“Aprendendo o Número 2: Atividades Lúdicas para Bebês”
Este plano de aula foi elaborado especialmente para a faixa etária de bebês, focando no numeral 2. A proposta é proporcionar uma experiência prática e lúdica, que permita aos pequenos explorarem os conceitos numéricos de maneira divertida e envolvente. Durante a atividade, os bebês poderão vivenciar as noções de quantidade, interagindo com materiais que estimulem a percepção do número dois, ao mesmo tempo em que se relacionam com suas emoções e seus corpos.
A abordagem lúdica é essencial nesta fase do desenvolvimento, pois contribui para a formação da identidade social e o reconhecimento do próprio corpo, respeitando as capacidades e os limites de cada criança. Dessa forma, a atividade será um momento de aprendizagem significativa, onde as crianças poderão explorar, imitar, comunicar e, principalmente, divertir-se.
Tema: Numeral 2
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a exploração do numeral 2 através de atividades lúdicas, favorecendo a interação e a comunicação entre bebês e adultos.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção do número 2 através de materiais manipulativos.
– Fomentar a interação e a comunicação entre os bebês e os adultos durante as atividades.
– Permitir que os bebês experimentem movimentos que remetam à quantidade 2, por meio de gestos e ações.
Habilidades BNCC:
No desenvolvimento do plano de aula, serão trabalhadas as seguintes habilidades:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Materiais Necessários:
– Dois brinquedos pequenos (ex: cubos ou bolas)
– Cartazes com o número 2
– Música suave ou canções de ninar
– Tapete colorido para as atividades
– Materiais sensoriais (como tecidos, papel de seda)
Situações Problema:
Como podemos brincar com o número 2 e perceber que ele está presente em nosso dia a dia? Quais objetos conseguimos encontrar que venham em pares?
Contextualização:
O uso do número 2 nas nossas atividades do dia a dia é constante. Ao brincar com pares de objetos, os bebês começam a compreender a ideia de quantidade. A noção de par pode ser explorada através de movimentos corporais e até mesmo na descoberta de brinquedos que combinam de alguma forma, como bolas que podem ser levantadas ou cubos que se encaixam.
Desenvolvimento:
1. Início da atividade: Sente os bebês em um local adequado e seguro, com os materiais ao alcance.
2. Apresentação dos objetos: Mostre aos bebês os dois brinquedos e incentive-os a segurá-los. Pergunte: “Quantos temos aqui?”
3. Interação: Ajude os bebês a comparar os objetos. “Olhem! Temos dois cubos!”
4. Movimentação: Com a música suave, estimule os bebês a moverem os braços e as pernas, batendo palmas duas vezes a cada batida da música.
5. Atividade sensorial: Distribua materiais sensoriais para que eles possam tocar e brincar, sempre chamando a atenção para a ideia da quantidade de dois.
Atividades sugeridas:
1. Explorando Objetos em Pares
– Objetivo: Reconhecer a quantidade 2 através de objetos.
– Descrição: Distribua dois brinquedos iguais para cada bebê.
– Instruções: Incentive-os a empilhar ou comparar os dois brinquedos, comentando sobre a quantidade.
– Materiais: Brinquedos iguais.
– Adaptação: Para bebês que não conseguem segurar, utilize materiais que podem ser tocados ou olhados, como imagens de pares.
2. Movimento e Música
– Objetivo: Associar o número 2 a movimentos corporais.
– Descrição: Ao som de uma música, estimule as crianças a batucarem duas vezes.
– Instruções: Mostre como é fácil se mover em conjunto, acompanhando o ritmo.
– Materiais: Música suave.
– Adaptação: Para bebês que não conseguem se mover, ajude-os a balançar o corpo para as batidas.
3. História do Número 2
– Objetivo: Atraí-lo para o reconhecimento do número 2 em narrativas.
– Descrição: Leia uma pequena história com ilustrações que tem destaque para o número 2.
– Instruções: Envolva os bebês com as ilustrações, apontando e nomeando o número 2.
– Materiais: Livros de histórias infantis.
– Adaptação: Utilize livros com texturas para toque.
Discussão em Grupo:
Proponha uma roda de conversa, onde cada bebê pode expressar emoções e impresões sobre os objetos e movimentos explorados. Perguntas como “O que você sentiu ao tocar o brinquedo?” podem incentivar a comunicação.
Perguntas:
– Quantos brinquedos temos aqui?
– O que acontece se pegarmos dois brinquedos juntos?
– Você consegue bater palmas duas vezes?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a interação dos bebês com os materiais e a capacidade de se expressar. Leve em consideração como eles conseguem se mobilizar e comunicar durante as atividades propostas e a participação nas dinâmicas.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma canção que envolva o número 2 e reforce a ideia de juntos sempre. Estimule os bebês a bater os pés ou as mãos ao som da música, louvores ao número 2.
Dicas:
– Utilize um ambiente acolhedor e seguro, onde os bebês se sintam à vontade.
– Varie os objetos explorados frequentemente para manter o interesse das crianças.
– Sempre que possível, crie um espaço de interação sem pressa, onde cada criança possa desenvolver suas capacidades próprias.
Texto sobre o tema:
O número 2 é uma das primeiras quantidades que as crianças conseguem reconhecer de forma intuitiva. A ideia de um par é facilmente identificável nos objetos do dia a dia, e muitas vezes as crianças têm facilidade em relacionar-se com a linguagem que descreve o mundo ao seu redor. Trabalhar com o número 2 não é apenas uma introdução à matemática, mas também uma forma de introduzir conceitos sobre relações, comparações e até mesmo sobre a amizade e convivência social, já que muitas atividades realizadas durante essa fase de vida envolvem parcerias, seja em jogos, brincadeiras ou em momentos de aprendizado.
As interações entre os bebês e os adultos neste contexto são fundamentais, pois os bebês também começam a desenvolver uma noção de si e do outro. A comunicação neste ponto se dá de forma não-verbal, mas riquíssima em expressões e olhares, onde a observação contínua e a resposta dos adultos se tornam o combustível para um aprendizado significativo. É importante explorar sons e movimentos que façam esta conexão e ajudem na fixação da ideia do número 2. Por isso, as atividades devem ser curtas, dinâmicas e ricas em estímulos, pois os bebês possuem um tempo de atenção limitado, frequentemente os envolvendo nos momentos de descoberta.
Dessa forma, trabalhar com números e quantidades desde muito cedo ajuda a construir a base para a educação matemática mais pra frente. É preciso intensificar a exploração dos ambientes, permitindo que as crianças experimentem e comparem diferentes estruturas e quantidades, sempre com o apoio e a mediação dos adultos, que são fundamentais nesse processo para que as experiências se tornem mais significativas. O número 2, sendo um par, apresenta uma infinidade de possibilidades.
Desdobramentos do plano:
A partir do aprendizado do número 2, podemos desdobrar nosso olhar para a exploração de outros números, como o 1 e o 3 na continuidade das aulas subsequentes. Os conceitos de quantidade vão se ampliando conforme os números são introduzidos, permitindo uma construção gradual e sólida do entendimento numérico. Pedi para as crianças apresentarem seus pares favoritos, como meias ou sapatos, e essa atividade pode se tornar um loop de interação rica e desenvolvimento da linguagem.
Integrações com o ambiente ao redor da escola também podem ser feitas, permitindo que as crianças descubram pares na natureza. Por exemplo, ao observar plantas, flores ou folhas, é possível fomentar uma conversa sobre a quantidade de tipos de flores que encontramos em pares e o que isso representa. Assim, os bebês conseguem aprender mais sobre o mundo que os rodeia, tornando-se observadores ativos de sua própria realidade.
Por último, a inclusão de pais e cuidadores nas atividades proporciona um ambiente mais familiar e seguro para os bebês, permitindo que os adultos também participem da aprendizagem. Criar momentos de interação familiar, especificamente em torno das atividades que envolvem números, será crucial, reforçando a importância do aprendizado colaborativo.
Orientações finais sobre o plano:
Esse plano de aula é uma proposta rica e multifacetada que, no entanto, precisa ser adaptada às constantes necessidades e particularidades de cada criança. É essencial estar atento às respostas dos bebês durante as atividades, ajustando o ritmo conforme necessário e refletindo sobre as interações que estão ocorrendo. Uma verdadeira parceria entre educador e criança permite um espaço favorável para o desenvolvimento das habilidades elencadas.
Os contextos sociais e afetivos das crianças são fundamentais nesse processo, por isso, crie um ambiente acolhedor e seguro, onde cada bebê se sinta à vontade. A experiência lúdica, mesmo que simples, deve ser um espaço onde cada criança possa aprender de maneira exploratória e com liberdade. Entre as propostas de atividade, o foco deve ser sempre o respeito ao tempo e ao desenvolvimento de cada bebê.
Encoraje a curiosidade e a exploração, possíveis através do diálogo e incentivo às perguntas dos bebês. Conduzir a exploração numérica de forma divertida vai ajudar não somente a conectar as crianças aos conceitos de quantidade, mas também a familiarizá-las com o ambiente social, criando conexões e interações significativas que durarão por toda a fase de desenvolvimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Par
– Objetivo: Reconhecer objetos em pares.
– Descrição: Espalhe objetos pelo local e incentive as crianças a encontrarem os pares.
– Materiais: Brinquedos que venham em pares.
– Como Conduzir: Ajude os bebês a identificarem e agruparem os objetos. Flexibilize a busca conforme necessário.
2. Desenho do Número 2
– Objetivo: Introduzir o numeral 2 de forma visual.
– Descrição: Use papel grande e canetinhas, permitindo que as crianças desenhem o número 2.
– Materiais: Papel, canetinhas.
– Como Conduzir: Demonstre o desenho e antes de deixar as crianças desenharem, cante uma canção sobre o número 2.
3. Cantar em Dueto
– Objetivo: Associar o número 2 à música.
– Descrição: Cante canções que repetem a ideia de par.
– Materiais: Música da sua preferência que reforce o número 2.
– Como Conduzir: Encoraje os bebês a imitarem suas expressões durante a música.
4. Sensações com Cápsulas
– Objetivo: Explorar diferentes texturas em pares.
– Descrição: Prepare cápsulas com materiais variados e deixá-las ao alcance.
– Materiais: Mini caixas ou sacos com texturas (felpudo, liso, rugoso).
– Como Conduzir: Permita que as crianças toquem e explorem ao mesmo tempo que ressaltam o conceito de dois.
5. Dança dos Dois
– Objetivo: Mover-se em pares.
– Descrição: Crie uma dança onde os bebês precisam se aglomerar em pares para se moverem.
– Materiais: Música para a atividade.
– Como Conduzir: Demonstre os movimentos e incentive os bebês a se juntarem em duplas.
Este plano de aula foi elaborado para garantir a melhor experiência de aprendizado para os bebês, respeitando as suas limitações e favorecendo o desenvolvimento social e afetivo através do aprendizado lúdico do número 2.
