“Aprendendo o Número 20: Atividades Lúdicas para Crianças de 4 Anos”
A proposta deste plano de aula visa trabalhar o número 20 com crianças pequenas de 4 anos, explorando não apenas o conceito numérico, mas também a interação e a comunicação entre elas. A ideia é que os alunos aprendam de forma lúdica e criativa, utilizando diversas abordagens que comuniquem a importância da matemática em situações do dia a dia, desenvolvendo a habilidade de reconhecer quantidades e relacioná-las com o número 20.
Neste plano, as atividades são desenhadas para serem dinâmicas e envolventes, promovendo a participação ativa dos estudantes, o que é essencial nessa faixa etária. Todos os elementos foram cuidadosamente selecionados para que os envolvidos, sejam crianças, professores ou até mesmo os pais, possam sentir-se parte desse aprendizado significativo, que busca desenvolver não só as habilidades matemáticas, mas também a empatia, a comunicação e o respeito pelas diferenças.
Tema: Número 20
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano é que as crianças compreendam o conceito do número 20, relacionando-o a quantidades, gestos e expressões artísticas, por meio de atividades lúdicas e cooperativas que incentivem a comunicação e a interação grupal.
Objetivos Específicos:
1. Identificar o número 20 e sua representação em diferentes contextos.
2. Desenvolver a habilidade de contar até 20, reconhecendo a sequência numérica.
3. Promover a empatia e o respeito às diferenças através da cooperação nas atividades.
4. Utilizar gestos e movimentos para representar o número 20 de forma criativa.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
MATERIAIS NECESSÁRIOS:
– Cartões numerados (1 a 20)
– Brinquedos ou objetos de diferentes tamanhos e cores (ex.: blocos, bonecos, bolas)
– Papel em branco, lápis de cor e tintas
– Caixa ou cesta para armazenar objetos
– Música infantil para acompanhar as atividades
SITUAÇÕES PROBLEMA:
– Como podemos representar o número 20 com objetos que encontramos na sala?
– Quais são as formas de contar até 20 que você conhece?
– Como sentimos ao trabalhar em grupo para contar juntos?
DESENVOLVIMENTO:
1. Aquecimento (5 minutos): Inicie a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que sabem sobre o número 20. Pergunte se já viram esse número em algum lugar, como em casas, rua, ou até em brinquedos.
2. Atividade de Contagem (15 minutos): Divida as crianças em pequenos grupos. Ofereça a cada grupo uma cesta com brinquedos diversos e peça que eles contem estes objetos. Ajude-os a agrupar os brinquedos em conjuntos que somam 20. Isso incentivará a colaboração e a comunicação entre os pequenos.
3. Expressão através do Movimento (10 minutos): Proponha uma atividade em que cada grupo crie uma pequena coreografia que represente o número 20. Eles podem usar gestos, mímica ou até formar um círculo e se mover em conjunto enquanto contam até 20. A apresentação pode ser divertida e vai estimular a criatividade.
4. Desenho e Pintura (10 minutos): Após as apresentações, forneça paper e materiais para que as crianças desenhem o número 20, utilizando cores vivas e formas criativas. Depois, poderão expor suas obras ao grupo, falando sobre o que criaram e o que aprenderam.
ATIVIDADES SUGERIDAS:
– Contagem Musical: Enquanto os alunos dançam ao som de uma música infantil, eles devem parar e contar em voz alta ao chegar no número 20. É uma forma lúdica de familiarizá-los com o número.
– Caça ao Tesouro: Crie uma caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar 20 objetos de diferentes cores ou formas na sala. Após encontrarem, podem ocupar um tempo para verificar se realmente possuem 20 itens.
– Construindo Gráficos: Utilize os brinquedos para criar um gráfico de quantas crianças conseguiram contar até o número 20. Eles podem, por exemplo, desenhar barras coloridas no gráfico, representando cada número até 20.
– Jogo do Lobo e o Cordeiro: Uma adaptação do clássico em que as crianças precisam contar até 20 enquanto correm e se escondem, o “lobo” (uma criança) começou a contar até 20 enquanto os outros se dispersam.
– Encenação de Histórias: Crie uma história onde o número 20 é importante. Por exemplo, “As 20 Frutas da Árvore Mágica”, contando quantas frutas a árvore possui e podendo representar a história em grupo.
DISCUSSAO EM GRUPO:
Promova uma discussão em roda ao final da aula onde as crianças possam compartilhar suas experiências, destacando como se sentiram ao trabalhar em grupo e o que aprenderam sobre o número 20.
Perguntas:
1. O que mais você gostaria de contar até 20?
2. Como você se sentiu ao dançar e contar juntos?
3. Que objetos você encontrou que representavam o número 20?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a capacidade de contar até 20, a colaboração em grupo e a expressão criativa.
Encerramento:
Finalize a aula destacando a importância do aprendizado em grupo e da matemática no dia a dia. Convide cada criança a contar o que mais gostou na aula e reafirme o valor do número 20 nas suas vidas.
Dicas:
– Utilize materiais coloridos que chamem a atenção das crianças e tornem as atividades mais dinâmicas.
– Mantenha as atividades curtas e atrativas, de modo que a atenção dos alunos seja constantemente atraída.
– Faça adaptações no conteúdo conforme o interesse e a interação dos alunos, aproveitando cada oportunidade para reforçar os conceitos discutidos.
Texto sobre o tema:
O número 20 desempenha um papel fundamental em nosso cotidiano, sendo uma unidade de medida, uma referência em contagens e quantificações. Na Educação Infantil, é essencial que as crianças compreendam não apenas o número em si, mas também suas relações com o mundo ao seu redor. A habilidade de contar e reconhecer números é uma das bases para a matemática e está interligada ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais.
Ao trabalhar o número 20 com crianças pequenas, é importante trazer atividades que estimulem a curiosidade natural delas. Brincadeiras que envolvem contagem, agrupamento de objetos e expressões artísticas não somente solidificam o entendimento numérico, mas também promovem interação entre os alunos. Essas experiências são essenciais para que eles adquiram novos conhecimentos, estabeleçam relações interpessoais e desenvolvam habilidades sociais.
Além disso, a integração do número 20 em diferentes contextos, seja em jogos, histórias ou expressões artísticas, proporciona uma aprendizagem significativa. À medida que as crianças exploram o conceito de forma lúdica e divertida, elas assimilam conhecimentos que ficarão com elas ao longo de suas vidas. O ambiente escolar deve ser um espaço onde a matemática é vista como algo divertido, e o número 20, um símbolo dessa aprendizagem.
Desdobramentos do plano:
A presente aula pode ser expandida através de diversas outras atividades que envolvem o número 20. Por exemplo, a prática de contagens com elementos da natureza durante um passeio ao ar livre ou a criação de um mural coletivo onde cada aluno contribui com uma forma diferente de representar o número. Essas abordagens não apenas reforçam o aprendizado, mas também ajudam a manter o interesse das crianças por diferentes maneiras de ver e interagir com os números.
Outra estratégia eficaz pode incluir a introdução de jogos matemáticos simples que reforcem o conceito de número 20 ao longo das semanas seguintes. Os jogos proporcionam um ambiente divertido e menos formal para que o aprendizado se dê de forma prazerosa. É importante lembrar que essas atividades devem ser incrementadas com uma abordagem diferenciada para aqueles alunos que talvez tenham mais dificuldade, utilizando recursos como visuais aumentados e interação mais individualizada.
Por fim, promover a construção de projetos onde o número 20 seja o tema central pode resultar em um aprendizado colaborativo profundo. As crianças poderão trabalhar juntas, valorizando suas diferenças e potencializando a empatia e o respeito mútuo em suas interações, o que é uma habilidade crucial para o desenvolvimento social e emocional dos pequenos.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir que a aula seja efetiva, recomenda-se que o educador esteja sempre atento às dinâmicas da sala e ao envolvimento das crianças nas atividades propostas. É importante que as orientações sejam claras e que haja sempre espaço para que as crianças possam expressar suas ideias e sentimentos. O uso de perguntas estimulantes ao longo das aulas pode ajudar a guiar a atenção e a participação dos alunos.
Outro aspecto crucial é a flexibilidade. O professor deve estar preparado para modificar atividades se notar que o interesse da turma não está sendo mantido ou se as crianças não estão compreendendo os conceitos como esperado. Uma boa lista de repertórios de jogos e atividades alternativas pode ser um grande trunfo.
Por último, a importância de celebrar os pequenos sucessos não deve ser esquecida. Fazer com que cada conquista seja reconhecida contribui para a construção da autoestima das crianças e fomenta um ambiente de cooperação e aprendizagem construtiva. Lembre-se sempre de valorizar a criatividade dos alunos e incentivar a expressão individual.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Duplos: As crianças recebem duas cartas numeradas (um de 1 a 20). O objetivo é encontrar um colega que tenha a carta que complete para chegar a 20. Sugerir que usem contagem em voz alta durante o jogo.
2. Caminhada dos Números: Um passeio pela escola onde os alunos devem encontrar elementos naturais ou objetos que somem até 20 (ex: pedras, folhas, etc). Durante a atividade, incentivá-los a contar em voz alta.
3. História Interativa: Ler uma história onde o número 20 é parte do enredo, permitindo que as crianças ajudem a contar durante a narração, participando ativamente.
4. Puzzle do Trinta: Criar um quebra-cabeça de 30 peças onde 20 delas são posicionadas corretamente em uma folha grande. As crianças devem trabalhar em equipe para descobrir quais peças faltam até completar o número.
5. Músicas e Rimas: Criar uma canção simples onde cada verso inclui contar e repetir o número 20, incentivando as crianças a entrar no ritmo e desenhar as letras em folhas. Essa atividade estimulará a memorização e a expressão musical.
Esse plano de aula é um recurso valioso para o desenvolvimento da educação matemática e social infantil, transformando o aprendizado em uma experiência prazerosa e significativa.
