“Aprendendo o Tempo: Atividades Lúdicas com Calendário para Crianças”

Introdução: O plano de aula intitulado “Marque no calendário” é uma proposta educativa que visa apresentar às crianças da educação infantil, especialmente à faixa etária de 4 a 5 anos, a noção e a importância do tempo através do uso de calendários. Este tema é essencial para o desenvolvimento da compreensão temporal, ajudando as crianças a organizarem suas atividades diárias e a se familiarizarem com as diferentes datas e eventos. Por meio de atividades lúdicas e interativas, os alunos terão a oportunidade de se expressar, refletir e comunicar suas próprias experiências relacionadas ao calendário.

Neste plano de aula, buscaremos não apenas *trabalhar a noção do tempo*, mas também promover a construção de legados sociais e de valorização cultural em relação às festividades e datas importantes. O calendário será utilizado como uma ferramenta para fomentar a empatia, desenvolver habilidades em comunicação e ampliar a interação entre as crianças. Assim, esperamos envolver todos os alunos em um processo de aprendizado significativo e colaborativo.

Tema: Marque no calendário
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a compreensão da noção de tempo, utilizando o calendário como ferramenta, desenvolvendo habilidades de comunicação e colaboração através da empatia, celebração de datas e experiência coletiva.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer a função do calendário no cotidiano.
– Identificar datas importantes e suas significações culturais.
– Desenvolver habilidades de comunicação e cooperação em atividades em grupo.
– Criar um calendário coletivo com as datas marcantes do grupo.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cartolina ou papel grande para o calendário coletivo.
– Canetinhas, lápis de cor e tintas.
– Figuras e adesivos de festividades (como Natal, Aniversário, Carnaval, etc.).
– Exemplares de um calendário tradicional.
– Fitas adesivas e tesoura.

Situações Problema:

1. Como podemos usar um calendário para nos ajudar a lembrar de datas importantes?
2. Quais datas são especiais para cada um de nós e por que?
3. Como podemos representar e compartilhar essas datas com nossos amigos?

Contextualização:

A utilização do calendário na vida cotidiana é uma habilidade importante que as crianças devem desenvolver desde cedo. No entanto, além de reter informações, a proposta é fazer com que as crianças compreendam a importância de cada data, promovendo a reflexão sobre histórias e tradições que cercam cada uma delas. O calendário serve como um recurso que facilita a organização de suas rotinas e ajuda no entendimento de tempo e espaço. Com isso, buscamos fomentar um ambiente de aprendizado colaborativo, onde todos possam se expressar e se engajar na construção do conhecimento de forma lúdica e interativa.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma conversa sobre o que é um calendário, perguntando às crianças se elas conhecem o que é e se possuem algum em casa. Esse momento ajudará nas primeiras impressões sobre o tema. Após a conversa, mostraremos um calendário comum, indicaremos os meses, os dias da semana, e explicaremos os números, relacionando-os às datas.

Em seguida, as crianças serão agrupadas para que coloquem suas ideias sobre datas comemorativas que considerem importantes. Cada grupo será encorajado a compartilhar suas reflexões com a turma, promovendo a empatia e o respeito pelas diferentes experiências. Posteriormente, estabeleceremos um calendário coletivo, onde cada criança poderá colar uma figura que represente uma data importante para ela — seja uma festa de aniversário, um feriado ou uma festa cultural.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Introdução ao Calendário
Objetivo: Apresentar o conceito do calendário.
Descrição: As crianças vão observar e discutir sobre um calendário, comparando com o que têm em casa.
Instruções práticas: Apresentar um calendário e explicar os meses. Incentivar as crianças a falarem sobre as datas significativas que conhecem.

Dia 2 – Datas Importantes
Objetivo: Identificar datas e compartilhar histórias.
Descrição: Em grupos, as crianças vão listar e apresentar datas que consideram importantes.
Instruções práticas: Facilitar a discussão e encorajar a comunicação interpessoal.

Dia 3 – Criando o Calendário Coletivo
Objetivo: Desenvolver um calendário em conjunto.
Descrição: Cada criança vai criar uma página de calendarização, colando suas figuras.
Instruções práticas: Fornecer materiais, auxiliar os alunos a colarem figuras e escrevê-las no calendário.

Dia 4 – Apresentação do Calendário
Objetivo: Apresentar o calendário coletivo para a turma.
Descrição: Os alunos compartilharão suas figuras e a relação que têm com as datas.
Instruções práticas: Facilitar a apresentação, promovendo um espaço de escuta e respeito.

Dia 5 – Reflexão Final
Objetivo: Refletir sobre o que aprenderam.
Descrição: Realizar uma roda de conversa sobre o que cada um aprendeu com a atividade.
Instruções práticas: Perguntar sobre as diferenças nas tradições e histórias que surgiram nas discussões.

Discussão em Grupo:

Fomentar uma troca de ideias sobre a importância das datas e de como cada um vive as suas tradições pode ampliar a percepção de mundo das crianças. Solicitar que compartilhem o que mais gostaram da atividade e como cada um se sentiu ao falar sobre datas pessoais, ajuda a criar um senso de comunidade.

Perguntas:

– O que você mais gosta em seu aniversário?
– Existem outras datas que você sabe que são importantes? Por quê?
– Como você se sente quando fala sobre o que comemoramos juntos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e envolvimento das crianças nas atividades, analisando o desenvolvimento das habilidades de comunicação e cooperação entre elas durante a construção do calendário coletivo.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância do calendário e como as datas que escolhemos celebrar representam nossas histórias e vivências. Agradecer a participação de todos e encorajá-los a compartilhar o que aprenderam em casa, expondo suas criações.

Dicas:

– Incentivar a inclusão de datas que são culturalmente diversas para enriquecer a experiência.
– Utilizar recursos visuais, como músicas e vídeos, para abordar o calendário de forma lúdica.
– Promover momentos de escuta ativa, onde cada criança possa expressar suas individualidades.

Texto sobre o tema:

O calendário é uma ferramenta fundamental na organização do tempo. Ele não apenas nos ajuda a marcar compromissos e datas, mas também nos ensina a importância do passar do tempo e o significado de celebrações e eventos ao longo do ano. Um calendário marca os dias, os meses e nos permite lembrar de momentos significativos, como aniversários e feriados. Quando crianças pequenas exploram o calendário, elas desenvolvem habilidades de planejamento e organização, compreendendo gradativamente como funciona a sequência temporal.

A educação infantil é um espaço privilegiado para introduzir a noção de tempo aos pequenos. Nesta etapa, a construção de conhecimento é feita de maneira lúdica, utilizando o calendário como um recurso visual e prático. Esse caráter lúdico é não apenas divertido, mas essencial para a aprendizagem, pois permite que as crianças se relacionem com o conteúdo e o internalizem através de experiências significativas. O ato de compartilhar datas importantes entre colegas, por exemplo, promove a empatia e o respeito pelas diferenças, habilidades importantes para a formação de cidadãos conscientes e colaborativos.

Além disso, ao darmos voz às crianças para que compartilhem suas tradições e datas importantes, reconhecemos e valorizamos suas culturas individuais. Essa troca contribui para um ambiente mais acolhedor e diversificado, permitindo que as crianças entendam que cada um pode ser único em sua vivência, mas todos fazem parte de uma comunidade maior. Aprender sobre as diferentes culturas e suas celebrações não só enriquece o conhecimento, mas também promove a construção de uma sociedade mais respeitosa e inclusiva.

Desdobramentos do plano:

A proposta de trabalhar com o calendário na educação infantil pode ter desdobramentos significativos no ambiente escolar e na vida cotidiana das crianças. Ao introduzir a noção de temporalidade, as crianças começam a entender como se organizam as atividades do cotidiano, desde saber que em determinada época do ano ocorre um evento festivo, até planejar suas brincadeiras ou participar de festividades. Isso representa um avanço importante no desenvolvimento cognitivo dos pequenos, ao passo que estimulam o raciocínio lógico e a habilidade de categorizar.

As habilidades comunicativas também são fortalecidas através da prática do compartilhamento de experiências. Ao se expressarem sobre o que significam as datas e como vivem suas tradições, as crianças desenvolvem seu vocabulário e sua capacidade de argumentação. Esse aprendizado não se limita apenas ao ambiente escolar, mas pode ser levado para o seio familiar, onde o diálogo em torno de datas especiais se torna uma oportunidade para relembrar histórias e fortalecer laços.

Por último, a interação em grupo durante a confecção do calendário coletivo representa uma excelente oportunidade para o fortalecimento das relações interpessoais. As crianças aprendem a respeitar e ouvir o outro, prática fundamental para a formação de uma sociedade mais harmônica. Atividades assim mostram que o aprendizado é, em sua essência, uma experiência coletiva, onde todos têm algo a contribuir e aprender, promovendo habilidades valiosas para o desenvolvimento continuo na educação e na vida.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é importante que o professor esteja preparado para conduzir as discussões de maneira inclusiva, garantindo que todas as crianças tenham espaço para a fala e o compartilhamento de suas ideias. Uma escuta ativa e respeitosa contribuirá para um ambiente propício ao aprendizado significativo, onde todos se sintam valorizados e engajados no processo.

Além disso, o uso de recursos visuais e práticos é crucial na educação infantil. As crianças aprendem melhor quando podem ver, tocar e interagir com os materiais. Por isso, é fundamental que o professor utilize atividades manuais e lúdicas que possibilitem uma aprendizagem mais efetiva e divertida.

Por fim, lembre-se de que cada grupo de crianças é único e será importante fazer ajustes e adaptações nas atividades, conforme as necessidades individuais dos alunos. A flexibilidade é uma característica essencial do professor da educação infantil, que deve sempre estar atento às dinâmicas de grupo e ao nível de engajamento das crianças nas atividades propostas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de História Interativa sobre o Tempo
Objetivo: Introduzir a noção de tempo através de uma história lúdica.
Materiais necessários: Livro ilustrado sobre tempo, fantoches ou figuras.
Modo de condução: Utilize um livro com ilustrações e faça a contação da história, usando fantoches para representar os personagens. As crianças podem participar imitando sons ou movimentos quando os personagens falam sobre as estações do ano.

2. Jogo da Memória com Datas Comemorativas
Objetivo: Reforçar o conhecimento sobre datas importantes.
Materiais necessários: Cartões com imagens de datas e eventos.
Modo de condução: Crie pares de cartões com imagens de festividades e as datas correspondentes. As crianças jogam em duplas, tentando encontrar os pares, incentivando a memorização e discussão sobre cada imagem.

3. Criação de um Calendário Escolar de Festividades
Objetivo: Envolver as crianças na criação de um calendário que represente a sala.
Materiais necessários: Cartolina, marcadores, cola, revistas para recorte.
Modo de condução: Divida a turma em grupos e peça que escolham 3 datas que eles consideram importantes, a partir das sugestões discutidas nas aulas anteriores. Eles farão colagens e desenhos que representam cada data, montando um calendário coletivo.

4. Roda de Música e Dança sobre o Tempo
Objetivo: Experienciar a noção de tempo através da música e dança.
Materiais necessários: Músicas que falem sobre tempo e estações.
Modo de condução: Organize uma roda, e ao som de músicas, as crianças deverão dançar imitando diferentes estações do ano, como girar como folhas no outono ou correr como crianças na primavera. Essa atividade promove a coordenação motora e o conhecimento das estações.

5. Explorando o Tempo com Elementos Naturais
Objetivo: Observar mudanças sazonais através de elementos naturais.
Materiais necessários: Folhas secas, flores, objetos encontrados no chão.
Modo de condução: Leve as crianças a um passeio no parque com o intuito de coletar elementos naturais que representam as diferentes estações. De volta à sala, elas organizam esses itens em um painel que reflita as mudanças ao longo do ano, promovendo a observação e o compartilhamento de experiências.

Com essas sugestões ricas e adaptadas, esperamos que as crianças não apenas compreendam a mecânica do calendário, mas também que desenvolvam uma apreciação por sua importância em suas vidas, cultivando valores de respeito, colaboração e empatia.