“Aprendendo o Número 2: Atividades Lúdicas para Crianças de 2 a 3 Anos”
A proposta deste plano de aula é introduzir o conceito do número dois para crianças na faixa etária de 2 a 3 anos, com atividades lúdicas que estimulem a interação social, o desenvolvimento motor e a percepção de quantidades. O número dois é um dos primeiros números que as crianças devem aprender e identificar, e essa abordagem será feita de maneira divertida, através de jogos, músicas e atividades práticas que envolvem contagem e brincadeiras.
Esta aula tem como foco principal a descoberta do número 2 em diferentes contextos da vida cotidiana, permitindo que as crianças se familiarizem com o número, entendendo sua importância e como ele se manifesta em objetos e situações do dia a dia. Utilizaremos estratégias diversas para garantir que o aprendizado ocorra de forma natural e significativa, respeitando o tempo e o ritmo de cada criança.
Tema: Apresentando o número 2
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos
Objetivo Geral:
Apresentar e fixar o conceito do número dois de forma lúdica e interativa, promovendo a comunicação e a interação entre as crianças e incentivando a exploração de quantidades.
Objetivos Específicos:
– Identificar o número dois em situações do cotidiano.
– Desenvolver a capacidade de contar em sequência.
– Promover a coordenação motora através de atividades práticas.
– Estimular a solidariedade e o compartilhamento durante as atividades.
– Fomentar a expressão oral ao dialogar sobre o número e suas representações.
Habilidades BNCC:
Relacionadas ao Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Relacionadas ao Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Relacionadas ao Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Relacionadas ao Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
– (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
Materiais Necessários:
– Objetos e brinquedos em pares (como duas bolas, duas bonecas, dois livros).
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, tintas).
– Canções e parlendas que mencionem o número dois.
– Contos ilustrados que apresentem o número dois como tema.
– Faça você mesmo: cartazes com o número 2.
Situações Problema:
– Quantas bolas temos na caixa? Temos duas!
– Se dividirmos as crianças em duas filas, quantas ficarão em cada fila?
– Podem encontrar dois objetos iguais na sala?
Contextualização:
Os dois é um número que aparece frequentemente em nosso cotidiano, desde a contagem de objetos até a formação de duplas. Ao contextualizar o aprendizado do número dois, as crianças poderão perceber sua presença em diversas situações, favorecendo a compreensão e a memorização do conceito. Propor questões e desafios que envolvam a contagem em pares ajudará a integrar o número de forma prazenteira na rotina escolar.
Desenvolvimento:
A proposta de aula se dará ao longo de três horas, sendo dividida em três momentos distintos:
1. Introdução (30 minutos): Começaremos com uma roda de conversa, realizando uma breve apresentação do número 2, utilizando exemplos cotidianos e convidando as crianças a contarem objetos em pares. Ao utilizar brinquedos, você pode contar com a ajuda dos alunos para identificar dois itens da mesma categoria. Por meio de brincadeiras, canções e rimas que mencionem o número, estimularemos a interação e comunicação entre as crianças.
2. Atividades Práticas (1 hora e 30 minutos): Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos e poderão explorar diferentes atividades:
– Caça ao número 2: As crianças procurarão 2 objetos iguais pela sala, ajudando na identificação e conceitos de quantidade.
– Atividade de desenho: Utilizando cores e desenhos, as crianças criarão cartazes com o número dois, onde cada aluno terá a oportunidade de desenhar ou colar duas imagens que retratem o número.
– Cantando e Dançando: Uma roda de cantigas que incluam o número dois, ajudará a reforçá-lo de maneira lúdica.
3. Avaliação da Aprendizagem (1 hora): Para finalizar, realizaremos uma revisão do número, onde as crianças poderão escolher um objeto e apresentar para o grupo, contando em voz alta quantos são. A atividade será encerrada com uma história sobre o número dois que pode ser narrada com ilustrações, convidando as crianças a participarem.
Atividades sugeridas:
– Caça ao número 2
Objetivo: Identificar e contar objetos iguais.
Descrição: As crianças explorarão a sala procurando dois objetos iguais.
Instruções: Dividir as crianças em duplas e orientar na busca, fazendo com que elas contem quantos pares encontraram.
Materiais: Brinquedos ou objetos da sala.
– Desenho do número 2
Objetivo: Criar um cartaz utilizando o número 2.
Descrição: As crianças desenharão ou colarão imagens que representam o número dois.
Instruções: Distribuir papel e materiais de arte, sugerindo exemplos de como criar o cartaz.
Materiais: Papel, lápis de cor, revistas para recorte.
– Roda de músicas
Objetivo: Reforçar a contagem e desenvolver a expressão oral.
Descrição: Integrar canções que mencionam o número dois e incentivam a movimentação.
Instruções: Organizar um momento de dança e canções, onde cada criança participa ativamente.
Materiais: Música e espaço livre para dançar.
– Leitura de histórias
Objetivo: Desenvolver a escuta e introduzir narrativa.
Descrição: Ler um conto que tenha o número 2 como elemento central.
Instruções: Contar a história e fazer pausas para perguntar quantos personagens estão na história.
Materiais: Livro de histórias ilustradas.
Discussão em Grupo:
Ao término das atividades, promover uma discussão em grupo para compartilhar o que cada criança aprendeu sobre o número dois, ressaltando suas percepções e experiências ao longo do dia.
Perguntas:
– O que vocês encontraram em pares?
– Como podemos representar o número dois?
– Alguém pode me contar sobre uma parte da história que ouviu que mostrou o número dois?
Avaliação:
Observar a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, registrando quais delas tiveram dificuldade e quais conseguiram identificar a quantidade correta. A comunicação e a interação entre pares também serão um indicador importante de aprendizado.
Encerramento:
Finalizar com um reforço do número 2, agradecendo a participação de todos e incentivando a prática em casa, como contar pares de objetos em suas próprias rotinas.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para interagir.
– Busque adaptar as atividades para atender as diferentes necessidades dos alunos.
– Encoraje a verbalização das crianças ao compartilhar suas observações e descobertas sobre o número 2.
Texto sobre o tema:
O conceito de números é uma das bases fundamentais do conhecimento matemático. O aprendizado do número dois, apesar de parecer simples, é uma porta de entrada para entendimentos mais complexos, como a comparação, contagem e noções de quantidade. Durante as atividades, as crianças devem ser estimuladas a perceber o número em diversos contextos, como o número de braços que temos, os olhos que vêem, e as pernas que andam.
Fazer do aprendizado uma experiência prazerosa e significativa é essencial para que as crianças se sintam motivadas e engajadas. Nesse sentido, é crucial promover a interação, pois as crianças aprendem não apenas ao escutar, mas também ao compartilhar suas descobertas com os colegas e homens adultos, criando um ambiente de cooperação onde o aprendizado se torna mais dinâmico.
Além disso, ao permitir que as crianças se expressem, seja através da dança, música ou até mesmo da arte, você está contribuindo para a construção de uma identidade positiva, onde elas são incentivadas a confiar em sua capacidade de aprender e explorar. A introdução de conceitos matemáticos no dia a dia reforça a ideia de que a matemática não é algo separado da vida, mas sim parte integrante e essencial dela, muito além da sala de aula.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas ao longo da aula não se limitam apenas ao aprendizado do número dois, mas abrem caminho para outras oportunidades de aprendizado. É possível, por exemplo, introduzir a contagem de outros números em um contexto semelhante, ampliando gradativamente o conhecimento numérico das crianças. Ao explorar diferentes números, as crianças desenvolvem habilidades de análise e comparação, habilidades importantes dentro e fora da matemática.
Além disso, o desenvolvimento da linguagem oral, por meio da troca de ideias e experiências, é vital. Esse momento de troca ajuda as crianças a se expressarem e a melhorarem sua comunicação. Quando uma criança consegue relatar o que aprendeu ou o que viu, está também exercitando sua capacidade de narrativa e interpretação, habilidades que serão úteis em diversas esferas de suas vidas.
Por fim, o estímulo da criatividade ao permitir que as crianças desenhem, dancem, compartilhem histórias e interajam com seus pares traz uma riqueza ao processo de ensino-aprendizagem. Esse tipo de abordagem integral e multidisciplinar poderá render desdobramentos significativos, não apenas para o aprendizado do número dois, mas para outros conceitos matemáticos e sociais que surgirão nas atividades futuras.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças dessa faixa etária, é inconcebível pressioná-las a aprender de uma forma rígida e formal. Por isso, as atividades devem ser flexíveis e adaptáveis, sempre respeitando o ritmo e as capacidades de cada criança. É importante lembrar que o objetivo maior é a diversão e a descoberta, priorizando o aprendizado em um ambiente seguro e acolhedor.
Estar atento às reações dos alunos também é essencial. Isso permitirá ao educador ajustar a dinâmica da aula, se necessário, de modo que todos se sintam incluídos e motivados. As interações grupais são uma maneira poderosa de aprendizagem nesse estágio do desenvolvimento infantil. Portanto, promover atividades em duplas ou em grupos pequenos pode facilitar a elaboração de conceitos e a construção de relacionamentos sociais.
Incorporar a matemática no dia a dia das crianças cria uma base sólida para a aprendizagem futura. Assim, os educadores devem buscar recursos e estratégias diversas para manter a atenção e o interesse infantil. Usar jogos, música e histórias são algumas das formas mais eficazes. A educação infantil deve sempre abranger essa diversidade metodológica, garantindo que cada criança possa aprender à sua maneira e no seu tempo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Duplas Cantantes
Objetivo: Reforçar a contagem através de músicas que mencionem pares.
Descrição: As crianças se organizam em duplas e criam uma coreografia para uma música que fala sobre o número dois.
Materiais: Música e espaço para dançar.
Adaptação: Uso de bonecos ou personagens favoritos para encenar a música.
2. Corrida dos Pares
Objetivo: Desenvolver coordenação motora e contagem.
Descrição: As crianças formam duplas e devem correr até um alvo e voltar, contando “um, dois” a cada movimento.
Materiais: Área externa e um ponto de referência.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, podem formar trios ou até equipes.
3. Teatro dos Números
Objetivo: Estimular a expressão e criatividade.
Descrição: As crianças poderão criar pequenas encenações sobre o número dois. Cada grupo deve mostrar a importância do número em cenas simples do cotidiano.
Materiais: Acessórios simples e um espaço para apresentação.
Adaptação: O grupo pode apenas dramatizar uma situação sem a conversa, dependendo da timidez.
4. Jogo dos pares
Objetivo: Trabalhar a observação e a contagem.
Descrição: Espalhe objetos em pares pela sala e peça às crianças que encontrem os pares certos.
Materiais: Diferentes objetos que formem pares.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, você pode ajudar na caça pelos pares.
5. Colagem de Dois
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e criativas.
Descrição: As crianças terão a tarefa de fazer uma colagem de dois objetos da mesma cor ou forma.
Materiais: Papel, tesoura, cola e revistas para recortes.
Adaptação: Para crianças mais novas, o professor pode ajudar no recorte dos objetos.
Este plano de aula não só introduz o número dois, mas também constrói uma fundação valiosa para o entendimento matemático e social das crianças. Com atividades dinâmicas e interativas, cada criança pode sentir-se parte do aprendizado coletivo.
