“Aprendendo Números Pares e Receitas na Natureza para o 3º Ano”
Este plano de aula foi criado para abordar de forma integrada questões relacionadas ao gênero textual, à identificação de números pares, e à compreensão de paisagens naturais, com foco na receita e na alfabetização, especialmente no que diz respeito à separação de sílabas. A proposta é que os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental possam desenvolver habilidades de leitura e escrita, enquanto exploram a Matemática de forma lúdica e contextualizada.
Tema: Gênero textual Números pares / Paisagem natural – Receita / Alfabetização (separar sílabas).
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 6-10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da prática com diferentes gêneros textuais, identificando a estrutura das receitas, a separação de sílabas e a noção de números pares, integrando ao contexto da paisagem natural.
Objetivos Específicos:
– Ensinar os alunos a ler e escrever receitas, utilizando verbos imperativos.
– Identificar e classificar sílabas em diferentes palavras.
– Compreender a noção de números pares e como contá-los.
– Relacionar elementos da paisagem natural com a composição das receitas.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
– (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas).
– (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais.
– (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Folhas de papel em branco e lápis de cor.
– Exemplos de receitas simples.
– Cartões com números (incluindo números pares).
– Vídeos curtos sobre a natureza e paisagens naturais (opcional).
Situações Problema:
1. Como podemos usar números para contar os ingredientes de uma receita?
2. Quais são os elementos da paisagem que podemos integrar em uma receita?
Contextualização:
A nutrição e a alimentação saudável são temas fundamentais em nossa vida. As receitas possuem uma estrutura que ensina não apenas a cozinhar, mas também a organização e a contagem de ingredientes. Associar números pares à natureza pode estimular a curiosidade das crianças e ajudá-las a fazer ligações entre diferentes disciplinas.
Desenvolvimento:
1. Introdução do tema: Explicar brevemente aos alunos o que são números pares, mostrando exemplos no quadro.
2. Atividade de leitura de receitas: Apresentar uma receita simples, como uma “salada de frutas”, e ler com os alunos. Solicitar a identificação de verbos imperativos (ex: corte, misture, sirva).
3. Separação de sílabas: Pedir aos alunos para separarem as palavras da receita em sílabas, destacando a sílaba tônica.
4. Contagem de ingredientes: Utilizar cartões numéricos para que os alunos pratiquem a contagem dos ingredientes, destacando quais são pares.
5. Criação de uma receita: Propor que os alunos criem uma receita imaginária (ex: um “suco da natureza”) inspirada em elementos de paisagens naturais que conhecem.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Introdução aos Números Pares
Objetivo: Compreender a definição de números pares.
Atividade: Utilizar objetos, como lápis e canetas, para formar grupos de 2, contando e identificando os números pares.
Materiais: Lápis e canetas.
2. Dia 2 – Leitura de Receitas
Objetivo: Ler e interpretar uma receita.
Atividade: Ler em grupo uma receita de “bolo de cenoura”, discutindo os passos e os ingredientes.
Materiais: Impressão da receita e quadro.
3. Dia 3 – Separação de Sílabas
Objetivo: Identificar e separar palavras em sílabas.
Atividade: Selecionar palavras da receita lidas e separar em sílabas no quadro.
Materiais: Quadro e giz ou marcadores.
4. Dia 4 – Criação de Receitas
Objetivo: Criar uma receita.
Atividade: Os alunos criam suas próprias receitas de “refrescos naturais”, desenhando os ingredientes e a paisagem que as inspirou.
Materiais: Folhas de papel em branco e lápis de cor.
5. Dia 5 – Apresentação das Receitas
Objetivo: Compartilhar as criações.
Atividade: Cada estudante apresenta a sua receita, explicando os ingredientes e como separaram as sílabas dos nomes.
Materiais: Receitas criadas e espaço na sala para apresentação.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre a importância de cada ingrediente na nossa alimentação e a relação com a natureza. Como os alunos podem usar esses ingredientes para criar aferições que envolvem a contagem de números pares em suas receitas?
Perguntas:
– O que caracteriza um número par?
– Como podemos utilizar as receitas para aprender matemática?
– Quais são os ingredientes mais comuns em uma receita de suco que você conhece?
– Como a natureza se relaciona com o que comemos?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas atividades, observando a capacidade de leitura e escrita das receitas e a habilidade em separar as sílabas. Também avaliar a criatividade nas receitas produzidas e a habilidade em identificar números pares durante as atividades de contagem.
Encerramento:
Encerrar a aula reforçando a importância da alimentação saudável e como a natureza está presente nos ingredientes que utilizamos no dia a dia. Relembrar as conexões feitas entre receitas, números e a separação de sílabas.
Dicas:
– Use sempre exemplos do cotidiano para conectar a matemática ao mundo real.
– Proporcione um ambiente aberto para que as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.
– Adapte o vocabulário e as atividades conforme o entendimento dos alunos, visando sempre abordar os conteúdos de forma lúdica.
Texto sobre o tema:
A intersecção entre a linguagem, a matemática e os elementos da natureza pode gerar um ensino muito mais significativo e prazeroso para as crianças. Ao trabalhar receitas, conseguimos unir o lado prático da culinária à teoria do aprendizado. As receitas são textos que nos orientam a criar alimentos e oferecem uma oportunidade excelente de explorar as funções dos verbos imperativos, a contagem de elementos e a personalização de cada prato com os sabores da natureza. Além disso, o uso de números pares ajuda a estruturar a noção de quantidades e proporções, importantes tanto na matemática quanto na culinária. Visto isso, a aula proposta não apenas ensina conteúdos formais, mas promove a apreciação da comida e a conscientização sobre a natureza e a sustentabilidade.
Desdobramentos do plano:
A continuidade deste plano pode incluir projetos mais avançados que abordem a culinária de diferentes culturas, integrando História e Geografia ao ambiente escolar. Outro desdobramento interessante é a introdução de atividades de campo, como visitas a feiras livres ou hortas, onde os alunos podem observar e aprender sobre os ingredientes que utilizam em suas receitas. Estas experiências práticas fazem com que as crianças sintam a conexão entre a parte teórica e o mundo ao seu redor. Além disso, na interação com os fornecedores locais, pode-se incluir discussões sobre a importância do consumo consciente e sustentável, ampliando assim a visão crítica dos alunos sobre alimentação e natureza. Outro aspecto importante é a promoção de uma semana da alimentação saudável, onde cada aluno traria uma receita escolhida em casa, e em sala poderiam fazer uma apresentação dos pratos, envolvendo a interação entre os alunos e suas famílias.
Orientações finais sobre o plano:
A aplicação deste plano de aula requer flexibilidade e abertura para adaptações, que podem e devem surgir durante o desenvolvimento das atividades. O importante é que os alunos se sintam motivados e engajados em aprender, explorando as diferentes disciplinas de forma integrada. Encorajar a curiosidade e a criatividade é essencial para um aprendizado significativo e duradouro. Além disso, é crucial que o professor crie um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para se expressar e colaborar. O ensino deve ser guiado pelo interesse dos alunos, e o educador deve estar atento às suas necessidades e progressos, ajustando as estratégias conforme necessário. O foco na autonomia e na construção do conhecimento deve ser constante, promovendo um aprendizado dinâmico e prazeroso para todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Números Pares: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos jogam dados e movem suas peças de acordo com a quantidade de números pares que conseguem contar em um determinado tempo.
2. Teatro de Fantoches de Receitas: Fazer fantoches onde cada criança representa um ingrediente da receita e ensaiar uma pequena peça sobre como fazer a receita, enfatizando os passos e números.
3. Natureza em Casa: Convidar os alunos a coletar itens da natureza (folhas, flores) e apresentá-los em uma receita que possa ser feita na casa deles, promovendo a relação entre a natureza e a culinária.
4. Contagem de Sementes: Levar sementes para a sala e cada aluno deve contar quantas sementes ele tem, identificando os números pares e ímpares presentes.
5. Caça aos Ingredientes: Criar uma atividade de caça ao tesouro onde os alunos têm que encontrar os ingredientes que estão descritos em uma receita, contando quantos pares de cada ingrediente encontraram ao longo do caminho.
Este plano de aula está estruturado para proporcionar uma experiência enriquecedora e integrada, envolvendo a leitura, a escrita, a Matemática e o contato com a natureza de maneira dinâmica e divertida.
