“Aprendendo o Verbo To Be: Aula Interativa para 7º Ano”
A presente aula tem como objetivo introduzir os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental ao uso do verbo to be em contextos do cotidiano, como rotinas diárias e diálogos. Com uma didática interativa e prática, o professor terá a oportunidade de trabalhar a gramática de forma contextualizada, facilitando a compreensão e a aplicação do conteúdo por parte dos alunos. Esse plano de aula visa não apenas a assimilação do conteúdo gramatical, mas também o desenvolvimento da fluência na comunicação oral e escrita em inglês.
Tema: Verbo to be
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e o uso correto do verbo to be em frases simples, permitindo que os alunos formem declarações sobre rotinas diárias e se comuniquem de maneira básica em inglês.
Objetivos Específicos:
– Identificar a estrutura do verbo to be nas suas diferentes formas: afirmativa, negativa e interrogativa.
– Utilizar o verbo to be em frases relacionadas a rotinas diárias.
– Praticar diálogos em pares utilizando o verbo to be, promovendo interação e comunicação.
Habilidades BNCC:
– (EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
– (EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
– (EF07LI12) Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout e suporte).
– (EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares, preposições de tempo e conectores.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com frases e diálogos para atividade em pares.
– Projetor (se disponível) para apresentar vídeos ou apresentações sobre o verbo to be.
– Cópias de exercícios impresos sobre o tema.
Situações Problema:
Os alunos devem pensar em como se apresentam e falam sobre eles mesmos para os outros. Exemplos de perguntas que podem surgir:
– “Como você descreve sua rotina?”
– “Qual a importância de usar o verbo to be para descrever estados e ações diárias?”
Contextualização:
O uso do verbo to be é fundamental na língua inglesa e aparece constantemente em conversas cotidianas. Por meio dessa aula, queremos conectar o ensinamento gramatical à prática real, mostrando aos alunos como aplicar o que aprendem em situações do dia a dia.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula perguntando aos alunos sobre suas rotinas diárias. Anote algumas das frases no quadro. Explique que o verbo to be em inglês é usado para descrever pessoas, coisas e estados.
2. Apresentação (15 minutos): Apresente as formas do verbo to be: “am”, “is”, “are”. Use frases do cotidiano e mostre como usamos cada forma. Por exemplo:
– I am a student.
– She is happy.
– They are in the classroom.
3. Prática em Grupo (15 minutos): Distribua fichas com diálogos simples usando o verbo to be. Peça para que os alunos leiam em pares e pratiquem o diálogo. Circulando pela sala, ajude os alunos que encontram dificuldades e incentive a pronúncia correta.
4. Exercício Individual (10 minutos): Distribua uma folha de exercícios onde os alunos deverão preencher os espaços em branco com a forma correta do verbo to be. Exemplo: “I ___ a teacher” (resposta: am).
Atividades Sugeridas:
– Diário em Inglês (para a semana): Os alunos devem escrever 5 frases diariamente sobre sua rotina utilizando o verbo to be. Por exemplo:
– “Today I am at school.”
– “Yesterday I was at home.”
– Entrevistas em Duplas (para a semana): Os alunos devem entrevistar um colega, utilizando perguntas que incluam o verbo to be. Exemplos de perguntas:
– “What is your favorite subject?”
– “How are you today?”
– Criação de Cartazes (para a semana):Os alunos podem criar cartazes que ilustrem diferentes usos do verbo to be, incluindo frases e imagens. Esses cartazes podem ser expostos na sala de aula.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, organize um momento para os alunos compartilharem suas experiências. Pergunte:
– “Como o verbo to be é importante para descrever o que somos e o que fazemos?”
– “Qual é a forma mais fácil de usar o verbo to be para você?”
Perguntas:
1. Quais são as formas do verbo to be?
2. Como você usaria o verbo to be para descrever um amigo?
3. Em que outras situações você pode usar o verbo to be no seu dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em conta a participação dos alunos nas atividades, a correta utilização do verbo to be nas frases e a realização do exercício individual.
Encerramento:
Revise os conteúdos trabalhados e reforce a importância do verbo to be nas interações cotidianas. Encoraje os alunos a continuarem praticando em casa e a falarem sobre suas rotinas em inglês.
Dicas:
– Use recursos visuais como vídeos e músicas que apresentem o verbo to be em contexto.
– Promova um ambiente de aprendizado interativo e colaborativo, onde os alunos se sintam confortáveis para praticar.
Texto sobre o tema:
O verbo to be é um dos verbos mais essenciais na língua inglesa. Ele é utilizado não apenas para estabelecer estados e condições, mas também para conectar o sujeito às descrições. Por exemplo, podemos dizer que alguém “is happy” (está feliz) ou “is a teacher” (é um professor). Essa versatilidade do verbo permite que os falantes expressem suas identidades, sentimentos e atividades diárias.
Além disso, o verbo to be também desempenha um papel crucial em estruturas gramaticais mais complexas. Ele é fundamental na formação do tempo presente e passado, permitindo que os alunos façam conexões entre o que são e o que fazem. Por exemplo, ao dizer “I was at home yesterday” (estava em casa ontem), os alunos praticam tanto a forma gramatical quanto a expressão pessoal através da língua.
Para um aprendizado eficaz, é importante que os alunos pratiquem o verbo to be em diferentes contextos. A prática em pares e pequenos grupos estimula a confiança e a fluência, ajudando os alunos a se tornarem mais à vontade ao usar o inglês no dia a dia. O objetivo final é que os alunos, ao se familiarizarem com o uso do verbo to be, sintam-se mais capazes de se expressar e se comunicar em inglês.
Desdobramentos do plano:
Os alunos podem expandir o que aprenderam sobre o verbo to be em outras áreas do conhecimento, como a construção de biografias em inglês, onde podem usar o verbo para descrever suas próprias vidas ou a vida de alguém famoso. Este exercício auxilia não só no uso do verbo, mas também em habilidades de pesquisa e formação de textos.
Adicionalmente, pode-se fazer uma conexão do conteúdo com a literatura, onde os alunos podem ler histórias simples que usem o verbo to be com frequência. Essa abordagem não só melhora a compreensão do verbo, como também enriquece o vocabulário e a apreciação pela leitura em inglês.
Por último, realizar atividades de teatro ou dramatizações onde os alunos precisam representar personagens e suas emoções utilizando o verbo to be permite uma vivência prática e divertida do conteúdo, solidificando o conhecimento adquirindo de forma lúdica e interativa.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos, adaptando as ativações práticas de acordo com as habilidades individuais. Propor atividades que sejam desafiadoras, mas que ainda assim sejam acessíveis, promove um ambiente de aprendizado positivo e eficaz.
Além disso, incentivar o uso do verbo to be em outros contextos fora da sala de aula, como em trabalhos de casa ou interações no ambiente escolar, ajuda a fortalecer o aprendizado. Os alunos devem perceber o uso do inglês em suas vidas diárias, fazendo com que se sintam mais motivados a praticar e a dominar a língua.
Por fim, a interação entre os alunos deve ser valorizada. A prática colaborativa estimula a socialização e a troca de conhecimento, criando um clima de aprendizagem onde todos se ajudam a evoluir. As atividades propostas devem ser conduzidas de maneira a instigar o pensamento crítico e a criatividade dos alunos, tornando o aprendizado mais envolvente e significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Memória: Crie cards com frases que utilizem o verbo to be e faça um jogo de memória. Os alunos devem encontrar os pares correspondentes. Isso ajuda a reforçar a memória e a familiaridade com a estrutura gramatical.
2. Quiz Interativo: Utilizar plataformas online como Kahoot para criar quizzes sobre o uso do verbo to be em diferentes contextos. Os alunos se engajam de maneira competitiva e lúdica, ao mesmo tempo em que aprendem.
3. Desenho e Descrição: Peça para que cada aluno desenhe algo que represente um dia típico na vida dele e, em seguida, escreva frases utilizando o verbo to be. Cada aluno pode apresentar seu desenho e descrever sua rotina aos colegas.
4. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fichas de fantoches utilizando o verbo to be em diálogos. Desta forma, eles têm que pensar em diferentes cenários e personagens, o que incentiva a aplicação criativa do verbo.
5. Criação de Vídeos: Os alunos podem gravar pequenos vídeos descrevendo seu dia a dia utilizando o verbo to be. Isso oferece uma oportunidade de trabalhar habilidades de apresentação, revisão e fala em público com um foco no uso correto do verbo.
Essa abordagem rica e variada permite que os alunos se sintam mais confortáveis e motivados ao aprender o verbo to be, facilitando sua aplicação na comunicação em inglês. É essencial manter a flexibilidade durante as aulas, adaptando o plano às dinâmicas de aprendizagem dos alunos.
