“Aprendendo Números e Higiene com Movimento Lúdico para Crianças”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo promover a conexão entre o movimento corporal e a matemática, especificamente os números, de maneira lúdica e interessante para crianças pequenas. Ao abordar a higiene pessoal através da prática do movimento, criamos oportunidades para que as crianças explorem sua expressão corporal e desenvolvam suas habilidades sociais enquanto se divertem e aprendem. É uma proposta que não só introduz conceitos numéricos, mas que também reforça a importância de cuidar de si e do corpo.
As atividades propostas são dinâmicas e procuram estimular a curiosidade das crianças, integrando o prazer do brincar às práticas educativas. O objetivo é que as crianças desenvolvam um sentido de comunidade através da participação nas atividades e da valorização das características dos outros. Assim, pretendemos criar um ambiente de aprendizado colaborativo, onde cada criança se sente confortável para se expressar e interagir.
Tema: Movimento corporal e números
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressão corporal e a noção de números através de atividades lúdicas e de interação, promovendo o aprendizado sobre higiene pessoal.
Objetivos Específicos:
– Promover a conscientização sobre a higiene pessoal e sua importância através de histórias e movimentos.
– Utilizar o movimento corporal para ensinar números e quantidades, criando associações divertidas entre os temas.
– Desenvolver habilidades de cooperação e comunicação entre as crianças.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Massa de modelar de diversas cores
– Livro “Timlimpim – O garoto limpinho”
– Papéis em branco e lápis de cor
– Música temáticas que envolvam higiene e movimento
– Cartões com números de 1 a 10
Situações Problema:
– Como podemos deixar nosso corpo limpo?
– De que maneira os números podem nos ajudar a contar as partes do nosso corpo?
– O que acontece se não cuidarmos da higiene pessoal?
Contextualização:
Nesse plano de aula, as crianças serão apresentadas a atividades que integram conceitos de higiene pessoal com números. Através da contação da história “Timlimpim – O garoto limpinho”, as crianças poderão perceber a importância da higiene e como isso se relaciona com os cuidados diários e a saúde. As atividades práticas com a massa de modelar e o movimento corporal vão estimular a criatividade e o aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Acolhida e Apresentação: Inicie a aula com um momento de acolhida, onde as crianças podem brincar com a massa de modelar, modelando partes do corpo, enquanto conversam sobre a importância da higiene.
2. Contação de História: Depois, leia a história “Timlimpim – O garoto limpinho”, incentivando as crianças a interagirem com a história. Pergunte o que elas entendem sobre a higiene do protagonista e como se sentem sobre isso.
3. Movimentos e Números: As crianças formarão grupos e participarão de jogos que envolvam movimentos associados a números, como pular e contar. Por exemplo, podem pular em grupos representando a quantidade de dedos que têm no corpo.
4. Atividade de Arte: Após a atividade de movimento, as crianças terão um tempo para desenhar suas partes do corpo favoritas e colar números ao lado, representando a quantidade de partes limpas (por exemplo, “2 mãos limpas”).
Atividades sugeridas durante a semana:
– Dia 1: Acolhida com massa de modelar (Variações: fazer diferentes formas de partes do corpo).
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
– Instrução: Oferecer massa e listas de partes do corpo.
– Dia 2: Contação da história “Timlimpim – O garoto limpinho”.
– Objetivo: Reforçar a importância da higiene pessoal.
– Instrução: Incentivar a interação, fazendo perguntas durante a contação.
– Dia 3: Jogo de movimentação com números (pular conforme indicados no cartão).
– Objetivo: Relacionar as quantidades de movimento com números.
– Instrução: Criar uma sequência envolvendo pulos e contagem.
– Dia 4: Desenho e pintura de partes do corpo limpas.
– Objetivo: Motivar a expressão artística e a identificação de partes do corpo.
– Instrução: Oferecer papéis e orientação.
– Dia 5: Música e dança sobre a higiene pessoal.
– Objetivo: Integrar corpo e movimento em práticas higienizando-se.
– Instrução: Criar coreografias que envolvam movimentos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, organize um momento de discussão onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre higiene e números, facilitando a empatia e a comunicação.
Perguntas:
– Por que é importante limpar nosso corpo?
– O que o Timlimpim fez para se manter limpo?
– Como podemos contar as partes do nosso corpo?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação da participação e do engajamento dos alunos durante as atividades, assim como pelos desenhos e pelas contribuições nas discussões.
Encerramento:
Finalizar a atividade revisitando o tema da higiene, reforçando as lições aprendidas sobre números e cuidados pessoais, criando um espaço para que as crianças compartilhem suas experiências e reflexões.
Dicas:
– Incentive o uso de canções e músicas sobre números e higiene para tornar o aprendizado mais divertido e engajante.
– Utilize materiais recicláveis nas atividades artísticas para estimular a criatividade.
– Mantenha o ambiente sempre acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
O movimento corporal é uma grande ferramenta no processo de aprendizado, principalmente entre crianças pequenas. A interação física e a expressão por meio do corpo podem criar associações profundas em sua memória e compreensão dos conceitos. Por exemplo, ao pular ou dançar, as crianças não apenas se divertem, mas também se exercitam e aprendem a relacionar movimentos a números. Esta conexão entre aprendizado lúdico e os aspectos físicos é essencial em suas fases iniciais de desenvolvimento.
Além disso, a higiene pessoal é um tema de suma importância no cotidiano das crianças. Ensinar sobre hábitos saudáveis de autocuidado não só promove saúde, mas também ensina responsabilidade e respeito por si e pelos outros ao fervorizar a importancia do bem-estar conjunto. Cada atividade oferecida se torna uma oportunidade para que as crianças compreendam que seu corpo é um bem valioso, e seu cuidado é fundamental para uma vida saudável.
Por fim, o encorajamento do autoexploração, junto ao hábito de trabalhar em grupo, reforça o desenvolvimento emocional e social das crianças. Isso proporciona um sentido de pertencimento e cooperação no ambiente em que estão inseridas, onde cada um respeita as diferenças do outro. Esse respeito pelas características individuais é essencial na formação de laços mais fortes e compreensão mútua, que impactarão positivamente na sua socialização.
Desdobramentos do plano:
Após a aplicação deste plano de aula, é possível realizar uma avaliação crítica do aprendizado. Recomenda-se que o professor observe quais habilidades foram melhor desenvolvidas e quais conteúdos necessitam de mais atenção nas futuras aulas. Um desdobramento interessante poderia ser às crianças realizarem um projeto de “higiene pessoal”, onde elas apresentariam sua rotina em casa, demonstrando as atividades que realizam. Essa proposta de continuidade poderá solidificar ainda mais a associação entre cuidados com o corpo e o aprendizado em números e quantidades.
Além disso, as atividades podem ser ampliadas para incluir a temática de diferentes culturas e como variam os hábitos de higiene ao redor do mundo. Sugerir pesquisas ou apresentações que envolvam diferentes modos de cuidar do corpo, respeitando diferenças de cada cultura, permitirá que as crianças ampliem suas visões de mundo e desenvolvam maior empatia, respeitando a diversidade que existe em sua própria comunidade e fora dela.
Por fim, os educadores também podem criar redes de trabalho com os pais, incentivando que as crianças compartilhem as práticas de higiene em casa, estimulando um ambiente de aprendizado não apenas na escola, mas também em suas residências, estabelecendo um elo entre o aprendizado e o dia a dia familiar. Incorporar sugestões do que as crianças farão em casa pode ser uma forma de conquistar o envolvimento também dos pais e responsáveis, promovendo a saúde e o aprendizado em um contexto mais amplo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que, ao trabalhar com crianças pequenas, o professor mantenha um ambiente seguro e acolhedor, propiciando um clima de confiança. As atividades práticas devem ser sempre supervisionadas para garantir a segurança e o bem-estar dos alunos. A comunicação eficaz entre educador e alunos é vital para o sucesso da proposta, permitindo que as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos.
Além disso, buscar feedback das crianças sobre as atividades realizadas pode ser uma ferramenta eficaz para entender o que elas aprenderam e o que mais as interessou. Baseando-se nessas informações, o professor pode ajustar futuros planos de aula, tornando-os cada vez mais relevantes e instigantes para as crianças.
Por último, é importante que a abordagem seja sempre lúdica e divertida, pois isso facilitará o engajamento e a retenção do conhecimento. O riso e a brincadeira devem ser elementos fundamentais em todas as interações, pois eles são produtos do prazer e do entusiasmo, essenciais para um aprendizado significativo nesta fase da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade de “Cuidado com o Corpo”: Proponha um jogo onde as crianças devem identificar partes do corpo que precisam de cuidados, imitando movimentos de limpeza (como esfregar, ensaboar), ao som de uma música divertida e animada.
– Objetivo: Associar o movimento à consciência corporal e à saúde.
– Materiais: Música e espaço para movimentação.
– Contando com o Corpo: Criar um jogo com números em que cada criança deve executar um movimento de acordo com o número sorteado (por exemplo, 5 pulos).
– Objetivo: Executar contagens com a ajuda do movimento.
– Materiais: Cartões com números.
– Dança da Higiene: Criar uma coreografia que represente hábitos de higiene, como escovar os dentes ou tomar banho, e apresentar em grupo.
– Objetivo: Estimular a memória e o aprendizado dos hábitos de higiene através da dança.
– Materiais: Música sobre higiene.
– Pintando Meu Corpo Limpo: Oferecer tintas e pincéis para que cada criança pinte seu corpo (ex: mão, pé), representando partes que mantém limpas e saudáveis.
– Objetivo: Criar uma conexão visual entre arte e a higiene corporal.
– Materiais: Tintas seguras para crianças e papel.
– Caça ao Tesouro de Higiene: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar itens relacionados à higiene (como escova de dente, sabonete) e associar a um número que representam suas quantidades.
– Objetivo: Reforçar a higienização enquanto trabalham com números e quantidades.
– Materiais: Itens de higiene escondidos e cartões numerados.
O envolvimento dos alunos deve sempre ser encorajado, bem como a interação entre eles, para que possam aprender não apenas sobre os conteúdos da aula, mas também a cooperação, o respeito e a valorização do outro.
