“Aprendendo o Número 13: Atividades Divertidas para Crianças”
Neste plano de aula, vamos explorar um tema muito especial: o número 13. Esta atividade foi pensada para as crianças pequenas da Educação Infantil, especificamente para aqueles que estão na faixa etária de 5 anos. O objetivo principal é fomentar o desenvolvimento da coordenação motora e a compreensão dos números de uma forma divertida e criativa. As atividades incluem tarefas que envolvem o cobrir de pontilhados e a cópia do número, o que não só auxilia no aprendizado numérico, mas também contribui para a consolidação das habilidades motoras.
As aulas estão estruturadas para garantir que as crianças possam aprender não apenas a reconhecer o número 13, mas também entender sua aplicação em situações do dia a dia. Essa abordagem é especialmente valiosa, visto que a aprendizagem deve ser completa, significativa, e se basear nas interações e experiências das crianças. Durante a aula, buscaremos reforçar não apenas o aprendizado técnico, mas também a valorização da criatividade e da coleção de experiências grupais.
Tema: O Número 13
Duração: Uma aula inteira
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a oportunidade de reconhecer e escrever o número 13, além de sensibilizá-los sobre sua presença no cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver as habilidades motoras finas através do cobrir pontilhados.
– Incentivar a cópia do número 13 numa folha de atividades.
– Promover interação entre os alunos, fortalecendo relações interpessoais durante a realização das atividades.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite com pontilhados formando o número 13.
– Lápis de cor.
– Giz de cera.
– Cartolina.
– Caixas para organizar os materiais.
– Fichas de atividades com o número 13 ilustrado.
Situações Problema:
– Como podemos usar o número 13 no nosso cotidiano? Quais são os objetos ou exemplos que encontramos relacionados a este número?
Contextualização:
Fazer uma ligação entre o número 13 e o cotidiano das crianças, como quantidades de brinquedos, lanches em uma festinha ou até mesmo o número da sorte que aparece em jogos e músicas. É fundamental que as crianças reconheçam que os números estão ao nosso redor e possuem um significado.
Desenvolvimento:
– Introdução (10 minutos): Iniciar a atividade apresentando o número 13, usando cartões que mostrem o número e suas representações visuais. Perguntar às crianças se alguma vez ouviram sobre esse número ou o que ele significa para elas. Isso gera um momento de reflexão e participação.
– Atividade principal (40 minutos): Dividir as crianças em pequenas turmas. Entregar a cada grupo uma folha com o número 13 pontilhado. As crianças devem cobrir os pontilhados com lápis de cor ou giz de cera. Incentivar os alunos a falar sobre suas sensações ao fazer o trabalho, promovendo a interação.
– Cópia do número 13 (20 minutos): Após cobrir os pontilhados, cada criança deve tentar escrever o número 13 em uma cartolina, o que estimula a prática da escrita e a autocorreção.
Atividades sugeridas:
– Segunda-feira: Introdução ao número 13 com uma roda de conversa. Apresentar exemplos cotidianos e iniciar a atividade de cobrir o pontilhado.
– Objetivo: Estimular o interesse pelo número.
– Material: Papel, lápis.
– Terça-feira: Jogo de bingo onde as crianças identifiquem números que contém o número 13 como referência.
– Objetivo: Trabalhar a identificação do número em diferentes contextos.
– Material: Cartelas de bingo.
– Quarta-feira: Colagem artística onde podem incluir desenhos ou figuras que remetam ao número 13.
– Objetivo: Expressar a criatividade e reforçar o número.
– Material: Revistas, tesoura, cola.
– Quinta-feira: Revisão da semana! As crianças recontam em grupos os números que aprenderam.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação.
– Material: Fichas com números.
– Sexta-feira: Apresentação dos trabalhos feitos, onde cada uma compartilhará como foi o processo de aprender o número.
– Objetivo: Fortalecer a confiança e a expressão oral.
– Material: Painel para expor as atividades.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço para que os alunos compartilhem o que aprenderam sobre o número 13 e experiências que eles relacionam com esse número.
Perguntas:
– Alguém sabe um objeto que tenha 13 partes?
– Por que o número 13 é especial para nós?
– O que vocês sentem quando veem o número 13?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Além disso, a qualidade das produções escritas e artísticas será considerada.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma música que envolva números, estimulando a memorização e a diversão em grupo, e que associe o conteúdo aprendido de forma lúdica.
Dicas:
– Utilize diferentes cores para cobrir os pontilhados, tornando a atividade ainda mais interessante.
– Incentive as crianças a trazerem objetos de casa que tenham relação com o número 13 para compartilhar em sala.
Texto sobre o tema:
O número 13 é frequentemente colocado em evidência devido à sua história e simbolismo em várias culturas. No cotidiano, esse número aparece em diferentes contextos como em datas, celebrações e ocorrências. Para os crianças, iniciar o conhecimento sobre números como o 13 os ajuda a entender não apenas a matemática básica, mas também como os números se relacionam com suas experiências diárias. Além disso, é importante que as crianças saibam que todos os números têm um significado e podem ser encontrados em objetos, como o número de lâmpadas em casa, a quantidade de frutas em uma cesta, e mais.
Ademais, o aprendizado sobre números pode ser um momento de diversão e criatividade, pois pode incluir diversos tipos de atividades lúdicas que tornam a aprendizagem leve e significativa. Para além disso, incentivar os alunos a resolverem problemas e a se expressarem através de diferentes formas artísticas possibilita uma compreensão profunda e holística do conceito numérico. Essa exploração em torno do número 13, além de prática, poderá trazer uma gama de conhecimentos, que se estenderão além da simples contagem.
Desdobramentos do plano:
É fundamental que os educadores compreendam que o aprendizado sobre números é um processo contínuo e que o número 13 pode ser uma oportunidade para diversas abordagens. Um exemplo de desdobramento seria fazer uma conexão com o número 12, preparando as crianças para a contagem e discussão sobre números que se seguem. Isso pode levar a uma comparação entre números, estabelecendo relações entre suas quantidades e simbolismos diversos.
Ademais, ao inserir o número 13 em narrativas ou histórias, as crianças podem explorar seu significado de maneira mais rica. Por exemplo, criar um conto onde o número 13 é o número mágico que resolve um problema, ou até mesmo um desafio que o protagonista precisa superar. A literatura pode ser um veículo poderoso para fortalecer o entendimento de conceitos numéricos e oferecer contextos variados.
Por fim, continuar a trabalhar com atividades de arte que envolvam números, como a pintura e o desenho, pode criar referencial afetivo para as crianças. Essa prática não é apenas uma atividade recreativa, mas sim uma oportunidade para as crianças se conectarem emocionalmente com os números, formando bases para aprendizagens futuras. Com isso, o número 13 se torna não apenas um símbolo, mas uma ponte para aprendizagens que estreitam laços e promovem o trabalho em grupo.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que, ao longo das atividades, o educador se mantenha aberto às trocas e interações que possam surgir entre as crianças. É essencial criar um ambiente de aprendizado que seja acolhedor e estimulante, de modo a encorajar a participação ativa de cada criança. Este tipo de ambiente é propício para o aprendizado colaborativo, onde as habilidades de comunicação são postas à prova e fortalecidas.
Além disso, personalizar as atividades de acordo com os interesses das crianças permite uma conexão mais significativa com o conteúdo. Assim, ao introduzir o número 13 de forma que ele se ligue às experiências e contextos que as crianças trazem, você assegura que a aprendizagem seja relevante e duradoura. Encoraje sempre a risada e a diversão, pois isso é fundamental para a assimilação de conhecimentos.
Por fim, não hesite em adaptar o plano às necessidades de aprendizado dos alunos. Algumas crianças podem precisar de mais tempo para dominar a escrita do número 13, enquanto outras podem querer explorar suas aplicações em profundidade. Essa flexibilidade é chave para um ensino que respeita as individualidades e promove uma educação inclusiva e solidária.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caça ao Número: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças têm que encontrar objetos na sala que têm a quantidade 13 (ex: 13 lápis, 13 folhas) para desenvolver a noção de quantidade.
– Objetivo: Reforçar a capacidade numérica e de contagem.
– Desenho Livre: Promover um espaço onde as crianças possam desenhar o número 13 em grande escala com giz de calçada ou em papéis grandes.
– Objetivo: Incentivar a expressão artística e motora ao mesmo tempo.
– Colagem de Números: Montar uma atividade onde os alunos utilizam diferentes materiais para formar o número 13, como botões, recortes de papel, etc.
– Objetivo: Trabalhar habilidades motoras finas e criatividade.
– Jogo de Cores com o Número 13: Criar um jogo onde cada criança deve pintar o número 13 com cores diferentes, enquanto se discute o que cada cor representa (felicidade, amor, etc.).
– Objetivo: Estimular a imaginação e discussões sobre sentimentos.
– Música do Número: Criar uma música ou rima que envolva o número 13, incentivando as crianças a se movimentarem e dançarem enquanto aprendem.
– Objetivo: Fortalecer a memória através de ritmos e sons.
Com essas atividades, esperamos que a aprendizagem sobre o número 13 se transforme em um momento prazeroso e gratificante para todos os envolvidos.
