“Aprendendo os Diferentes Tipos de Texto no 3º Ano do Ensino Fundamental”
Este plano de aula destina-se a proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental uma compreensão abrangente sobre os diferentes tipos de texto. O objetivo é explorar as características específicas de cada gênero textual, promovendo a leitura e a escrita de forma divertida e interativa. As atividades planejadas variam entre leitura, escrita e interpretação, buscando sempre despertar o interesse dos alunos pelas múltiplas formas de comunicação escrita.
Tema: Diferentes Tipos de Texto
Duração: 6 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a compreensão e a produção de diferentes tipos de texto, como narrativos, descritivos, informativos, injuntivos e poeticamente, visando o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características dos diferentes gêneros textuais.
– Produzir textos de diferentes tipos, respeitando suas estruturas.
– Desenvolver a habilidade de leitura crítica e interpretativa.
– Estimular a criatividade dos alunos por meio da escrita e da leitura de textos variados.
– Trabalhar em grupo para discussões e produções coletivas, promovendo a convivência e o respeito às ideias dos outros.
Habilidades BNCC:
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.)…
(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais…
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários…
(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais…
(EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações…
Materiais Necessários:
– Livros e textos variados (fábulas, contos, crônicas, receitas, instruções).
– Materiais de escrita (papel, lápis, canetas coloridas).
– Quadro branco ou flip chart.
– Cartazes com as características dos gêneros textuais.
– Acesso a recursos digitais (computadores ou tablets, se possível).
Situações Problema:
– O que faz um texto ser diferente do outro?
– Como podemos usar diferentes tipos de textos para nos comunicar?
– Você já escreveu um texto que foi difícil de entender? O que aconteceu?
Contextualização:
Na sociedade atual, a leitura e a escrita desempenham papéis fundamentais na comunicação. É importante que as crianças entendam que existem diversos tipos de textos, cada um com uma função específica. Por meio desse plano de aula, os alunos aprenderão a identificar e produzir textos que serão úteis nas mais variadas situações do dia a dia, além de desenvolver sua criatividade e pensamento crítico.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em 6 momentos, cada uma com um foco diferente, mas sempre interligadas e complementares.
Atividades Sugeridas:
1ª Aula: Introdução aos Gêneros Textuais
Objetivo: Apresentar os diferentes tipos de textos e suas características.
Descrição: O professor conduzirá uma roda de conversa sobre os textos mais comuns que os alunos já conhecem, como contos, poemas, receitas e notícias. Em seguida, os alunos devem escolher um tipo de texto e desenhar uma cena que represente a temática desse texto.
Materiais: papel sulfite, lápis de cor, canetas.
Adaptação: Para alunos que apresentam dificuldades de escrita, permitirá que façam desenhos que representam um tipo de texto, descrevendo apenas com palavras chaves.
2ª Aula: Leitura de Textos Narrativos
Objetivo: Identificar as características do texto narrativo.
Descrição: Leitura de uma história em sala, seguida de discussão sobre os elementos: personagens, enredo e ambiente. Após isso, os alunos devem criar seus próprios personagens e escrever um pequeno conto.
Materiais: livro de histórias, papel, lápis.
Adaptação: Alunos que tiverem dificuldades podem contar uma história oralmente, com ajuda do professor.
3ª Aula: Explorando Textos Descritivos
Objetivo: Compreender o uso de adjetivos em textos descritivos.
Descrição: O professor apresentará descrições de objetos ou animais. Depois, os alunos farão uma atividade de descrição de um amigo ou de um objeto da sala.
Materiais: papel, canetas, cartolinas para expor as descrições.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de escrita, pode-se permitir que desenhem o amigo e escrevam palavras que o descrevam.
4ª Aula: Produção de Textos Injuntivos
Objetivo: Produzir textos que orientem ou instruam.
Descrição: Os alunos criarão uma receita simples (como uma receita de lanche). A aula incluirá a discussão sobre verbos no imperativo.
Materiais: livros de receitas, papel e lápis.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, pode-se formar grupos menores, onde um aluno explique o passo a passo em voz alta, enquanto os outros escrevem.
5ª Aula: Poemas e Rimas
Objetivo: Reconhecer e criar poesias.
Descrição: Leitura de poemas simples, seguida de uma atividade onde os alunos devem criar seu próprio poema com rimas.
Materiais: papel, lápis, cartolinas.
Adaptação: Relacionar a atividade com canções que as crianças já conhecem e adorarão explorar.
6ª Aula: Apresentação e Interação
Objetivo: Apresentar os textos criados.
Descrição: Os alunos compartilharão suas produções em grupos, incentivando a escuta atenta e a interação. O professor fará considerações finais sobre o que foi aprendido.
Materiais: todos os textos produzidos pelos alunos.
Adaptação: Incluir uma atividade em que alunos possam se envolver em duplas, ajudando uns aos outros no feedback da atividade.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, conduzir uma discussão sobre:
– Qual gênero foi o mais divertido de produzir? Por quê?
– Como os diferentes tipos de texto podem ser importantes no dia a dia?
– Que textos vocês gostam de ler e por quê?
Perguntas:
– Quais características fazem um texto ser considerado uma receita?
– O que diferencia um texto narrativo de um texto descritivo?
– Como podemos usar a leitura e a escrita para expressar nossos sentimentos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas, a qualidade dos textos produzidos e a capacidade de interação durante as discussões. Os alunos poderão também receber feedback individual sobre suas produções escritas.
Encerramento:
Na conclusão do plano, o professor reforçará a importância de saber diferenciar e utilizar diversos tipos de textos, incentivando os alunos a continuarem explorando o mundo da leitura e escrita.
Dicas:
– Incentivar a leitura de obras clássicas e contemporâneas.
– Utilizar as redes sociais e plataformas digitais como ferramentas de leitura e produção de textos.
– Propor atividades em grupo para aumentar o engajamento e a criatividade.
Texto sobre o tema:
Os diferentes tipos de texto desempenham um papel significativo na comunicação humana. Tais textos podem ser classificados de várias formas, considerando finalidade e estrutura. Os textos narrativos, por exemplo, contam histórias e têm a capacidade de despertar a imaginação dos leitores. Já os textos descritivos têm a função de proporcionar uma visualização realista ou imaginária, usando adjetivos de forma precisa para acentuar as características de pessoas, lugares ou objetos.
Além disso, os textos injuntivos são fundamentais no nosso dia a dia, pois trazem instruções claras ou orientações que auxiliam na execução de tarefas, como receitas culinárias, manuais ou até mesmo avisos. A habilidade de identificar, interpretar e produzir esses textos é essencial para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação eficaz em diversas situações sociais e acadêmicas.Assim, fomentar essa diversidade vai além da simples leitura; trata-se de abrir portas para um universo pleno, onde a criação literária se torna um exercício de autodescoberta e expressão.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode dar margem a inúmeras abordagens relacionadas ao tema proposto. Primeiramente, é possível realizar um projeto a longo prazo onde os alunos podem criar uma coletânea de gêneros textuais e apresentá-los em um evento da escola, incentivando assim o gosto pela escrita e pela leitura entre os colegas e familiares.
Outro desdobramento interessante é a aplicação de projetos de leitura em grupos onde os alunos se revezem nas funções de escritor e editor, promovendo a colaboração e o aprendizado conjunto. Este formato não só estimula a produção textual, mas também a habilidade crítica em relação ao que é escrito pelos colegas, aprimorando, assim, a capacidade de feedback construtivo.
Finalmente, realizar um intercâmbio cultural entre classes onde diferentes tipos de textos e criações artísticas possam ser compartilhadas pode enriquecer a experiência, permitindo que os alunos conheçam as produções de outros jovens escritores e tenham uma visão mais ampla da literatura e da comunicação em diferentes contextos. Este tipo de interação não só enriquece o aprendizado, mas amplia o horizonte cultural.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é crucial manter uma mente aberta e flexível, adaptando-se às necessidades e interesses dos alunos. O professor pode e deve sentir-se à vontade para ajustar as atividades conforme o andamento da turma, garantindo assim que nenhum aluno fique para trás e que todos se sintam motivados e acolhidos nas atividades.
Além disso, a utilização de tecnologias e ferramentas digitais pode ser um grande aliado na execução das atividades, proporcionando um ambiente de aprendizado dinâmico e motivador. O uso de softwares de edição de texto, plataformas educacionais e até mesmo redes sociais pode tornar o aprendizado mais interessante e relevante para os jovens aprendizes, familiarizando-os com os recursos que eles já utilizam em seu cotidiano.
Por fim, engajar a família nesse processo pode ser uma ótima maneira de fomentar a valorização da leitura e da escrita em casa. Sugestões de leituras e atividades para serem realizadas em conjunto podem ser compartilhadas com os pais, criando um ciclo de aprendizado contínuo que se estende para além da sala de aula, promovendo um ambiente em que a escrita e a leitura sejam sempre celebradas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar pequenas peças que ilustram diferentes gêneros de textos (narrativos, descritivos) com fantoches. O objetivo é que os alunos utilizem seus textos como roteiros para encenar.
– Materiais: Fantoches ou bonecos, cenário improvisado.
– Idade: 7 anos.
– Desenvolvimento: Criar grupos para que cada um produza e ensaie por um período, apresentando para a turma.
2. Jogo das Palavras: Um jogo de tabuleiro onde cada casa contém um gênero textual e os jogadores devem criar uma frase ou mini-texto naquele estilo para avançar.
– Materiais: Tabuleiro, dados, fichas.
– Idade: 7 anos.
– Desenvolvimento: Dividir a turma em equipes, estimulando a competição saudável através da criatividade.
3. Caça ao Tesouro das Palavras: Secretamente espalhar mensagens que estimulam os alunos a identificar diferentes gêneros textuais.
– Materiais: Papéis com textos diversos, pista, pequeno prêmio.
– Idade: 7 anos.
– Desenvolvimento: Criar um percurso dentro da escola, onde cada pista leva a uma nova leitura ou atividade escrita.
4. Duelo Literário: Alunos se dividem em grupos, escolhendo um gênero textual para defender ou criticar em um debate saudável.
– Materiais: Cartazes para argumentação.
– Idade: 7 anos.
– Desenvolvimento: Estimular que os alunos usem argumentos para defender sua posição sobre o que faz um determinado gênero ser importante.
5. Festival da Literatura: Organizar um dia de literatura onde cada aluno pode ler um texto seu para os colegas.
– Materiais: Livros, próprio texto, espaço para apresentações.
– Idade: 7 anos.
– Desenvolvimento: Este evento poderá incluir a presença de familiares, incentivando a valorização da leitura e das produções dos alunos na escola.
Essas atividades, além de práticas pedagógicas, promovem o engajamento e o prazer pela leitura e pela escrita, elementos essenciais para o desenvolvimento das competências linguísticas de cada aluno.
