“Aprendendo o Verbo To Be: Aula Interativa para o 6º Ano”

Neste plano de aula, o enfoque será na apresentação e no uso do verbo to be em relação às informações pessoais dos alunos. Essa abordagem visa não apenas ensinar o conteúdo gramatical, mas também promover um ambiente interativo onde os alunos possam expressar-se e se conhecer melhor. O verbo to be é fundamental na língua inglesa e essencial na formação de frases que descrevem estados, identidades e características pessoais. Através de exercícios dinâmicos, os alunos will aprender a usar o verbo to be em diferentes contextos, além de se divertirem.

O plano está estruturado com base em diretrizes pedagógicas e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que os objetivos de ensino estejam alinhados com as necessidades dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Essa aula será uma oportunidade para integrar o aprendizado da língua inglesa com experiências pessoais, promovendo tanto o desenvolvimento linguístico quanto social.

Tema: Informações pessoais com verbo to be
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão e o uso do verbo to be em estruturas que permitam a descrição de informações pessoais, favorecendo a interação e a expressão dos alunos em língua inglesa.

Objetivos Específicos:

– Promover a compreensão do verbo to be e suas diferentes formas.
– Facilitar a aplicação do verbo to be em orações que descrevem informações pessoais.
– Incentivar a prática oral e escrita através de atividades colaborativas.
– Estimular o trabalho em grupo e a socialização dos estudantes.

Habilidades BNCC:

– (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
– (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de atividades com exercícios sobre o verbo to be.
– Cartões com informações pessoais fictícias (ex: nome, idade, nacionalidade, hobbies).
– Projetor (opcional).
– Materiais de arte (para atividades de colagem, se necessário).

Situações Problema:

Os alunos podem se sentir inseguros ao compartilhar informações pessoais em inglês, e a tarefa do professor será criar um espaço seguro onde todos possam praticar, errar e aprender. Também é importante que os alunos compreendam o uso do verbo to be em contextos que vão além da gramática, aplicando-o em situações reais.

Contextualização:

Para contextualizar a aula, iniciaremos com uma breve discussão sobre a importância de se apresentar em inglês. Mostraremos que as informações pessoais são frequentemente usadas em conversas cotidianas, entrevistas e em ambientes internacionais. Ser capaz de se expressar e apresentar-se corretamente faz parte do aprendizado da língua.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao verbo to be: O professor explicará as formas do verbo (am, is, are), utilizando o quadro para apresentar exemplos de frases.
2. Atividade de identificação: Os alunos preencherão as lacunas em frases sobre eles mesmos prenchendo informações como “My name is…”, “I am… years old”, “I am from…”.
3. Dinâmica em duplas: Os alunos compartilharão suas informações com um colega, utilizando o verbo to be corretamente, praticando a fala.
4. Apresentação oral: Cada dupla apresentará o que aprendeu sobre seu colega para a turma.
5. Criatividade: Criar um “Cartão Pessoal” onde os alunos desenharão ou colarão imagens e incluirão informações pessoais.
6. Revisão Gramatical: O professor revisará os erros comuns encontrados nas atividades e conversas, reforçando a estrutura correta.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Preenchendo as lacunas
Objetivo: Reforçar a forma correta do verbo to be.
Descrição: Os alunos receberão uma folha com frases incompletas usando “am”, “is” ou “are”.
Instruções: Cada aluno preencherá as lacunas com as opções corretas. Exemplo: “My brother ____ 12 years old.”
Materiais: Folhas para atividade.

Atividade 2: Conversação em Duplas
Objetivo: Praticar a conversação usando o verbo.
Descrição: Em duplas, os alunos devem fazer perguntas entre si usando o verbo to be.
Instruções: Cada aluno fará pelo menos três perguntas a seu parceiro e anotará as respostas. Exemplo: “Are you a student?”
Materiais: Nenhum.

Atividade 3: Criação do Cartão Pessoal
Objetivo: Expressar-se criativamente.
Descrição: Criar um cartão que represente suas informações pessoais.
Instruções: Os alunos desenharão ou colarão imagens sobre si e escreverão “My name is…”, “I am from…”, etc.
Materiais: Papel, revistas para colagem, lápis de cor.

Atividade 4: Apresentação do Cartão
Objetivo: Praticar a apresentação oral.
Descrição: Apresentar o cartão para a turma.
Instruções: Cada aluno terá um tempo para compartilhar suas informações, usando o verbo to be.

Atividade 5: Jogo de Perguntas
Objetivo: Interagir de maneira lúdica.
Descrição: Realizar um jogo de perguntas e respostas em grupos.
Instruções: O professor fará perguntas e quem saber a resposta levantará a mão para responder; ex: “What nationality is João?”

Discussão em Grupo:

Após as atividades, será promovida uma discussão onde os alunos poderão compartilhar como se sentiram ao falar sobre si mesmos e se eles encontraram dificuldades. O professor incentivará a reflexão sobre a importância de aprender a se expressar em uma nova língua.

Perguntas:

– O que o verbo to be significa?
– Quais são as formas do verbo to be?
– Como você descreveria um amigo seu usando o verbo to be?
– Qual foi a parte mais divertida da atividade?

Avaliação:

A avaliação será contínua, focando na participação e no envolvimento dos alunos nas atividades. O professor observará a habilidade de cada aluno em usar o verbo to be de forma correta nas diversas situações propostas.

Encerramento:

No encerramento, o professor reafirmará a importância do verbo to be e como ele é uma ferramenta essencial para a comunicação. Será um momento de feedback, onde os alunos poderão expressar o que aprenderam e suas dificuldades.

Dicas:

– Criar um ambiente acolhedor e estimulante para que os alunos se sintam confortáveis ao falar.
– Promover dinâmicas interativas que incentivem a prática da fala em inglês.
– Reforçar o conteúdo gramatical com exemplos práticos do cotidiano.

Texto sobre o tema:

O verbo “to be” é um dos pilares da gramática inglesa, servindo como um dos primeiros conceitos que os estudantes encontram no aprendizado da língua. Ele é utilizado para descrever estados, identidades e características das pessoas. No âmbito das informações pessoais, a habilidade de usar o verbo to be adequadamente permite que os alunos comuniquem suas identidades e apresentem-se em uma variedade de situações, desde uma simples introdução até interações mais complexas.

O uso do verbo to be se estende a várias áreas na comunicação. Por exemplo, dizer “I am a student” não apenas informa sobre a profissão ou o papel de alguém, mas também abre a possibilidade de um diálogo. Esse verbo é essencial não apenas para a linguagem oral, mas também para a escrita, onde sua aplicação correta determina a clareza das mensagens que desejamos transmitir.

Além disso, aprender e praticar o verbo to be dentro do contexto das informações pessoais proporciona aos alunos um espaço de expressão criativa. Eles não estão apenas absorvendo uma regra gramatical, mas também experimentando o poder das palavras, explorando suas individualidades e compartilhando suas histórias. A prática do verbo to be assim se torna um catalisador para um aprendizado ativo, despertando o interesse e a curiosidade dos estudantes em continuar explorando a língua inglesa.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre o uso do verbo to be deve ser visto não como um evento isolado, mas como parte de um processo contínuo de aprendizado na língua inglesa. Após esta aula, é recomendável que os alunos sejam encorajados a incorporar o uso do verbo to be em outras experiências e interações. Eles podem, por exemplo, criar diários ou diários digitais onde praticarão a escrita sobre si mesmos, utilizando a estrutura do verbo para descrever suas rotinas, interesses e preferências.

Além disso, ao integrar o uso do verbo to be com outros conteúdos de aula, como descritivos orais e leitura de textos, os alunos poderão perceber a versatilidade desse verbo e sua presença na cultura e na comunicação diária. O professor pode introduzir atividades relacionadas a entrevistas, onde os alunos terão a oportunidade de conhecer mais uns sobre os outros, promovendo assim um forte sentido de comunidade na sala de aula.

Por fim, a continuidade desse aprendizado pode ser estimulada dando ênfase à troca cultural. Organizar eventos onde os alunos apresentem informações sobre suas culturas, utilizando o verbo to be, enriquecerá ainda mais o contexto de aprendizado e ajudará os estudantes a se verem como parte de um mundo globalizado, onde o inglês é uma ponte para diálogos interculturais.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, o professor deve estar atento à diversidade de ritmos de aprendizagem dos alunos, adaptando as dinâmicas propostas para garantir que todos se sintam incluídos e motivados. A utilização de diferentes estratégias, como a aprendizagem cooperativa, pode estimular a participação ativa de alunos mais tímidos e ajudar na superação de barreiras linguísticas.

Adicionalmente, o professor deve promover um ambiente onde o erro seja visto como parte do processo de aprendizagem, encorajando os alunos a praticar sem medo de errar. Isso pode ser feito através da criação de uma cultura de apoio e respeito, onde os alunos se sintam seguros para compartilhar suas tentativas de se expressarem no novo idioma.

Por fim, é crucial que o professor faça uso de feedback constante, incentivando os alunos a revisitar suas produções para que possam, gradativamente, internalizar as regras gramaticais e se sentirem mais confiantes ao usar o verbo to be tanto na fala quanto na escrita. Essa prática não só fortalecerá o conhecimento linguístico, mas também promoverá habilidades sociais, contribuindo para o desenvolvimento pessoal dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo da Memória
Objetivo: Associar informações pessoais com o verbo to be.
Descrição: Criar cards que tenham, de um lado, imagens de pessoas (ou representação artística) e, do outro, frases com verbo to be. Os alunos devem encontrar a imagem correspondente à frase correta.
Materiais: Cartões em papel cartão.

Sugestão 2: Teatro de Fantoches
Objetivo: Praticar a fala em primeira pessoa.
Descrição: Os alunos criam fantoches que representam diferentes profissões e personalidades. Em grupos, eles devem criar diálogos curtos utilizando o verbo to be.
Materiais: Materiais para confecção de fantoches, como meias, papéis coloridos, canetinhas.

Sugestão 3: Mapa da Família
Objetivo: Descrever relações familiares.
Descrição: Os alunos desenharão um mapa ou árvore genealógica e deverão utilizar frases com o verbo to be para descrever cada membro da família.
Materiais: Papel, lápis e canetas coloridas.

Sugestão 4: Jogo de Perguntas e Respostas
Objetivo: Estimular a fala e o pensamento crítico.
Descrição: Criar um jogo de perguntas com cartões. Cada cartão terá uma pergunta que começa com “Are you…” ou “Is he/she…” e os alunos devem responder oralmente.
Materiais: Cartões de perguntas.

Sugestão 5: Quadro de Informações
Objetivo: Compartilhar informações entre colegas.
Descrição: Os alunos criarão um mural com informações pessoais sobre eles, usando o verbo to be em frases curtas. Exemplo: “I am 11 years old.”
Materiais: Papel kraft ou cartolina, canetas coloridas.

Esse plano de aula é um guia abrangente que visa não apenas ensinar o conteúdo em questão, mas também promover a interação e a expressão dos alunos, garantindo que aprendam de maneira significativa e integrada no uso do inglês.