“Aprendendo Ortografia: Jogos e Metodologias Ativas no Ensino”
O presente plano de aula aborda a construção do sistema alfabético ortográfico de forma lúdica e engajadora, aplicando práticas de metodologia ativa e gamificação. A proposta visa promover a autonomia dos alunos, estimulando seu interesse pela escrita correta das palavras e suas respectivas regras. O uso de jogos e atividades interativas é crucial para potencializar a assimilação do conteúdo e tornar o aprendizado mais divertido e significativo.
Durante a aula, os alunos vão explorar a correspondência entre fonemas e grafemas, além de desenvolverem competências essenciais para a produção de textos. Utilizando recursos que estimulem a participação ativa e o envolvimento coletivo, o professor poderá observar como os alunos se tornam protagonistas do seu aprendizado.
Tema: Construção do sistema alfabético ortográfico
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos conhecimento acerca da construção do sistema alfabético ortográfico, desenvolvendo habilidades de grafia e leitura de modo lúdico e participativo.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a identificação de palavras que apresentam diferenças na correspondência fonema-grafema.
– Fomentar a produção textual de maneira autônoma.
– Realizar atividades em grupo que estimulem a cooperação e a troca de conhecimentos.
– Introduzir o uso de ferramentas digitais que auxiliem na ortografia correta das palavras.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas.
– (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
Materiais Necessários:
– Dicionários (físicos ou aplicativos).
– Cartões de palavras para atividades de gamificação.
– Materiais de papelaria (papel, canetas, colas).
– Acesso a computadores ou tablets com internet.
– Projetor e computador para apresentação.
Situações Problema:
– Como podemos escrever corretamente as palavras que ouvemos?
– Quais palavras têm grafias diferentes mesmo que suas pronúncias sejam semelhantes?
– Como as regras de escrita influenciam a nossa comunicação diária?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando a importância da escrita correta na comunicação do dia a dia, como em mensagens, trabalhos escolares e redes sociais. Discuta com os alunos sobre as dificuldades que eles enfrentam ao ortografar palavras. Traga exemplos práticos que podem ocorrer em suas rotinas.
Desenvolvimento:
Divida a aula em quatro etapas: Introdução teórica, atividades práticas em grupo, gamificação e reflexão final.
1. Introdução Teórica (30 minutos)
– Realize uma apresentação interativa utilizando slides que mostrem a relação entre fonemas e grafemas.
– Proponha exemplos e peça para os alunos identificarem palavras que seguem diferentes regras de escrita.
2. Atividades Práticas em Grupo (40 minutos)
– Divida os alunos em grupos e forneça-os cartões com palavras que possuem grafias difíceis.
– Deixe que eles discutam em grupo as possíveis regras ortográficas que podem ser aplicadas.
3. Gamificação (30 minutos)
– Crie um jogo de tabuleiro onde os alunos jogam e concorrem em equipes. As perguntas podem incluir grafias corretas, palavras a serem corrigidas e regras do sistema alfabético.
– Utilize um aplicativo como Kahoot para criar quiz interativos e fomentar a competição saudável entre os grupos.
4. Reflexão Final (20 minutos)
– Promova uma roda de conversa onde cada grupo possa compartilhar o que aprendeu e criar uma lista de palavras que acham mais complicadas para pronunciar e escrever.
Atividades sugeridas:
1. Jogo da Escrita (30 minutos):
– Objetivo: Reforçar a grafia correta de palavras através da competição.
– Descrição: As equipes devem escrever corretamente as palavras que somem pontos no jogo. Palavras mal escritas não marcam pontos.
– Materiais: Cartões com palavras.
2. Correção Coletiva (20 minutos):
– Objetivo: Promover a autoavaliação e a autoconfiança na escrita.
– Descrição: Os alunos pegam cinco frases escritas com erros e devem corrigir em grupo, discutindo as razões das correções.
– Materiais: Papeis com frases erradas.
3. A Hora do Dicionário (20 minutos):
– Objetivo: Estimular o uso do dicionário.
– Descrição: Alunos em duplas buscam palavras aleatórias nos dicionários e criam frases com elas.
– Materiais: Dicionários.
4. Construindo Palavras (30 minutos):
– Objetivo: Desenvolver criatividade e ortografia.
– Descrição: Criar um jogo onde os alunos formam palavras a partir de letras recortadas.
– Materiais: Letras recortadas de papel.
5. Desafio Ortográfico (20 minutos):
– Objetivo: Praticar a grafia de palavras.
– Descrição: Um aluno sortea uma palavra e os colegas devem escrevê-la corretamente no quadro negro.
– Materiais: Quadro negro e giz.
Discussão em Grupo:
Fomentar a troca de experiências e desafios que os alunos enfrentam com a escrita, como palavras que eles têm dificuldades. Como a leitura e o uso de ferramentas podem ajudar a melhorar a ortografia.
Perguntas:
– Como podemos melhorar nossa escrita no dia a dia?
– Qual a importância de conhecer as regras de ortografia?
– Existe alguma palavra que você tem dificuldade em escrever? Por que?
Avaliação:
A avaliação da aprendizagem será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, interações em grupo e a produção textual depois das atividades práticas.
Encerramento:
Finalize a aula revisando as principais regras que foram discutidas, reforçando a importância da escrita correta e incentivando os alunos a utilizarem essas habilidades em suas atividades diárias.
Dicas:
Incentive os alunos a manterem mini dicionários pessoais com palavras que frequentemente confundem. Promova um ambiente de sala de aula que valorize o erro como parte do aprendizado e que incentive a colaboração entre os alunos.
Texto sobre o tema:
A construção do sistema alfabético ortográfico é uma etapa fundamental no processo de escolarização das crianças. Este sistema, que regula como as letras se associam aos sons, é essencial para a compreensão da leitura e da escrita. Ao longo da escolarização, alunos de 5º ano começam a ser introduzidos a palavras que fogem às regras de fonemas e grafemas, apresentando um desafio adicional. Assim, desenvolver atividades que permitam a eles a identificação dessas palavras e a prática da grafia correta torna-se imprescindível para o seu desenvolvimento linguístico.
É importante considerar que, ao trabalhar com a escrita, além de praticar as regras ortográficas, os alunos também devem ser incentivados a se tornarem leitores críticos. Incentivar a leitura diversificada é uma estratégia que promove o desenvolvimento da linguagem escrita, permitindo que os alunos estabeleçam relações entre o texto que leem e a sua própria produção textual. Isso ajuda não só na identificação de erros, mas também enriquece seu vocabulário.
Por fim, a construção da escrita correta não deve ser uma carga, mas sim uma atividade prazerosa. O uso das metodologias ativas, como a gamificação, destaca a importancia da participação ativa dos alunos no processo de aprendizado. Com isso, espera-se que os alunos vejam a escrita não como um fardo, mas como uma ferramenta de expressão e comunicação.
Desdobramentos do plano:
A aula proposta pode ser expandida para incluir entrevistas com familiares sobre como era a escrita no passado, permitindo que os alunos comparem as regras atuais com contrapartes de tempos anteriores. Essa comparação pode enriquecer o contexto histórico e evolutivo da língua portuguesa.
Outras ações podem incluir clubes de leitura onde se trabalhe a leitura de fábulas e histórias para discutir palavras de difícil grafia. O exercício de leitura em voz alta e a identificação de palavras complexas pode potencializar a noção de que o aprendizado da grafia é um aspecto dinâmico e interativo.
Outra possibilidade é promover uma corrida ortográfica, onde os alunos correm durante a aula para buscar a palavra escrita errada em um texto colocado aleatoriamente na sala. Essa atividade fornece uma abordagem prática ao aprendizado, celebrando a escrita correta com um fechamento divertido.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental adaptar as atividades propostas ao ritmo e ao estilo de aprendizado dos alunos. As estratégias de ensino devem ser flexíveis para atender à diversidade de capacidades de escrita e leitura entre os alunos. Assim, o trabalho colaborativo deve ser incentivado, fazendo com que os alunos se apoiem e aprendam uns com os outros.
Além disso, o uso de tecnologia como suporte ao aprendizado pode ser uma adição valiosa. Aplicativos que ajudam na correção da ortografia são excelentes aliados e podem reforçar a aprendizagem fora do ambiente escolar de uma maneira divertida e engajadora.
Por último, sempre que possível, avalie o impacto das atividades com os alunos, buscando feedback sobre o que foi mais interessante ou desafiador. Essa prática traz à tona a importância da reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem, permitindo ajustes e melhorias contínuas para que o ensino da língua portuguesa se torne cada vez mais autêntico e eficaz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Ortográfico: Os alunos recebem uma lista de palavras que devem localizar em textos espalhados pela sala. Ao encontrar a palavra, devem escrever a correta ao lado da correspondente errada.
2. Teatro de Palavras: Os alunos criam pequenas peças de teatro onde usam palavras de difícil grafia. Essa atividade pode ser gravada, e o próprio processo de elaboração do texto já gera uma reflexão sobre a construção e aplicação das regras ortográficas.
3. Roda de Letras: Em grupos, os alunos têm um tempo determinado para escrever uma lista de palavras. No final, devem discutir cada palavra, explicando a grafia e como foram escritas.
4. Sistema de Cartões: Os alunos podem criar cartões de palavras. Cada aluno precisa escolher um cartão e fazer uma frase com essa palavra, apresentando aos colegas no final da aula.
5. Jogo da Forca Digital: Utilizando plataformas online, transforme a atividade da forca em um jogo onde os alunos digitem palavras em vez de desenhar o corpo. Interagir dessa forma os levará a praticar onde estão cometendo erros e melhorar a eficiência da grafia.
Essas sugestões enriquecerão o aprendizado dos alunos, mantendo o foco na construção do sistema alfabético ortográfico através de diferentes abordagens criativas e lúdicas.
