“Aprendendo o Corpo com Música: Plano de Aula Divertido”
A proposta deste plano de aula é desenvolver atividades lúdicas e interativas para crianças pequenas, utilizando a música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé” como ferramenta central. Através deste recurso musical, é possível trabalhar as diversas partes do corpo, estimulando tanto a percepção corporal quanto a coordenação motora. Além disso, a música favorece a socialização e a comunicação entre as crianças, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e divertido.
Este plano visa oferecer um espaço de aprendizado em que as crianças possam explorar e interagir, desenvolvendo habilidades importantes tanto do ponto de vista físico quanto social. A música promove a concentração e a memorização, além de proporcionar um momento de alegria e descontração. Através dessa prática, os pequenos poderão expressar-se e reconhecer o corpo humano de forma lúdica, respeitando suas limitações e celebrando suas capacidades.
Tema: Sondagem e Adaptação
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção corporal das crianças, promovendo a identificação das partes do corpo e incentivando a coordenação motora por meio da música e do movimento.
Objetivos Específicos:
– Estimular a memória e a atenção das crianças ao seguir a letra da música.
– Fomentar a interação social ao realizar a atividade em grupo.
– Promover o conhecimento sobre o próprio corpo, reforçando o respeito às diferenças.
– Incentivar a expressão de sentimentos e emoções através do movimento.
– Desenvolver habilidades motoras grossas por meio da dança e da dramatização.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Um dispositivo de reprodução de áudio (caixa de som ou computador) para tocar a música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”.
– Espaço livre para a realização das atividades (sala de aula ou pátio).
– Tapetes ou colchonetes para maior conforto durante a atividade de movimento.
Situações Problema:
– Como você pode se mover para imitar as partes do corpo mencionadas na música?
– O que você sente ao dançar e cantar junto com os colegas?
– Quais partes do corpo você mais gosta de usar?
Contextualização:
Utilizar a música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé” como um recurso didático é uma maneira eficiente de trabalhar a consciência corporal nas crianças. A música é uma ferramenta poderosa que permite aos pequenos memorizar e assimilar informações de maneira natural e descontraída. A atividade também promove socialização, já que pode ser realizada em grupos, gerando interações entre os alunos.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula com uma breve conversa sobre partes do corpo, incentivando as crianças a nomearem algumas delas.
2. Explique que vocês irão dançar e cantar a música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”.
3. Coloque a música para tocar e demonstre os movimentos correspondentes a cada parte do corpo.
4. Convide as crianças a imitarem os movimentos, incentivando-as a se moverem livremente ao som da música.
5. Faça pausas durante a música para perguntar às crianças sobre suas partes do corpo e como elas se sentem ao dançar.
6. Antes de encerrar a atividade, converse sobre a importância de respeitar o corpo e as diferenças entre os colegas.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Apresentação e Exploração
– Objetivo: Introduzir a música e relacionar as partes do corpo com movimentos.
– Descrição: Iniciar a aula explicando de forma lúdica as partes do corpo. Conduza a canção e faça os gestos correspondentes. A cada parte mencionada, o professor pode tocar o corpo das crianças para reforçar a aprendizagem.
– Materiais: Música e espaço para movimento.
– Adaptação: Para crianças com necessidades especiais, adapte os movimentos para que possam participar de forma inclusiva.
Dia 2: Musicalidade e Expressão
– Objetivo: Criar uma nova versão da música com movimentos alternativos.
– Descrição: As crianças podem sugerir novos movimentos que combinem com a canção. Registre as ideias em um quadro e apresente para o grupo.
– Materiais: Quadro e caneta.
– Adaptação: Permita que cada criança escolha o movimento que mais gosta.
Dia 3: Dança Livre
– Objetivo: Fomentar a livre expressão através do movimento corporal.
– Descrição: Coloque a música para tocar e deixe as crianças dançarem livremente, incentivando-as a usar suas inspirações dos dias anteriores.
– Materiais: Música e espaço amplo.
– Adaptação: Ofereça assistência e sugestões para crianças que possam estar tímidas.
Dia 4: Jogo da Memória Corporal
– Objetivo: Reforçar o conhecimento das partes do corpo.
– Descrição: O professor faz uma chamada das partes do corpo, e as crianças devem apontar ou imitar os movimentos.
– Materiais: Música e espaço para movimento.
– Adaptação: Use cartões ilustrativos com as partes do corpo para ajudar crianças com dificuldade de entendimento.
Dia 5: Reflexão e Criação
– Objetivo: Refletir sobre o que aprenderam e criar uma arte relacionada.
– Descrição: Após a execução da música, as crianças podem desenhar ou criar colagens representando as partes do corpo.
– Materiais: Papel, lápis de colorir e outros materiais de arte.
– Adaptação: Ofereça diferentes tipos de materiais para que as crianças possam explorar.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças para discutir o que aprenderam sobre as partes do corpo e como se sentiram durante as atividades. Pergunte:
– Quais partes do corpo você gosta mais?
– Como é dançar em grupo? É divertido ou um pouco difícil?
– O que você aprendeu sobre seu corpo?
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer na atividade?
– Como você se sentiu ao dançar e cantar?
– Você consegue mostrar para a turma algumas partes do seu corpo?
Avaliação:
A avaliação desta aula será contínua e observacional, focando na participação dos alunos e no envolvimento durante as atividades. O professor poderá avaliar se as crianças conseguem identificar as partes do corpo, se seguem as instruções e como se comportam em grupo. Perguntas e a observação do desenvolvimento motor e social serão as principais bases para entender o aprendizado.
Encerramento:
Finalize a aula com uma conversa tranquila, ressaltando a importância do que foi aprendido. Incentive as crianças a falar sobre suas partes do corpo e a repetir a música em casa com suas famílias. Uma boa prática é pedir que compartilhem o aprendizado em casa, tornando os pais parte do processo educativo.
Dicas:
– Utilize a música regularmente para reforçar a aprendizagem.
– Incorpore diferentes danças e ritmos para variar as experiências.
– Incentive a criatividade dos alunos, permitindo que eles tragam ideias para as coreografias.
Texto sobre o tema:
O corpo humano é um tema central na educação infantil, pois é através dele que as crianças exploram o mundo ao seu redor. Aprender sobre as partes do corpo oferece às crianças a oportunidade de desenvolver a consciência corporal, que é fundamental para a coordenação motora e a socialização. A música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé” se destaca neste cenário por sua simplicidade e eficácia em unir diversão e aprendizagem.
O ato de cantar e dançar promove a interação entre as crianças, permitindo que elas se expressem e se divirtam enquanto aprendem. Além disso, a música traz uma dinâmica que estimula o movimento, ajudando as crianças a internalizarem o conhecimento de uma forma que prioriza a memorização e a prática. Através do movimento corporal, elas não apenas aprendem a identificar as partes do corpo, mas também desenvolvem habilidades sociais ao trabalharem em grupo, aprendendo a respeitar o espaço e as diferenças dos colegas.
Ao fomentar essa conexão com o corpo, criamos um ambiente onde as crianças se sentem confortáveis para explorar suas capacidades. A música não é apenas uma ferramenta de ensino; ela também serve como um canal de expressão e comunicação, contribuindo para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos. Ao incorporarem as partes do corpo à sua narrativa musical, as crianças fortalecem a compreensão de quem elas são no mundo, promovendo um autoconhecimento que as acompanhará por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano de aula podem ser variados, uma vez que a musicalidade se entrelaça com diversas dimensões do desenvolvimento infantil. Primeiramente, a atividade pode ser ampliada para incluir outras músicas que abordem o corpo, ou até mesmo a inclusão de instrumentos, permitindo que as crianças experimentem diferentes sons em suas performances. Isso não apenas diversifica a experiência, mas também estimula a curiosidade e a exploração dos sentidos, promovendo uma aprendizagem mais rica e completa.
Além disso, os vínculos sociais formados durante as atividades de grupo podem ser explorados em projetos futuros, como a criação de uma apresentação musical em que as crianças possam representar uma história envolvendo suas partes do corpo. Essa iniciativa pode promover um senso de pertencimento e colaboração entre os alunos, fortalecendo o espírito comunitário dentro da sala de aula. Por fim, a criação de um mural das partes do corpo, com desenhos e colagens feitas pelos próprios alunos, pode ser uma maneira eficaz de concretizar o aprendizado e celebrar a diversidade de cada corpo, tornando-se uma referência visual permanente para as crianças.
Por último, é importante ressaltar que a abordagem do corpo humano na educação infantil oferece uma oportunidade única para que as crianças desenvolvam uma melhor percepção do que é ser humano e a importância do cuidado com si mesmas e com os outros. As discussões sobre diferenças e semelhanças entre os corpos, promovendo a empatia e o respeito, são fundamentais para o desenvolvimento social e emocional dos alunos. Tais desdobramentos configuram um processo educativo contínuo e integrador, que se estende para além do ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar esse plano de aula sobre a música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”, é vital estar atento ao nível de engajamento das crianças. Cada uma possui um ritmo e uma maneira particular de se relacionar com o conteúdo; portanto, o professor deve ser flexível e adaptar as atividades conforme a reação dos alunos. Promover um ambiente seguro e acolhedor ajudará a facilitar a expressão e a participação de todos, permitindo que cada criança se sinta valorizada e ouvida.
Adicionalmente, a avaliação deve ser realizada de maneira constativa e formativa, focando nas experiências individuais e coletivas das crianças. Incentivar a comunicação entre toda a turma é essencial, pois a troca de sentimentos e ideias pode enriquecer ainda mais a experiência educativa. É recomendável que as observações e feedbacks sejam registrados para monitorar o desenvolvimento e a continuidade do aprendizado. Assim, será possível valorizar as conquistas de cada um, celebrando pequenas vitórias que são fundamentais para o crescimento dos alunos.
Por fim, a integração de várias disciplinas ao longo da atividade enriquecerá ainda mais a experiência. Por exemplo, a inclusão de atividades de arte, onde as crianças possam desenhar suas partes do corpo, ou mesmo explorar conceitos matemáticos ao contar quantas partes do corpo são mencionadas na música. Criar essas conexões permitirá que as crianças façam associações mais profundas, fortalecendo assim o entendimento e a fixação do conteúdo de uma forma lúdica e prazerosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Espelho: Divida as crianças em duplas onde uma criança faz um movimento e a outra deve imitar. O objetivo é promover a atenção e observar cada parte do corpo enquanto se diverte e expressa.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a concentração.
– Materiais: Nenhum, apenas um espaço para movimento.
– Como conduzir: Explique as regras e incentive a criatividade nas imitações. A cada rodada, troque os papéis.
2. Corrida das Partes do Corpo: Organize uma corrida onde ao ouvir um comando (como “cabeça”), as crianças devem tocar ou levantar a parte do corpo correspondente.
– Objetivo: Estimular a agilidade e o conhecimento sobre as partes do corpo.
– Materiais: Espaço aberto.
– Como conduzir: Dê as instruções e supervisione a atividade, garantindo a segurança.
3. Colagem do Corpo: Proponha que as crianças desenhem contornos de seus corpos em papeis grandões e colem recortes que representem as partes do corpo.
– Objetivo: Reforçar a identificação das partes do corpo de forma artística.
– Materiais: Papéis, tesouras, cola, recortes de revistas.
– Como conduzir: Apresente os materiais e auxilie as crianças na colagem.
4. Teatro do Corpo: Crie um mini teatro onde as crianças vão atuar e interpretar movimentos para uma pequena plateia. Relações com a música podem ser feitas.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão dramática.
– Materiais: Acessórios simples para caracterização.
– Como conduzir: Proponha temas e guie as ações, lembrando como os movimentos são importantes.
5. História em Movimento: Conte uma história que envolve as partes do corpo e peça que as crianças ajudem a contar, fazendo os movimentos correspondentes.
– Objetivo: Integrar linguagem e movimento, proporcionando interação e atenção.
– Materiais: Texto da história.
– Como conduzir: Narrar a história de maneira animada, envolvendo as crianças aos poucos.
Essas sugestões lúdicas são fundamentais para que as crianças se sintam motivadas e engajadas, tornando o aprendizado sobre o corpo humano uma experiência rica e memorável. Além disso, essas práticas colaboram para a construção de um ambiente
