“Aprendendo Números e Quantidades de Forma Lúdica para Crianças”
Este plano de aula sobre conhecendo os números e quantidades foi elaborado para proporcionar uma experiência de aprendizado significativa e divertida para crianças bem pequenas, com idade entre um ano e sete meses a três anos e onze meses. O foco é introduzir conceitos básicos de números e quantidades, utilizando atividades lúdicas e interativas que incentivem o envolvimento da turma. A abordagem centraliza o desenvolvimento do cuidado nas interações, respeitando a diversidade e promovendo a construção de laços sociais desde os primeiros estágios educacionais.
A proposta deste plano é aplicar atividades que integrem o aprendizado das crianças ao seu cotidiano. Isso permite que os alunos, ainda em fase de desenvolvimento das habilidades motoras e de comunicação, se sintam conectados e possam vivenciar a matemática de forma prazerosa e acessível. Ao longo da aula, as crianças terão a oportunidade de explorar números e quantidades em um ambiente estimulante, que respeita seu ritmo e suas necessidades.
Tema: Conhecendo os números e quantidades
Duração: 90 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular a apreensão de conceitos numéricos e de quantidades através de atividades que promovam a interação, o cuidado, a comunicação e a ludicidade, preparando as crianças para o reconhecimento dos números no seu cotidiano.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a contagem de objetos através de brincadeiras.
2. Desenvolver a habilidade de identificar e classificar objetos em relação a suas quantidades.
3. Promover a socialização e a cooperação nas atividades em grupo.
4. Estimular a percepção de diferenças e semelhanças entre os objetos (ex: tamanhos, formas, cores).
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Materiais Necessários:
– Brinquedos de diferentes tamanhos e cores (ex: blocos de montar).
– Cartões com números de 0 a 10.
– Recipientes para contagem (ex: potes ou tigelas).
– Papel e lápis de cor para desenhar.
– Materiais sensoriais (ex: tecido de diversas texturas).
Situações Problema:
Como podemos contar e classificar nossos brinquedos? Quantos blocos diferentes podemos montar? Qual deles é maior ou menor?
Contextualização:
As crianças serão apresentadas a atividades que favorecem o desenvolvimento da atenção e a percepção de quantidades através de brincadeiras e jogos. Cada atividade será pensada para que os alunos aprendam a contar e comparar quantidades, promovendo a interação entre eles e ajudando a desenvolver habilidades sociais.
Desenvolvimento:
1. Introdução (15 minutos): Apresentar os números e a contagem através de uma música que envolva contar, como “Um, Dois, Feijão com Arroz”, permitindo que as crianças cantem juntas.
2. Contagem de Brinquedos (25 minutos): Separar os alunos em pequenos grupos e pedir que contem e classifiquem os brinquedos por cor e tamanho. Orientar as crianças a utilizar os cartões com os números para registrar as quantidades.
3. Brincadeira de Equipar (20 minutos): Com recipientes, os alunos devem colocar diferentes quantidades de blocos em cada recipiente, discutindo em grupo quantos blocos cada um tem e promovendo a troca de brinquedos.
4. Conto e Desenho (30 minutos): Cada criança desenhará um brinquedo que mais gostou e deverá contar quantos blocos usou ou quantos brinquedos há na sua casa, estimulando a comunicação e expressão oral.
Atividades Sugeridas:
– Dia 1: Contagem com os Blocos
Objetivo: Identificar e contar os blocos.
Descrição: Após a introdução dos números, os alunos se dividirão em grupos e utilizarão os blocos para contar, formar números e discutir quantidades.
Materiais: Blocos, cartões de números.
– Dia 2: Brincando com Recipientes
Objetivo: Classificar e contar objetos.
Descrição: Os alunos explorarão diferentes objetos e os classificarão em recipientes, contando juntos a quantidade.
Materiais: Potinhos, objetos.
– Dia 3: Jogo da Memória numérica
Objetivo: Trabalhar a memória com números.
Descrição: Um jogo onde eles devem encontrar pares de números iguais.
Materiais: Cartões com números.
– Dia 4: Criação de Histórias Contadas
Objetivo: Fomentar a expressão verbal.
Descrição: As crianças contarão histórias sobre seus brinquedos, utilizando os números que aprenderam.
Materiais: Papel, lápis de cor.
– Dia 5: Exposição de Números
Objetivo: Criar um mural com números.
Descrição: As crianças vão colorir e colar os números que aprenderam, formando um mural que será exposto na sala.
Materiais: Cartolinas, canetinhas.
Discussão em Grupo:
Reunir os alunos para discutir o que aprenderam durante a semana. Estimular que compartilhem suas preferências e experiências com a contagem e a comparação de quantidades.
Perguntas:
– Quantos brinquedos você trouxe hoje?
– Você consegue contar quantas bolas tem na sua caixa?
– Qual é o brinquedo mais pesado que você tem?
Avaliação:
Avaliar o envolvimento dos alunos durante as atividades, observando a participação e a capacidade de contar e classificar objetos. Realizar um registro das interações e do desenvolvimento das habilidades de comunicação e socialização durante os jogos.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças vão partilhar o que mais gostaram nas atividades, reforçando a importância do aprendizado em grupo e da socialização.
Dicas:
1. Utilize músicas e rimas que envolvam números.
2. Proporcione um ambiente seguro e acolhedor para incentivar a interação.
3. Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
Os números e as quantidades estão profundamente enraizados no cotidiano de todas as pessoas. Desde a contagem dos passos até a divisão de brinquedos, a matemática faz parte da experiência humana desde os primeiros anos de vida. Para as crianças bem pequenas, a introdução aos números deve ser feita de maneira lúdica e envolvente. A matemática nesta fase não é apenas uma disciplina a ser ensinada, mas uma linguagem a ser explorada, permitindo que os alunos façam conexões significativas com o mundo ao seu redor.
A exploracão dos números deve ser acompanhada da compreensão das quantidades. Assim, ao contarmos quantos objetos estão em uma caixa ou quantas crianças estão presentes em uma atividade, estamos não apenas ensinando a contar, mas também ajudando as crianças a desenvolverem habilidades de observação e comparação. Isso é fundamental para o desenvolvimento do raciocínio lógico e para a formação de bases matemáticas sólidas.
Além de trabalhar com números e quantidades, é essencial fomentar o respeito às diferenças e a solidariedade nas interações. Isso permitirá que as crianças aprendam a trabalhar em grupo, a compartilhar, a cuidar dos objetos e de si mesmas, desenvolvendo uma imagem positiva de si e uma noção de pertencimento dentro da comunidade escolar.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas ao longo do plano podem ser expandidas para incluir mais conceitos matemáticos conforme os alunos se desenvolvem nas habilidades de contagem e classificação. Após algumas semanas, pode-se iniciar uma introdução a operações simples, como adição e subtração, usando materiais de manipulação, como blocos ou objetos do cotidiano. O hábito de contar sempre que possível pode ser uma prática significativa, transformando cada interação em uma oportunidade de aprendizado.
Além de trabalhar em sala de aula, os educadores podem incentivar a prática em casa. Sugerir que os pais realizem atividades que envolvem a contagem no dia a dia, como a hora da refeição ou ao brincar com os filhos, ajuda a fortalecer os laços familiares e contribui para o aprendizado contínuo das crianças. Assim, a educação se torna uma parceria consciente entre a escola e a família, resultando em um impacto ainda mais positivo na formação das crianças.
Vale lembrar que as habilidades adquiridas nesse período são benefícios a longo prazo. O desenvolvimento de competências sociais, motoras e cognitivas durante a educação infantil contribui para que as crianças se sintam mais preparadas e confiantes em enfrentar os novos desafios. É essencial que se mantenham práticas que incentivem a curiosidade e a exploração, garantindo assim um aprendizado significativo e duradouro.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que cada atividade proposta seja acompanhada de perto pelos educadores, para que possam observar não apenas o progresso no aprendizado matemático, mas também o desenvolvimento emocional e social das crianças. O interesse e a curiosidade são motivadores poderosos; por isso, é fundamental criar um ambiente que acolha e respeite o tempo e as particularidades de cada aluno.
Estar aberto a ajustes e adaptações às atividades é crucial, visto que cada grupo é único e possui diferentes ritmos de aprendizado. Os educadores devem estar atentos às reações das crianças e prontos para modificar as orientações de acordo com o que se mostra mais eficaz e prazeroso para elas. A flexibilidade em sala de aula é a chave para o sucesso no desenvolvimento de projetos educativos.
Por fim, nunca subestime o poder do brincar. As interações lúdicas entre números e quantidades nas atividades da aula proporcionam não só aprendizado e diversão, mas também momentos de afeto e alegria. Estimular os alunos a se sentirem confortáveis, respeitados e valorizados é o primeiro passo para construir um ambiente de aprendizagem saudável e colaborativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contando com Música: Utilizar canções que contenham contagem, como “Vamos Contar do Um ao Dez”, onde crianças podem cantar proferindo os números enquanto realizam atividades com objetos.
– Materiais: Letras das músicas, brinquedos de contagem.
– Como fazer: Cantar em roda, intercalando a contagem e a manipulação dos objetos.
2. Caça ao Tesouro Numérica: Organizar uma pequena caça ao tesouro, onde cada pista possui um número e leva a um objeto que deve ser contado.
– Materiais: Cartões com números, pequenos brinquedos.
– Como fazer: Criar diferentes estações onde as crianças precisam contar para proceder à próxima pista.
3. Desenho e Contagem: Oferecer papel e lápis de cor, incentivando as crianças a desenhar e contar quantos itens colocaram em seu desenho, como mochilas, brinquedos, etc.
– Materiais: Papéis, lápis, canetinhas.
– Como fazer: Depois do desenhar, pedir que descrevam seu desenho em grupo, promovendo a socialização.
4. Brincadeira de Classificação: Utilizar formas e cores dos blocos para classificar e contar, ajudando as crianças a perceberem as diferenças entre os objetos.
– Materiais: Blocos de diferentes formas e cores.
– Como fazer: Pedir que classifiquem os blocos por cor e, em seguida, contem quantos de cada cor possuem.
5. Formando Números com o Corpo: Participar de uma atividade onde, em grupos, as crianças podem formar os números utilizando seus corpos.
– Materiais: Espaço livre e música.
– Como fazer: Ao som de uma música, as crianças se organizam e tentam formar os números, ajudando a desenvolver a coordenação motora e a percepção espacial.
Este plano de aula está estruturado e desenvolvido de forma a permitir que os educadores tenham um guia completo para trabalhar a matemática de forma lúdica e significativa, respeitando o desenvolvimento dos alunos e as diretrizes da BNCC.
