“Aprendendo os Períodos do Dia: Rotina e Atividades para Crianças”
Neste plano de aula, abordaremos o tema “Reconhecer e relacionar os períodos do dia com as ações que são realizadas cotidianamente, como café da manhã, almoço, lanche, jantar e sono”. É fundamental que as crianças pequenas, na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses, aprendam a associar diferentes momentos do dia com atividades específicas que fazem parte de suas rotinas diárias. Essa atividade tem como objetivo não apenas melhorar a percepção temporal das crianças, mas também promover a discussão e o respeito pelas individualidades e hábitos distintos de cada um.
O planejamento visa estimular o conhecimento e a curiosidade das crianças sobre a importância das refeições e do sono, bem como fomentar habilidades sociais e emocionais, ao observar como as demais pessoas em sua vida vivem esses momentos. Além disso, utiliza métodos lúdicos e interativos que se alinham às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assegurando que o aprendizado seja significativo e contextualizado.
Tema: Reconhecimento dos períodos do dia e suas atividades cotidianas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Permitir que as crianças reconheçam e relacionem os diferentes períodos do dia (café da manhã, almoço, lanche, jantar e sono) com ações que são realizadas, contribuindo para a compreensão do tempo e o desenvolvimento de hábitos saudáveis.
Objetivos Específicos:
– Promover a identificação de ações cotidianas associadas aos períodos do dia.
– Incentivar a comunicação das ideias e sentimentos sobre a rotina diária.
– Estimular a empatia e a valorização das diferentes experiências dos colegas.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Cartazes ou ilustrações representando as diferentes refeições e o sono.
– Brinquedos de cozinha ou utensílios de plástico.
– Papel e materiais de desenho (lápis de cor, giz de cera, etc.).
– Histórias em quadrinhos ou livros ilustrados sobre a rotina diária.
Situações Problema:
Propor que as crianças reflitam sobre o que normalmente fazem em cada parte do dia e como isso varia de uma família para outra. Levar a discussão para as relações familiares e hábitos saudáveis.
Contextualização:
Os períodos do dia são fundamentais na vida de todos. Desde o café da manhã até a hora de dormir, são momentos que envolvem oportunidades de convivência, alimentação e descanso. Ao compreender esses períodos, as crianças começam a perceber a importância de cada um deles e a planejar suas atividades conforme o tempo.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos períodos do dia: Iniciar a aula com um diálogo aberto, perguntando às crianças o que elas costumam fazer pela manhã, à tarde e à noite. Utilizar cartazes com imagens que representem cada atividade e perguntar sobre os hábitos de cada um.
2. Atividade lúdica com encenação: Criar uma brincadeira em que as crianças imitem as ações correspondentes a cada período do dia. Por exemplo, fazer o gesto de tomar café da manhã, almoçar, lanchar, jantar e dormir.
3. Discussão em Pequenos Grupos: Dividir as crianças em pequenos grupos e permitir que discutam sobre as atividades que realizam em cada horário. Depois, cada grupo poderá compartilhar o que conversaram com a turma.
4. Criação de uma Tabela de Rotina: Auxiliar as crianças a desenharem ou colarem imagens em uma tabela que representa sua rotina diária, identificando o que fazer em cada período.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Introdução ao tema
*Objetivo:* Apresentar os períodos do dia e suas atividades.
*Descrição:* Mostrar imagens dos momentos do dia e discutir o que cada um representa.
*Instruções:* Use cartazes e estimule a participação com perguntas.
Dia 2 – Atividade Lúdica
*Objetivo:* Imitação de atividades diárias.
*Descrição:* As crianças irão representar ações de manhã, à tarde e à noite.
*Instruções:* Organizar a sala para fazer um “teatro” das rotinas.
Dia 3 – Colagem da Rotina
*Objetivo:* Montar uma tabela com as atividades do dia.
*Descrição:* Utilizar revistas para recortar imagens e colar em uma tabela.
*Instruções:* Propor que as crianças falem sobre os desenhos enquanto trabalham.
Dia 4 – Contação de História
*Objetivo:* Ouvir e recontar uma história.
*Descrição:* Ler um livro sobre a rotina de uma criança.
*Instruções:* Após a leitura, propor que as crianças recontem a história em suas palavras.
Dia 5 – Apresentação dos Projetos
*Objetivo:* Compartilhar as tabelas de rotina.
*Descrição:* Cada criança apresenta a sua tabela para a turma.
*Instruções:* Estimular aplausos e encorajar os alunos a adicionar comentários sobre as rotinas uns dos outros.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação das tabelas, promover uma discussão em grupo sobre o que aprenderam com as rotinas uns dos outros. Perguntar como cada um se sente em relação ao que compartilhou e se perceberam diferenças ou semelhanças.
Perguntas:
– O que você gosta mais de fazer pela manhã?
– Como é a hora do seu almoço em casa?
– O que você faz antes de dormir?
– Alguma vez você já fez algo diferente das outras crianças?
Avaliação:
A avaliação será contínua durante a aula, observando a participação das crianças nas discussões e atividades. Registrar o envolvimento e a capacidade de comunicação sobre suas rotinas e perceber o respeito e empatia demonstrados em relação às experiências dos colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão, pedindo que as crianças compartilhem algo novo que aprenderam sobre as rotinas uns dos outros. Fazer perguntas que estimulem o pensamento crítico sobre a importância de cada momento do dia.
Dicas:
Estimular a participação das crianças que possam ser mais tímidas, oferecendo um ambiente seguro e acolhedor. Utilizar músicas e rimas que falem sobre os diferentes períodos do dia para tornar o aprendizado mais divertido e dinâmico.
Texto sobre o tema:
O reconhecimento dos períodos do dia é uma habilidade essencial para as crianças pequenas. À medida que elas crescem, a compreensão do tempo se torna um aspecto importante de seu desenvolvimento cognitivo e social. Cada período do dia carrega consigo não apenas uma sequência de atividades, mas também a construção de hábitos saudáveis. O café da manhã é frequentemente chamado de “refeição mais importante do dia”, pois fornece a energia necessária para o início das atividades. O almoço é uma oportunidade para nutrir o corpo e conversar sobre o que foi aprendido pela manhã.
À tarde, temos o lanche, que muitas vezes é um momento de pausa e socialização, podendo ser acompanhado de brincadeiras. Finalmente, à noite, o jantar e a hora de dormir são fundamentais para o descanso e o bem-estar emocional. Esse ciclo diário, quando reconhecido e respeitado, contribui significativamente para a formação de rotinas saudáveis e previsíveis, importantes para o desenvolvimento emocional das crianças. Durante as atividades cotidianas, as crianças não somente realizam ações, mas também aprendem sobre a importância de cada uma delas, desenvolvendo sua autonomia e identidade.
Desdobramentos do plano:
A partir desse plano de aula, é possível expandir a abordagem para incluir temas como a importância da alimentação saudável e a diversidade cultural nas práticas alimentares. Ao discutir as diferentes refeições, os alunos poderão explorar as tradições de diferentes países e aprender sobre os alimentos típicos de cada cultura. Essa atividade poderá resultar em uma maior apreciação pela diversidade e no respeito às maneiras como as outras famílias vivem suas rotinas diárias.
Outra possibilidade é integrar a rotina diária ao aprendizado de matemática simples, como contagem de porções e medidas para receitas. Envolver as crianças em atividades práticas, como preparar uma receita simples, não só enriquecerá o aprendizado, mas também facilitará o entendimento sobre frações e medidas, abordando os conceitos matemáticos de maneira lúdica, em um contexto prático e significativo.
Por último, o acompanhamento dos hábitos de sono das crianças pode se transformar em um elemento relevante do plano, permitindo que a equipe docente aborde questões sobre o sono e suas influências no humor e na cognição. Com essas expansões, a aula inicial se tornará uma base sólida para uma série de atividades com foco na saúde e bem-estar das crianças, além da construção de saberes integrados, potencializando a aprendizagem.
Orientações finais sobre o plano:
Ressaltar a importância de criar um espaço inclusivo onde todas as crianças possam se sentir à vontade para compartilhar suas experiências. A diversidade de vivências enriquece não apenas o aprendizado individual, mas também a experiência coletiva. Os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades de acordo com as necessidades e particularidades de cada aluno, assegurando que todos tenham a sua voz respeitada e ouvida.
Incentivar a colaboração entre os alunos, promovendo respeito e empatia durante as discussões e atividades. Ao compartilhar experiências, as crianças aprendem a valorizar as diferenças e semelhanças, desenvolvendo habilidades sociais que serão fundamentais ao longo de sua vida escolar e pessoal. Por fim, os professores devem assegurar que os objetivos propostos sejam alcançados, mas também permanecer abertos à espontaneidade das crianças, permitindo que elas explorem novos caminhos de aprendizado, tornando a experiência rica e prazerosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Jogo da Memória das Refeições
*Objetivo:* Associar imagens de alimentos às refeições do dia.
*Materiais:* Cartas com imagens de alimentos e das refeições.
*Modo de condução:* Preparar um jogo de memória onde cada criança deve encontrar pares correspondentes.
Sugestão 2 – Contação de Histórias com Fantoches
*Objetivo:* Contextualizar as refeições de forma lúdica.
*Materiais:* Fantoches representando personagem que vive diferentes momentos do dia.
*Modo de condução:* Criar uma história onde o fantoche vive um dia repleto de atividades e refeições, estimulando a interação.
Sugestão 3 – Música do Período do Dia
*Objetivo:* Valorizar a linguagem musical e a memória.
*Materiais:* Letra e melodia de uma música que mencione as refeições.
*Modo de condução:* Ensinar uma canção onde cada estrofe mencione um momento do dia, promovendo movimentos para acompanhar.
Sugestão 4 – Criação de Cartazes Temáticos
*Objetivo:* Expressar criativamente as refeições do dia.
*Materiais:* Papéis, lápis de cor, revistas para recorte.
*Modo de condução:* Criar cartazes colando imagens e desenhando sobre cada período do dia, que depois podem ser expostos na sala.
Sugestão 5 – Teatro de Sombras
*Objetivo:* Integrar arte e expressão corporal.
*Materiais:* Lâmpada, lençol branco e figuras recortadas de alimentos e horários.
*Modo de condução:* As crianças podem criar uma apresentação de teatro de sombras onde representam o dia e suas refeições, estimulando a narrativa oral.
Esse plano promove um aprendizado rico através da interação, do respeito e do desenvolvimento cognitivo em um contexto significativo, respeitando a individualidade e diversidade de cada aluno. Através de atividades lúdicas e práticas, as crianças aprenderão a perceber os momentos do dia e a importância de cada um deles, contribuindo para sua formação enquanto cidadãos conscientes e respeitosos.
