“Aprendendo o Número 3: Plano de Aula Lúdico para Crianças”
O plano de aula a seguir foi elaborado para proporcionar uma experiência rica e envolvente no aprendizado do número 3 na Educação Infantil, especificamente voltado para crianças pequenas de 4 anos. A abordagem é lúdica e interativa, permitindo que os alunos se deparem com múltiplas atividades que incorporam o uso do número 3 em contextos variados. Sendo assim, as crianças aprenderão por meio da prática e da exploração, promovendo assim tanto a cognição quanto a socialização.
Neste plano, o foco é não apenas na aprendizagem do número 3, mas também em fortalecer as habilidades sociais e emocionais, incentivar a criatividade e promover a descoberta ativa dos números, muito alinhadas com as diretrizes da BNCC. A proposta é que as crianças se sintam motivadas e engajadas em um ambiente onde o aprendizado se une à diversão e ao desenvolvimento de competências essenciais para a vida em sociedade.
Tema: O Número 3
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um ambiente de aprendizado que permita às crianças compreender e reconhecer o número 3 por meio de atividades lúdicas e exploratórias, promovendo o desenvolvimento social, emocional e cognitivo.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer e identificar o número 3 em diferentes contextos.
2. Desenvolver habilidades de contagem e agrupamento em três.
3. Estimular a criatividade ao expressar-se artisticamente e por meio do movimento.
4. Promover a empatia e o trabalho em grupo através de atividades que envolvem interação.
5. Explorar o ambiente ao seu redor para relacionar o número 3 com a realidade.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos
– Lápis de cor e canetinhas
– Brinquedos para contagem (ex: blocos, figuras de animais, frutas de plástico)
– Música relacionada ao número 3
– Cartolina para confecção de cartazes
– Recipientes para agrupamento (ex: potes pequenos)
Situações Problema:
Como podemos contar e agrupar objetos de maneira divertida?
Quantas pessoas ou coisas vemos que podem formar o número 3?
Como expressamos o número 3 utilizando nosso corpo e criatividade?
Contextualização:
O número 3 está presente em nosso cotidiano de diversas formas e é fundamental para o desenvolvimento inicial da matemática. Desde o agrupamento de objetos em projetos de arte até a contagem de amigos em brincadeiras, as crianças devem ter a oportunidade de vivenciar esse número de forma prática. Esta semana de atividades visa conectar a matemática ao dia a dia dos alunos, ajudando-os a entender a importância e a utilidade dos números.
Desenvolvimento:
A semana será dividida em 5 dias, com cada dia contendo uma atividade central e complementos que ajudarão a reforçar a aprendizagem do número 3.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Contando com Três
Objetivo: Identificar o número 3 através da contagem de objetos.
Descrição: Reunir as crianças em um círculo e apresentar três objetos diferentes. Pedir que as crianças contem em grupo e peçam que cada criança traga três objetos de seu interesse.
Instruções:
– Inicie a atividade apresentando três brinquedos.
– Encoraje as crianças a contarem junto com você.
– Peça que cada criança traga três objetos de casa e apresente para o grupo.
Materiais: Brinquedos e objetos trazidos pela criança.
Adaptações: Para crianças que tenham dificuldades motoras, sugira que tragam imagens dos objetos.
Dia 2: Arte com Três
Objetivo: Criar uma obra de arte usando agrupamentos de três.
Descrição: As crianças deverão criar uma colagem utilizando três figuras de recortes de revistas.
Instruções:
– Forneça revistas e ajude as crianças a escolherem figuras que queiram recortar.
– Pedir para replicar a contagem de três enquanto trabalham na montagem.
Materiais: Revistas, tesoura, cola e papel.
Adaptações: Para crianças que não podem manusear a tesoura, ajude recortando as figuras.
Dia 3: Dança do Número 3
Objetivo: Expressar o número 3 através do movimento.
Descrição: Criar uma dança onde as crianças simulem a contagem de 3.
Instruções:
– À medida que a música toca, as crianças devem saltar, girar ou fazer movimentos que representem o número 3.
– Incentive a criação de movimentos únicos para cada criança.
Materiais: Música animada.
Adaptações: Permita que as crianças expressem o que sentem ao invés de seguir passos específicos.
Dia 4: Jogo do Três
Objetivo: Desenvolver habilidades de contagem e reconhecimento do número 3.
Descrição: Organizar um jogo em que três equipes competem para coletar objetos.
Instruções:
– Dividir a sala em três estações com diferentes objetos para contar.
– A equipe que coletar três objetos de cada estação ganha.
Materiais: Blocos, animais de brinquedo ou frutas de plástico.
Adaptações: Para crianças com dificuldades de locomoção, permitir que a contagem seja feita na mesa.
Dia 5: Histórias do Três
Objetivo: Contar e criar histórias envolvendo o número 3.
Descrição: As crianças devem contar ou criar histórias onde o número 3 é um protagonista.
Instruções:
– As crianças devem se reunir em pequenos grupos e, com a ajuda do professor, contar suas histórias.
– Se desejarem, podem desenhar a história antes de contá-la.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Adaptações: Crianças mais tímidas podem contar histórias em duplas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades diárias, promover uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências. Perguntar sobre como se sentiram ao contar e criar com o número 3, incentivando-as a ouvir e respeitar as opiniões uns dos outros.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre o número 3 nesta semana?
2. Como você se sentiu ao contar e criar algo usando o número 3?
3. Quantas coisas você trouxe que têm a ver com o número 3?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação, a habilidade de trabalhar em grupo e expressar suas ideias. Tão importante quanto saber que o número 3 é três, é como as crianças interagem e se sentem durante o processo.
Encerramento:
Ao final da semana, reunir todas as produções e reflexões feitas pelas crianças. Destacar momentos de cooperação e aprendizagem significativa, reforçando a importância do número 3 em suas vidas diárias. Incentivar que continuem observando o número em casa e em seu entorno.
Dicas:
– Seja sempre paciente e incentivador com as crianças.
– Utilize músicas e rimas que incluam o número 3 para tornar a aprendizagem mais divertida.
– Esteja atento às reações das crianças, ajustando o ritmo das atividades conforme a necessidade do grupo.
Texto sobre o tema:
O número 3 é um número mágico e especial que aparece nas mais diversas situações da nossa vida cotidiana. Desde as histórias que ouvimos, onde frequentemente encontramos três personagens protagonistas, até na música, onde muitas canções são ritmadas pelo número 3. Na Educaçã
