“Aprendendo o Tempo: Criação de um Calendário Coletivo”

Este plano de aula visa proporcionar uma experiência lúdica e educativa com o tema do calendário, sendo uma ferramenta que auxilia as crianças pequenas a compreenderem a passagem do tempo de maneira visual e interativa. A confecção de um calendário coletivo será uma ótima oportunidade para trabalhar a colaboração entre os alunos, além de incentivar a criatividade e a expressão. Este ambiente de aprendizado estimula a interação, o respeito mútuo e a empatia, pontos fundamentais para o desenvolvimento individual e social dos alunos.

Com essa atividade, busca-se também desenvolver habilidades essenciais previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo não apenas a aprendizagem sobre a temporalidade, mas também o fortalecimento de vínculos entre as crianças. Por meio da confecção do calendário coletivo, as crianças poderão compartilhar suas próprias representações do tempo, refletindo sobre os dias, meses e até mesmo os eventos especiais que fazem parte do seu dia a dia e de sua cultura.

Tema: Calendário
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de construir um calendário coletivo que ajude a entender a passagem do tempo, integrando elementos da cultura local e eventos significativos para elas.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, promovendo cooperação e comunicação.
– Estimular a criatividade, por meio da confecção de peças artísticas no calendário.
– Incentivar a expressão oral, permitindo que as crianças compartilhem seus eventos especiais e datas importantes.
– Aproximar as crianças da conceituação e vivência do tempo, através das atividades manuais e conclusões sobre a organização temporal.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel cartolina de diversas cores (para o calendário).
– Tesoura (adaptada para crianças).
– Cola e pincéis com tinta guache.
– Lápis de cor ou canetinhas.
– Figuras ilustrativas de meses, datas e eventos (recortadas previamente).
– Um grande painel ou parede para expor o calendário coletivo.

Situações Problema:

Como podemos organizar nossas atividades importantes no dia a dia usando um calendário? O que devemos incluir no nosso calendário coletivo?

Contextualização:

Inicie a aula conversando com os alunos sobre o que é um calendário e qual a sua função. Explore o conceito de meses, dias da semana e datas comemorativas. Pergunte às crianças se elas conhecem alguma data especial para elas ou suas famílias e discuta a importância de organizar esses eventos.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em partes que envolvem a conversa inicial, a confecção e a exploração do calendário. Primeiro, explique como será feita a construção do calendário coletivo, enfatizando a importância do trabalho em grupo. Depois, convide todos a participar da criação do calendário, onde cada criança poderá contribuir com suas ideias e desenhos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Conversa Inicial
Objetivo: Apresentar o conceito de calendário.
Descrição: Comece a aula perguntando às crianças sobre o que elas sabem acerca de um calendário. Mostre um exemplo e explique como os dias, meses e datas funcionam.
Instruções práticas: Utilize um calendário para ilustrar a conversa. Apresente algumas datas importantes da cultura local.
Materiais: Um calendário modelo.
Adaptação: Para crianças com dificuldades, forneça cards visualmente ilustrativos.

Atividade 2: Desenho dos Meses
Objetivo: Criar ilustrações dos meses do ano.
Descrição: Peça que cada criança desenhe ou pinte o que representa cada mês para ela em uma folha.
Instruções práticas: Ofereça orientação sobre os meses e o que pode ser representado neles (exemplo: chuva em janeiro, carnaval em fevereiro).
Materiais: Papel, lápis de cor ou canetinhas.
Adaptação: Para crianças que se sentem inseguras com desenhos, incentive que façam colagens de figuras relacionadas.

Atividade 3: Construção do Calendário Coletivo
Objetivo: Montar o calendário coletivo usando as artes individuais.
Descrição: Junte as ilustrações das crianças em uma cartolina, organizando-as ao longo do ano.
Instruções práticas: Auxilie as crianças a colar suas criações, explicando o que cada imagem representa.
Materiais: Cartolina, cola.
Adaptação: Dê apoio adicional àquelas crianças que precisam de mais ajuda.

Atividade 4: Compartilhamento das Datas Importantes
Objetivo: Falar sobre datas pessoais e culturais.
Descrição: Após completar o calendário, cada criança compartilha uma data que considera importante através de uma breve fala.
Instruções práticas: Crie um clima de respeito e escuta ativa durante as apresentações.
Materiais: O calendário já elaborado.
Adaptação: Utilize sinais ou gestos para aqueles alunos com dificuldade em se expressar verbalmente.

Atividade 5: Exposição do Calendário
Objetivo: Exibir o calendário para a turma e celebrar a realização do projeto.
Descrição: Pendure o calendário na sala e promova um momento de celebração, onde as crianças poderão explicar o que cada parte representa.
Instruções práticas: Organize uma pequena “vernissage” com as crianças, onde cada uma poderá mostrar seu trabalho.
Materiais: O calendário coletivo pronto.
Adaptação: Permita que cada aluno tenha um tempo para brilhar sem pressão.

Discussão em Grupo:

Reúna as crianças para discutir como foi o processo de criação do calendário. Pergunte a eles como se sentiram em relação à colaboração e quais datas ou eventos promoveram interesse em suas vidas.

Perguntas:

– O que você mais gostou de desenhar no nosso calendário?
– Que data você considera a mais especial e por quê?
– Como podemos usar o calendário no nosso dia a dia?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação da participação dos alunos nas atividades e nas interações. Além disso, será considerada a capacidade deles de comunicar suas ideias e sentimentos sobre o projeto, demonstrando compreensão sobre a temática do calendário.

Encerramento:

Finalize a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar seus sentimentos sobre a atividade e o que aprenderam. Enfatize a importância do trabalho em grupo e como, juntos, vocês conseguiram criar um calendário que representa cada um deles.

Dicas:

– Esteja atento às necessidades emocionais das crianças e promova um ambiente seguro para a expressão.
– Ofereça momentos de autonomia, permitindo que as crianças escolham como representar suas ideias.
– Lembre-se sempre de reforçar o valor de ouvir os colegas e trabalhar em equipe.

Texto sobre o tema:

O conceito de calendário é fundamental na organização do tempo e nas atividades da vida cotidiana. Para as crianças, entender o funcionamento deste instrumento pode simplificar a percepção sobre a passagem dos dias, semanas e meses. O calendário não é apenas uma ferramenta, mas sim um reflexo da cultura e das vivências sociais de uma determinada comunidade. Ao envolver as crianças em sua confecção, promovemos uma experiência rica em aprendizado e colaboração.

A atividade de criação de um calendário coletivo permite que as crianças se expressem criativamente, desenvolvendo habilidades sociais como empatia e trabalho em equipe. Além disso, por meio das artes, elas podem explorar suas histórias e culturas, fortalecendo assim sua identidade e pertencimento ao grupo. Quando as crianças se envolvem na criação e na representação do tempo, elas não apenas aprendem conceitos de temporalidade, mas também começam a traçar suas memórias afetivas e coletivas.

Por fim, a confecção de um calendário é uma excelente estratégia para que as crianças possam se organizar melhor em suas rotinas. Através da observação visual e do diálogo, elas aprendem sobre a importância de planejar e reconhecer datas importantes, tanto na sua vida particular quanto na cultura ao seu redor. Isso possibilita um aprendizado significativo, onde a participação ativa é essencial para o desenvolvimento da autonomia e da autoexpressão.

Desdobramentos do plano:

A proposta da confecção do calendário coletivo pode ser expandida para outras áreas de conhecimento, como matemática, onde é possível trabalhar a contagem de dias, semanas e meses de forma lúdica. Os alunos podem criar atividades em que contabilizam a quantidade de dias de eventos passados e futuros, sendo essa uma excelente maneira de tirar o aprendizado do conteúdo acadêmico para situações reais do dia a dia. Além disso, é uma oportunidade para que a professora possa incluir conceitos de adição e subtração, conforme as experiências de cada criança se desdobram em seus universos particulares.

Outra possibilidade é a inserção de aspectos culturais e sociais ao projeto. Através dos meses do ano, pode-se explorar algumas datas comemorativas relevantes na cultura local, como festivais, feriados e eventos da comunidade, promovendo assim uma vivência significativa e enriquecedora. Isso ajudará as crianças a fortalecerem seus vínculos com a cultura que as cerca e a desenvolverem uma maior valorização de suas histórias e tradições.

Por fim, o calendário pode se tornar um recurso contínuo no dia a dia da sala de aula. As crianças podem ser incentivadas a atualizar o calendário semanalmente, acrescentando novos desenhos ou comemorando eventos importantes. Isso não apenas fortalece a compreensão do tempo, mas também promove um ambiente em que as crianças se sentem parte ativa do processo de aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula foi elaborado para promover um aprendizado significativo por meio da colaboração e da criatividade. É fundamental que o professor esteja atendo às dinâmicas de grupo, proporcionando um ambiente inclusivo e acolhedor, onde todas as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos. Lembre-se de que cada criança traz uma história única e que, quando essas histórias se entrelaçam, formam um rico tecido social e cultural.

Incentive as crianças a olharem para o calendário como uma ferramenta não apenas de organização, mas também de recordar e celebrar as experiências. O processo de confecção e a reflexão sobre as datas representam uma oportunidade ímpar de desenvolvimento não só cognitivo, mas também emocional e social. O importante é lembrar que o ensino se dá não apenas pelas atividades, mas também pelos relacionamentos construídos durante o aprendizado.

Por último, esteja sempre aberto às sugestões e ideias das crianças. A abordagem colaborativa em atividades como a confecção do calendário reforça a importância da escuta ativa e da valorização das vozes de todos os participantes. Isso não apenas enriquece o projeto em si, mas também fortalece uma cultura de pertencimento na sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “A Roda do Tempo”
Objetivo: Criar uma roda que ilustra os meses e principais eventos do ano.
Materiais: Papelão, tintas, tesoura, cola.
Modo de condução: As crianças pintam e decoram cada parte da roda representando um mês e falam sobre como se sentem em relação a essas datas. Essa atividade acontece em formato de roda, para estimular a interação.

Sugestão 2: “Calendário de Histórias”
Objetivo: Criar um calendário onde cada mês é acompanhado por uma história.
Materiais: Papel, canetinhas, materiais de colagem.
Modo de condução: Após a confecção do calendário, cada criança pode escolher uma história ou evento (pode ser da sua vida ou uma inventada) para representar no calendário. A troca de histórias promove a empatia e a conexão.

Sugestão 3: “O Calendário Sensorial”
Objetivo: Criar um calendário que estimule todos os sentidos.
Materiais: Diferentes texturas (papel lixa, algodão, grãos, entre outros), adesivos e esmaltes.
Modo de condução: As crianças utilizam os materiais para criar um calendário que pode ser sentido através do toque, estimulando a percepção sensorial e a criatividade ao mesmo tempo.

Sugestão 4: “As Quatro Estações”
Objetivo: Representar cada estação do ano em um calendário temático.
Materiais: Cartolinas coloridas, figuras de estações e eventos.
Modo de condução: As crianças dividem o calendário em quatro partes e cada grupo trabalha em uma estação, ilustrando e contando sobre o que costumamos fazer em cada uma delas.

Sugestão 5: “O Calendário da Música”
Objetivo: Associar cada mês com uma música que as crianças gostem.
Materiais: Instrumentos musicais (ou improvisados), cadernos para registro.
Modo de condução: Cada criança vai contar sobre uma música que representa um mês e, juntos, criarão uma espécie de “música do calendário”, onde vão tocar e dançar relacionados a cada estação.

Este plano é elaborado para criar um ambiente de ensino que combine aprendizado e diversão, respeitando o desenvolvimento e a individualidade de cada criança. As diversas atividades propostas garantem um aprendizado dinâmico, lúcido e repleto de significados.