“Aprendendo o Tempo: Atividade Criativa com Calendário para Crianças”
O plano de aula que será apresentado visa a confecção de um calendário do mês, uma atividade que promove a interação social e a expressão criativa entre as crianças de 3 anos. Neste contexto, a confecção do calendário proporciona a oportunidade de as crianças não apenas aprenderem sobre o conceito de tempo, mas também de desenvolver habilidades motoras e cognitivas essenciais por meio da manipulação de materiais. O momento propõe um aprendizado que envolve explorar, criar e compartilhar, promovendo a construção do conhecimento através do brincar e da descoberta.
Durante a aula, as crianças terão a chance de explorar diferentes tipos de materiais para a confecção do calendário, participando ativamente do processo. A atividade também possibilita que os educadores compreendam melhor o desempenho e o progresso de cada criança, procurando sempre gerar um ambiente acolhedor e estimulante, que favorece a interação e a comunicação entre os pequenos e os adultos presentes.
Tema: Confecção do calendário do mês
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de conhecer e familiarizar-se com o conceito de tempo por meio da confecção e manipulação de um calendário mensal.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a interação social entre os alunos durante a atividade coletiva.
– Desenvolver habilidades motoras finas através da manipulação de diferentes materiais.
– Estimular a expressão de emoções e desejos, permitindo que as crianças se comuniquem sobre suas preferências na escolha dos elementos do calendário.
– Promover a exploração sensorial, onde as crianças podem experimentar texturas e cores variadas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Materiais Necessários:
– Papel cartão ou cartolina colorida (para a base do calendário)
– Tesouras sem ponta
– Cola
– Tintas e pincéis
– Canetinhas coloridas
– Fitas adesivas
– Figuras diversas (animais, números, formas) para colagem
– Selos ou carimbos
– Etiquetas adesivas ou post-its
Situações Problema:
Como podemos representar os dias do mês utilizando nosso próprio calendário? Quais cores e formas poderíamos usar para deixar nosso calendário mais divertido e bonito?
Contextualização:
As crianças são apresentadas à ideia de contar os dias do mês e como o calendário pode ajudar na organização do tempo. É importante abordar a relação do calendário com a vida cotidiana dos pequenos, mostrando que podemos usar o calendário para nos lembrar de eventos importantes, como aniversários e datas comemorativas. A importância do calendário se torna evidente através de uma conversa leve e amigável, incentivando a troca de experiências entre as crianças.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula consistirá em uma sequência de atividades que envolvem a confecção do calendário e a exploração de diferentes materiais. As etapas são apresentadas a seguir de uma maneira organizada:
1. Apresentação do tema (5 minutos)
– Inicie a aula apresentando o conceito de calendário e sua importância. Pergunte se eles conhecem o que é um calendário e o que ele representa.
2. Apresentação dos materiais (5 minutos)
– Mostre os materiais que serão utilizados: papéis, tintas, figuras, etc. Permita que as crianças toquem nos materiais, promovendo a exploração sensorial.
3. Criação do calendário (20 minutos)
– Divida as crianças em pequenos grupos e forneça uma base de papel cartão ou cartolina para cada um.
– Convide-as a decorar a base do calendário, utilizando tintas, figuras e outras opções criativas. Os educadores devem circular entre os grupos, oferecendo suporte e incentivo.
– Enquanto criam, estimule a conversa sobre as cores e formas que estão escolhendo. Pergunte sobre os sentimentos que as diferentes cores e figuras trazem para cada uma.
4. Colocação das datas (15 minutos)
– Após decorar, utilize a parte de baixo do calendário para criar pequenos retângulos que representem os dias do mês. Ajude as crianças a colar esses retângulos no calendário, indicando que esse será o espaço para escrever ou colar as atividades do dia.
5. Apresentação do calendário finalizado (5 minutos)
– Ao finalizar, reúna as crianças em um círculo e peça que compartilhem o que criaram. Cada criança pode mostrar seu calendário e falar sobre uma cor ou figura escolhida.
Atividades sugeridas:
– Atividade de movimentação (Explorar o corpo)
*Objetivo:* As crianças devem usar seu corpo para imitar os movimentos de colagem e pintura.
*Descrição:* Promover uma dança livre onde as crianças imitam as ações de colar e pintar, fortalecendo a consciência corporal.
*Materiais:* Músicas animadas.
– Atividade de colagem auditiva
*Objetivo:* Explorar sons enquanto trabalham.
*Descrição:* As crianças podem produzir sons utilizando objetos do ambiente e ouvi-los enquanto colam e desenham.
*Materiais:* Objetos que fazem sons variados.
– Atividade de exploração de cores
*Objetivo:* Identificar e nomear cores.
*Descrição:* Durante a confecção, conduza uma brincadeira de “caça às cores”, onde as crianças precisam encontrar objetos da mesma cor que estão usando no calendário.
*Materiais:* Cores variadas no ambiente da sala.
Discussão em Grupo:
Reflitam sobre a atividade, perguntando quais cores foram mais divertidas de usar e o que cada um regulamente gostou de fazer. Perceber como as interações se deram nos grupos é essencial para entender o desenvolvimento da coletividade e do individual.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer na confecção do calendário?
– Que cor você escolheu e por que a escolheu?
– Como você se sentiu colaborando com seus amigos nesta atividade?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação das interações e no envolvimento das crianças durante as atividades. O professor deve ficar atento ao desempenho de cada criança, considerando a participação e a forma como se comunicam e colaboram entre si.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância da interação e da criatividade na aprendizagem. Agradeça a presença e a colaboração de todos e peça para que cada criança leve seu calendário para casa e escreva o nome da data do dia, gerando um comprometimento com a atividade ao longo do mês.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para explorar e experimentar.
– Use músicas e rimas relacionadas ao tempo e ao calendário, tornando a aula mais lúdica e divertida.
– Esteja atento às emoções e reações das crianças durante a atividade, promovendo um espaço de diálogo e expressão.
Texto sobre o tema:
O calendário é uma ferramenta crucial para a compreensão do conceito de tempo. Para as crianças pequenas, a experiência de montar um calendário traz uma importante oportunidade de aprendizagem, promovendo o entendimento sobre como os dias se separam e organizam nossa rotina. A confecção de um calendário é mais do que uma mera atividade manual; é um momento educativo onde se pode estabelecer vínculos com a noção de que o tempo passa e que destacado o que acontece em cada dia pode tornar-se relevante. Ao criar e manipular os elementos do calendário, a criança se torna agente ativa em sua aprendizagem, o que contribui para o desenvolvimento da autonomia e da convivência em grupo.
Da mesma forma, os desafios de criar um calendário estimulam a criatividade e a curiosidade, áreas fundamentais para o desenvolvimento infantil. Assim que as crianças se envolvem nesse tipo de atividade, elas começam a perceber a importância do tempo e de eventos pessoais ou coletivos, compreendendo melhor o ritmo de suas vidas e de seu convívio social. Dessa forma, o professor se torna mediador desse aprendizado, guiando e observando os caminhos de descoberta de cada criança, criando espaço para que cada momento seja uma nova oportunidade de reflexão e aprendizado.
Um ponto fundamental na educação infantil é que as experiências vividas são a base para o conhecimento futuro. Neste sentido, o ato de criar um calendário é simbólico e também pragmático, pois ao longo do mês as crianças podem interagir com a ferramenta, verificar os dias, falar sobre eventos previstos e, assim, se familiarizarem ainda mais com a ordenação temporal. Por fim, essa atividade pode ser um potente incentivo para o diálogo em família, pois os pais são convidados a participar dessa experiência em casa, o que amplia ainda mais a relação entre a escola e a família, fortalecendo o processo educacional.
Desdobramentos do plano:
Após a realização do calendário, os desdobramentos dessa atividade podem se desdobrar em diversas ações que reforçam esse aprendizado. Primeiramente, é possível desenvolver uma rotina na sala de aula onde, todas as manhãs, as crianças marcam no calendário a data atual. Com isso, as crianças passarão a perceber a dinâmica dos dias, semanas e meses, vivendo momentos que fazem parte do cotidiano escolar e ajudando cada um a conectar-se com o tempo.
Além disso, as crianças podem criar pequenas atividades diárias em que associem seus sentimentos e experiências ao calendário. Por exemplo, a turma poderá fazer uma roda de conversa nas quais, dependendo do dia, cada um poderá descrever o que aconteceu de especial. Essa prática não só reforça a noção de tempo como também promove a habilidade de expressão emocional, onde elas aprendem a se comunicar e compartilhar com os outros.
Por fim, outra maneira potente de desdobrar essa atividade é convidar os pais para participarem de um dia especial no qual as crianças apresentarão seus calendários e compartilharão como foi a construção desse objeto. Com isso, a interação entre casa e escola se torna mais ativa, e as experiências se enriquecem por meio de trocas e conversas que fortalecem laços tanto na comunidade escolar quanto no contexto familiar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final de um plano de aula que envolve confecção e aprendizado sobre um calendário, é essencial que o educador mantenha a observação ativa durante todo o processo. Anote os momentos de interação significativa entre as crianças, bem como as dificuldades encontradas. Isso poderá ser uma referência valiosa para futuras atividades, permitindo que o professor trabalhe de forma mais assertiva com as necessidades de cada grupo.
O ambiente escolar deve ser sempre um espaço de acolhimento e aprendizado mútuo, onde a comunicação e a troca de experiências entre educador e alunos são sempre bem-vindas. Toque sempre em aspectos positivos e construtivos, proporcionando feedback apropriado e incentivador. Esse processo educativo se fundamenta na compreensão do tempo não apenas como uma passagem, mas como uma sequência rica de experiências, que se ampliam dia após dia.
Por fim, mantenha aberto um canal de feedback com os pais, incentivando-os a implementar o uso do calendário também nas rotinas domésticas. Essa prática ajudará as crianças a se familiarizarem ainda mais com o conceito do tempo, reforçando os laços entre o aprendizado escolar e a vivência familiar, onde todos podem ser parceiros nesse processo contínuo de formação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do Dia da Semana
*Objetivo:* Associar as cores do calendário aos diferentes dias da semana.
*Materiais:* Cartões coloridos (um para cada dia da semana).
*Modo de condução:* Crie uma roda onde cada criança escolhe um cartão e conta alguma atividade que faz naquele dia.
2. Contador de Histórias do Mês
*Objetivo:* Contar histórias que ligam eventos que podem ocorrer em diferentes dias.
*Materiais:* Livros de histórias curtas e ilustrados.
*Modo de condução:* A cada dia, ler uma pequena história que refletem as interações com o cotidiano, como aniversários ou feriados.
3. Jogo das Emoções do Calendiário
*Objetivo:* Relacionar emoções a datas.
*Materiais:* Figuras de expressões faciais.
*Modo de condução:* As crianças escolhem uma data e colocam uma expressão que acreditam que o evento evocaria.
4. Caminhando pelo Tempo
*Objetivo:* Criar um calendário de passos.
*Materiais:* Fita adesiva e adesivos de data.
*Modo de condução:* Traçar uma linha no chão representando o mês, e crianças irão andar e colar um adesivo em uma data que representa algo importante para elas.
5. Músicas do Calendário
*Objetivo:* Criar uma canção sobre os dias da semana!
*Materiais:* Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
*Modo de condução:* Criar uma canção interativa onde as crianças tocam seus instrumentos e estabelecem novas rimas sobre o calendário.
Essas sugestões lúdicas são desenho direto para divertir e envolver as crianças, ampliando a experiência que tiveram com a confecção do calendário e reforçando a aprendizagem de uma forma leve e emocional.
