“Aprendendo o Número 2: Atividades Lúdicas para Crianças”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de apresentar o número 2 para crianças bem pequenas, proporcionando momentos de interação, diversão e aprendizado significativo. Ao se familiarizarem com este número, as crianças poderão fazer conexões com suas experiências cotidianas, enxergando a importância dos números no seu dia a dia. Para isso, utilizaremos diversas atividades lúdicas e criativas que exploram os diferentes campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

As atividades foram pensadas para estimular os alunos no contexto do ensino infantil, respeitando o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças entre 2 a 3 anos. A abordagem será por meio de jogos, músicas e brincadeiras que favoreçam a inclusão do número 2 na rotina da turma, promovendo interações entre os colegas e entre crianças e adultos de maneira significativa e construtiva.

Tema: Apresentando o Número 2
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a valorização do número 2 através de atividades interativas e lúdicas, incentivando a socialização e o respeito às individualidades dos companheiros.

Objetivos Específicos:

– Favorecer a comunicação e a interação entre os alunos.
– Explorar o número 2 em diferentes contextos, como contagens, agrupamentos e brincadeiras.
– Incentivar a cooperação e o compartilhamento entre as crianças.
– Desenvolver habilidades motoras e cognitivas através de atividades práticas relacionadas ao número 2.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

Materiais Necessários:

– Brinquedos em pares (ex: bolas, bonecas, cubos).
– Música para crianças (ex: canções de contar).
– Cartões com o número 2.
– Materiais para colagem (papel, tesoura, cola).
– Diferentes objetos para classificação e contagem.

Situações Problema:

– Qual é a quantidade de objetos que podemos emparelhar?
– Como podemos dividir os brinquedos em grupos de dois?
– Como podemos encontrar o número 2 em nosso ambiente?

Contextualização:

Iniciar a aula conversando com as crianças sobre o número 2, fazendo perguntas como “Quantos braços você tem?”, “Você tem um amigo?”. Essas perguntas ajudam a introduzir o conceito de quantidade e, especificamente, o número 2 no cotidiano das crianças.

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa: reunir as crianças para falar sobre o número 2, mostrando exemplos práticos de coisas que vêm em pares, como olhos, orelhas, e brincadeiras em duplas.
2. Brincadeira dos pares: Organizar os materiais (ex: brinquedos) e pedir que as crianças formem duplas, contando em voz alta até chegar ao número 2.
3. Dança do número 2: Com uma música animada, realizar uma dança em que as crianças pulam quando ouvirem o número 2, contribuindo para a movimentação e reconhecimento do número.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Jogo dos pares
Objetivo: Incentivar a contagem e o compartilhamento.
Descrição: Realizar a atividade de juntar brinquedos em pares.
Instruções: Dividir os objetos em um canto da sala. Pedir que cada criança pegue dois brinquedos e os traga para o círculo, contando em voz alta.
Materiais: Brinquedos.
Adaptações: Para crianças que precisam de mais auxílio, o professor pode intervir ajudando a contar ou segurando as mãos da criança durante o processo.

– Atividade 2: Contagem com objetos
Objetivo: Reconhecer o número 2 em contextos diferenciados.
Descrição: As crianças vão contar objetos em pares por meio de uma atividade de colagem.
Instruções: Oferecer aos alunos imagens de pares (2 maçãs, 2 carros) para que eles colem em uma cartolina. A cada par colado, as crianças devem contar em voz alta.
Materiais: Imagens, tesoura, colas e cartolinas.
Adaptações: Para alunos que não possuem coordenação motora para colar, o professor pode ajudar na colagem enquanto a criança faz a contagem.

– Atividade 3: Música e movimento
Objetivo: Incorporar o número 2 de forma lúdica.
Descrição: Incorporar canções que incluam o número 2, incentivando o movimento.
Instruções: Ouvir uma canção que fale sobre duplas ou que tenha o número 2 e permitir que as crianças dancem em grupos de dois.
Materiais: Canção tema e espaço para dançar.
Adaptações: Para crianças com dificuldades motoras, oferecer apoio em duplas ou permitir que apenas imitem os movimentos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças novamente para discutir:
– O que aprenderam sobre o número 2?
– Como se sentiram brincando em duplas?
– Que outras coisas podem achar em pares ao seu redor?

Perguntas:

1. Quantas mãos temos?
2. Podemos fazer duplas com amigos?
3. O que mais podemos contar em número 2?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação dos comportamentos durante as atividades. O professor poderá analisar como as crianças interagem com os colegas, a capacidade de contar até 2, e a interação com o número em si, seja ao emparelhar objetos ou ao chamá-lo em voz alta.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda, onde cada criança compartilha algo que viu em número 2 e a importância do tema visto. Agradecer a participação de cada um e reforçar que a próxima aula explorará mais números, criando expectativa.

Dicas:

Incentivar os alunos a contar em casa e observar os números em seu cotidiano pode ser uma forma de dar continuidade ao aprendizado. Os educadores devem também se atentar às interações entre as crianças, fomentando um ambiente de respeito e aceitação das diferenças.

Texto sobre o tema:

O conceito de números é essencial no desenvolvimento infantil, especialmente na fase da educação infantil, onde a observação, a exploração e as experiências concretas são as melhores formas de aprendizado. O momento de apresentar o número 2 pode ser de grande relevância, pois favorece a construção de conhecimentos que serão utilizados em diversas áreas da vida da criança, desde a matemática até a linguagem e a interação social. Nesse sentido, brincar com os números, especialmente com duplas, promovendo atividades que envolvam contar, pares e divisão de grupos, transforma a sala de aula em um ambiente dinâmico e riquíssimo em aprendizado.

O número 2 em particular apresenta a ideia de dupla e compartilhamento. Por meio das atividades, as crianças ao reconhecerem que existem coisas que vêm em pares ampliam tanto seu patrimônio de vocabulário, ao aprender novos objetos e palavras, quanto sua capacidade de socialização, visto que aprender a dividir e compartilhar aos poucos contribui para a construção de um círculo social mais harmonioso e respeitoso. Além disso, tais atividades contribuem para o desenvolvimento motor, seguindo a proposta das habilidades na BNCC que visam o cuidado com o corpo e a construção de relações saudáveis nas brincadeiras.

Dessa forma, a proposta aborda não apenas o número em si, mas toda uma construção social que se entrelaça com o aprendizado. É fundamental, portanto, que as atividades sejam pensadas de modo a serem inclusivas e que considerem a individualidade de cada aluno, respeitando os limites e as potencialidades que cada um traz para o contexto da sala de aula. A introdução ao número 2 pode, por fim, ser o primeiro passo para um aprendizado contínuo em torno das representações numéricas e suas aplicações na realidade das crianças, trazendo a matemática para mais perto das suas vidas.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desse plano de aula vão além da apresentação simples do número 2. É uma ótima oportunidade para trabalhar outras quantidades, por exemplo, o número 3 em uma próxima atividade, utilizando a mesma metodologia de pares. O aprendizado sequencial é fundamental nessa fase de desenvolvimento, pois as crianças constroem conhecimentos a partir de experiências prévias, sendo assim, tudo que for visto deve conectar-se ao que já foi apresentado.

Além disso, o trabalho com o número pode ser ampliado para incluir outros aspectos matemáticos, como a noção de maior e menor, utilizando materiais que estimulem essa exploração. Atividades de classificação por tamanho, cores e formas também podem ser inseridas progressivamente. Isso favorece não somente a aprendizagem matemática, mas estimula a coordenação motora e a criatividade. O planejamento das aulas deverá considerar essas nuances e permitir que os alunos tragam suas vivências para o espaço da sala, integrando o que aprendem ao seu cotidiano.

Finalmente, outro desdobramento importante é a abordagem interdisciplinar. O número 2 pode ainda ser explorado através de histórias que envolvam duplas, como contos de amigos ou animais. Isso proporciona um acesso mais amplo e divertido ao tema, utilizando a literatura para construir mais conexões. Assim, o trabalho com números na educação infantil se torna uma jornada de descobertas, onde cada aula serve como um degrau para o conhecimento, respeitando o tempo e o ritmo de cada criança.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para execução deste plano de aula são fundamentais para garantir que a experiência educativa seja frutífera e significativa para todos os alunos. A primeira orientação é sobre o engajamento das crianças. Algumas atividades podem exigir mais envolvimento do educador, que deve atentar às dinâmicas e adequações necessárias para cada turma, garantindo que as crianças se sintam à vontade para participar, explorar e perguntar.

Além disso, o uso da música pode ser um grande aliado na educação infantil. Tanto para criar um ambiente descontraído, quanto para fazer associações que facilitam a memorização e o entendimento de conceitos. As canções que trabalham com números, rimas e movimentos enriquecem a interação e beneficiam a aprendizagem das crianças, pois a música é uma linguagem universal que promove diversos benefícios, incluindo a melhora na coordenação rítmica, a memória e a concentração.

Por último, sendo a avaliação contínua, o educador deve observar as interações e a participação durante as atividades, anotando os progressos e desafios de cada criança. É importante que a avaliação não seja apenas um fim, mas um meio para compreender as diferentes formas de aprender e se relacionar. Assim, os feedbacks devem ser sempre positivos, reforçando comportamentos e aprendizagens significativas, respeitando os tempos de cada aluno, criando um ambiente de confiança que favorece o aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhada dos Números: Organize um percurso onde as crianças devem encontrar objetos colocados em pares. O objetivo é que elas consigam “coletar” grupos de dois objetos de diferentes ambientes.

2. Teatro de Fantoches: Com a ajuda de fantoches, crie uma história que envolva dois personagens. Essa atividade estimula a imaginação e a compreensão do número duas por meio da narrativa.

3. Dança dos Duetos: Promova uma dança em duplas e, ao som da música, dê comandos como “formem uma dupla” ou “cada um em seu par”. Isso ajuda a fixar a ideia de número enquanto movem seus corpos.

4. Roda de Histórias: Incentive as crianças a contarem histórias que envolvam números, como “A história da gata que teve dois filhotes”. Isso pode estimular a linguagem e a criatividade a partir da exploração do número.

5. Arte Coletiva: Proponha uma atividade em que as crianças devem criar uma obra de arte coletiva utilizando dois tipos de materiais, como recortes de papel e tintas, formando algo que remeta ao número 2, promovendo a cooperação e o trabalho em grupo.

Este plano de aula, ao proporcionar uma sólida introdução ao número 2, prepara o caminho para explorações futuras, criando um ambiente estimulante onde cada criança pode brilhar e evoluir em sua jornada de aprendizado.