárias da escola se alteram conforme a hora do dia, também oferece um bom espaço para intrigar os estudantes sobre disciplina e organização.
Além disso, a narrativa construída em grupo ao final da semana pode incorporar as habilidades de leitura e escrita dentro da disciplina de Língua Portuguesa, onde os alunos terão que formular frases, parágrafos e até mesmo histórias inteiras que contenham elementos relacionados ao tempo. Essa prática os auxilia não apenas a desenvolver a escrita criativa, mas também a compreender a estrutura textual.
Por último, as artes também podem entrar nessa conexão, com a proposta de ilustração dos períodos do dia, utilizando diferentes técnicas de expressão artística que representam as características de manhã, tarde e noite. Por meio do desenho e da pintura, os alunos podem dar vida ao que aprenderam, estimulando tanto sua criatividade quanto a capacidade de expressar visualmente suas ideias.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o docente esteja preparado para adaptar as atividades com base no perfil dos alunos. Cada criança tem um tempo de aprendizado diferente e isso deve ser respeitado. Portanto, ao trabalhar com os períodos do dia, o professor pode optar por atividades mais práticas ou teóricas, dependendo do que funcionar melhor para o grupo. Encorajar a prática do respeito e a colaboração entre os alunos é essencial para criar um ambiente propício ao aprendizado.
Outra consideração importante é promover um ambiente onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências sobre o tema. Isso não apenas enriquecem o aprendizado, mas também constrói laços entre os alunos, promovendo um sentimento de comunidade na sala de aula.
Por fim, a avaliação não deve ser vista como um momento isolado, mas como uma parte contínua do processo de aprendizagem. Observar as interações e as participações dos alunos durante as atividades proporciona insights valiosos sobre o entendimento deles acerca dos conteúdos propostos, permitindo ajustes e reforços necessários ao longo do processo educativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro do Dia: Criar pequenas encenações em grupo, onde cada aluno representa uma atividade de manhã, tarde ou noite. Usar adereços simples para representar as atividades. O objetivo é aprender as horas e as atividades relacionadas. (Materiais: adereços, papel para roteiros).
2. Caça ao Tesouro do Tempo: Esconder cartas ou figuras em diferentes períodos do dia pela sala e oferecer pistas para que os alunos as encontrem. Cada carta representará uma atividade. Após a caça, discutir as atividades e os períodos em que são realizadas. (Materiais: cartas e figuras).
3. Desenho Coletivo do Tempo: Em grupos, as crianças criam um grande mural em conjunto, onde cada um ilustra um período do dia. Essa atividade pode ser realizada com várias técnicas, como colagem ou pintura. (Materiais: papel grande, tintas, revistas).
4. Relógios Vivos: Dividir a turma em grupos. Cada estudante representará um número do relógio e será responsável por fazer a ponte entre o número e uma atividade correspondente. Isso ajuda a fixar o aprendizado sobre a leitura das horas. (Materiais: cartolina, canetas).
5. Roda das Atividades: Criar uma roda com imagens que representam diferentes atividades e, ao girar, os alunos devem falar sobre a hora em que costumam realizar a atividade mostrada. Isso promove a comunicação e o entendimento dos períodos. (Materiais: cartolina, imagens).
Esse plano de aula cumpre não apenas com as exigências curriculares, mas também estimula a curiosidade e a participação ativa das crianças, tornando o aprendizado mais significativo e aplicado à sua realidade.
