“Aprendendo o Verbo ‘To Be’: Aula Interativa e Prática”
1. Introdução e acolhimento
Inicie a aula cumprimentando os alunos e perguntando como foi o dia deles. Utilize este momento para estabelecer uma conexão e criar um ambiente positivo. Pergunte se alguém já ouviu falar do verbo “to be” e que exemplos podem dar. Isso ajuda a introduzir o tema e despertar o interesse dos alunos.
2. Apresentação do tema
Explique que o verbo “to be” é um dos verbos mais importantes na língua inglesa e que ele é usado para descrever estados, identidades e qualidades. Dê exemplos simples e diretos para facilitar a compreensão, como “I am happy” (Eu estou feliz) e “She is a teacher” (Ela é professora).
3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)
Minuto 1-5: Começo da aula e acolhimento. Perguntas para alunos sobre o que sabem do verbo “to be”.
Minuto 6-10: Apresentação do verbo “to be” e seus usos básicos. Explique as formas do verbo no presente: am, is, are.
Minuto 11-15: Interação com os alunos. Solicite que eles criem frases simples usando o verbo “to be”.
Minuto 16-30: Atividade prática em pares. Cada aluno irá entrevistar o colega e utilizar o verbo “to be” para descrever informações sobre ele (nome, idade, profissão, sentimentos).
Minuto 31-40: Correção coletiva das frases criadas durante a atividade. O professor anota algumas frases no quadro para discutir erros e acertos.
Minuto 41-45: Reflexão sobre o que aprenderam. Peça que compartilhem uma coisa nova que descobriram sobre o verbo “to be”.
4. Objetivos da aula
- Apresentar o verbo “to be” e suas formas no presente.
- Propiciar a construção de frases utilizando o verbo em contextos diversos.
- Desenvolver a habilidade de interação oral em inglês.
5. Estratégias didáticas sugeridas
- Exposição dialogada: apresentação do verbo “to be” com exemplos.
- Atividade em pares: prática do verbo em uma situação de conversa.
- Correção colaborativa: feedback dos alunos sobre as frases criadas.
6. Recursos necessários
- Quadro e marcadores para anotações.
- Projetor (caso haja slides para visualização de frases e exemplos).
- Folhas de atividade ou cadernos dos alunos para anotações.
7. Metodologia ativa (se aplicável)
Observando que não são para serem inclusas metodologias ativas neste planejamento, esta seção permanece em branco.
8. Avaliação formativa (se aplicável)
Assim como na seção anterior, nesta aula não está prevista avaliação formativa. Portanto, esta seção permanece em branco.
9. Encerramento e reflexão final
Conclua a aula relembrando os pontos principais discutidos sobre o verbo “to be”. Promova uma breve reflexão final, onde os alunos podem compartilhar suas experiências na criação de frases e como se sentiram usando o novo conhecimento. Incentive-os a praticar mais em casa e fiquem atentos para o uso do verbo nas conversas diárias.
