“Aprendendo os Números 8 e 9: Atividades Lúdicas para Crianças”
Este plano de aula tem como foco os números 8 e 9, trazendo atividades que facilitam a compreensão numérica por Crianças Bem Pequenas, na faixa etária de 3 anos. O aprendizado sobre números é essencial nesta fase do desenvolvimento infantil, pois permite que as crianças comecem a fazer conexões entre quantidades e símbolos, aprimorando suas habilidades matemáticas e cognitivas. Para isso, serão propostas atividades lúdicas e interativas, que estimulam a curiosidade e o envolvimento dos pequenos.
As atividades foram selecionadas com base nas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que enfatizam a interação, o cuidado consigo e com os outros, a exploração de movimentos e a percepção de formas e quantidades. Este plano visa garantir um espaço de aprendizado divertido e engajador, promovendo o desenvolvimento integral da criança.
Tema: Números 8 e 9
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências significativas com os números 8 e 9, estimulando a interação, a exploração de quantidades e o desenvolvimento da comunicação entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Identificar e reconhecer os números 8 e 9 de forma visual e tátil.
– Estimular a compreensão sobre a quantidade associada a cada número.
– Promover a socialização e o respeito às regras durante as brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel cartão ou cartolina em cores variadas
– Canetinhas ou giz de cera
– Objetos variados para contagem (como blocos, brinquedos, figuras)
– Massa de modelar
Situações Problema:
– Como podemos juntar os números 8 e 9 usando nossos brinquedos?
– O que acontece quando temos 8 maçãs e mais 9?
Contextualização:
Os números são elementos fundamentais no dia a dia e podem ser encontrados em várias situações cotidianas. Através do ensino lúdico, as crianças poderão relacionar os números 8 e 9 com objetos que estão ao seu redor, tornando o aprendizado mais significativo.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar objetos que tenham em casa que representem os números 8 e 9. Após essa interação, apresentaremos os números de forma visual utilizando cartazes.
Em seguida, os alunos serão agrupados para que juntos possam realizar atividades práticas, como contar e agrupar objetos, facilitando a visualização das quantidades.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contagem de Objetos
– Objetivo: Estimular a contagem e a associação de números a quantidades.
– Descrição: Cada criança deverá contar 8 objetos de um conjunto e, posteriormente, 9 de outro. Utilize brinquedos ou qualquer material semelhante para facilitar a atividade.
– Instruções: Divida as crianças em grupos de 4 e distribua os objetos. Auxilie-as a reorganizar e contar em voz alta.
– Materiais: Brinquedos ou objetos variados.
– Adaptação: Para crianças que ainda não contam, faça com que indiquem fisicamente os objetos enquanto você conta em voz alta.
Atividade 2: Arte com Números
– Objetivo: Criar uma conexão entre a maneira de escrever os números e a arte.
– Descrição: As crianças irão desenhar os números 8 e 9 em papel cartão e poderão decorá-los de acordo com sua criatividade.
– Instruções: Entregue os materiais e explique brevemente como desenhar os números. Encoraje-as a usar cores diferentes para cada número.
– Materiais: Papel cartão, canetinhas, glitter.
– Adaptação: Para aqueles que têm dificuldade motora, ofereça modelos prontos que possam ser recortados e colados.
Atividade 3: Movimento dos Números
– Objetivo: Relacionar números a movimentos corporais.
– Descrição: As crianças irão pular 8 vezes para representar o número 8 e 9 vezes para o número 9.
– Instruções: Demonstre os movimentos e, em seguida, incentive-as a saltearem juntas, contando em voz alta.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Adaptação: Para crianças com limitações de movimento, adapte a atividade para que possam bater palmas ou agitar os braços.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reúna as crianças para uma discussão sobre o que aprenderam. Pergunte como se sentiram ao fazer a contagem e quais objetos usaram. Esta etapa é importante, pois incentiva a comunicação e a habilidade de ouvir e respeitar a fala do outro.
Perguntas:
– O que é o número 8?
– Como você representa o número 9?
– Quantos objetos você contou hoje?
Avaliação:
A avaliação será realizada de maneira informal, observando a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de interagir, contar e expressar as ideias. As crianças devem demonstrar engajamento nas atividades e a compreensão dos números.
Encerramento:
Finalizaremos a aula reiterando o que foi aprendido sobre os números 8 e 9. As crianças poderão compartilhar suas experiências e mostrar os trabalhos que realizaram. Reforce a importância dos números em nosso cotidiano, criando um vínculo com o aprendizado.
Dicas:
Utilize músicas educativas que mencionem os números 8 e 9 para enlçar os alunos. Além disso, sempre que possível, relacionar a aprendizagem à rotina da sala de aula ajudará na assimilação dos conceitos.
Texto sobre o tema:
Os números são fundamentais para a educação, pois ajudam as crianças a compreender e organizar o mundo que as cerca. Desde muito cedo, elas reconhecem que diferentes quantidades podem significar coisas diversas, como a quantidade de doces em um prato ou a quantidade de amigos em uma roda. Por isso, ensinar os números 8 e 9 é uma porta de entrada para o entendimento de um universo cheio de possibilidades matemáticas. É essencial fazer com que as crianças brinquem com os números, experimentando e explorando suas quantidades, formas e sons. Ao proporcionar atividades que respeitem sua faixa etária e se adaptem a seus ritmos de aprendizagem, os educadores conseguem despertar a curiosidade e o interesse genuíno pelos números, estimulando a continuidade do aprendizado.
Ao trabalhar com os números, também se faz necessário ressaltar a importância do convívio social. A contagem e a interação com os objetos promovem, além da habilidade numérica, o relacionamento entre as crianças, que entendem, desde pequenas, o valor do compartilhar e do colaborar. Os momentos de brincadeira são significativos para desenvolver a habilidade de comunicação, onde cada um pode expressar seus desejos e descobertas.
Em suma, o aprendizado numérico para Crianças Bem Pequenas não deve se restringir a uma abordagem rígida, mas sim fluir de maneira leve e lúdica. É essencial criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças tenham liberdade para explorar, questionar e descobrir, favorecendo a formação de uma base sólida para suas futuras aprendizagens.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser desdobradas em várias direções, conforme o interesse e o engajamento dos alunos. Por exemplo, a exploração de mais números pode ser feita através de uma nova sequência que envolve brincadeiras que incluem contagem e agrupamento, como jogos com dados ou brincadeiras de mercado. Assim, podemos expandir o entendimento das crianças sobre quantidades, fazendo uma ligação entre as quantidades e a sua aplicação no dia a dia.
Outra forma de desdobramento é estimular o uso de situações do cotidiano, onde é possível aplicar as noções de contagem. A contagem de lanchinhos, brinquedos ou peças de arte pode tornar a experiência ainda mais concreta e cativante para as crianças. Além disso, a criação de um mural colaborativo, onde as crianças possam adicionar representações do número 8 e 9 ao longo da semana, pode fortalecer a percepção numérica enquanto promove a colaboração e a criatividade.
Por último, ao observar as interações e respostas das crianças durante as atividades, o educador pode implementar novas propostas que envolvam desafios relacionados a outros números, incentivando a construção do conhecimento de forma contínua e integrada com outras áreas de aprendizado. Essa abordagem integral não só promove a compreensão dos números como também enriquece a experiência social e emocional das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é fundamental que o educador esteja atento às diferentes necessidades dos alunos e busque adaptar as atividades conforme necessário. Cada criança tem seu tempo e maneira de aprender, portanto, a criação de um ambiente seguro onde elas possam explorar e expressar suas opiniões é essencial para o sucesso do processo educativo. Além disso, a interação entre pares deve ser fomentada ao máximo; essa troca não só ajuda na formação de laços afetivos, como também na construção de habilidades sociais.
Além disso, utilize os momentos de aula para reavaliar as estratégias apresentadas. A flexibilidade no planejamento permite que o educador ajuste as abordagens ao que é mais relevante para as crianças naquele momento. Lembrando sempre que a aprendizagem deve ser divertida e prazerosa, evite métodos que possam gerar frustração ou desinteresse nos pequenos.
Por último, não se esqueça de registrar as experiências e evoluções das crianças durante essa fase. Isso não apenas auxilia na construção do portfólio do aluno, mas também ajuda o educador a mensurar o desenvolvimento e a planejar futuras atividades de maneira informada e fundamentada, sempre buscando a melhor forma de atingir os objetivos propostos e contribuir para a formação integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Ninho dos Números: Crie nidos com desenhos dos números 8 e 9 em diferentes locais da sala. As crianças serão desafiadas a encontrar e coletar itens que correspondam a esses números, podendo fazer contagem ao final da atividade e compartilhando onde encontraram cada número.
2. Jogo da Memória com Números: Utilize cartões com os números 8 e 9 e imagens que representem 8 e 9 objetos (como 8 flores e 9 estrelas). As crianças deverão encontrar os pares e contar a quantidade. Isso pode ser adaptado para aumentar o número de objetos na memória.
3. Dança dos Números: Coloque músicas infantis que mencionem os números e proponha uma dança onde, quando a música para, as crianças devem se posicionar em forma do número mencionado (8 ou 9). Será uma maneira divertida e dinâmica de aprender sobre os números!
4. Culinária com Números: Prepare uma receita simples, como uma salada de frutas, onde cada criança deve contar e adicionar 8 e depois 9 pedaços de diferentes frutas. Assim, elas aprendem a contar de forma prática e visual.
5. Caminhada dos Números: Leve as crianças para um passeio na escola ou no quintal e peça que encontrem objetos que tenham a ver com os números 8 e 9. Por exemplo, quatro crianças podem contar 2 grupos de 4 até chegar aos 8, e depois buscá-los juntos. É uma forma de combinar exploração e aprendizagem numérica com atividades físicas.
