“Aprendendo Números de Forma Divertida com Circuito Psicomotor”

A proposta deste plano de aula é engajar crianças bem pequenas em uma atividade de circuíto psicomotor que integre o aprendizado dos números de maneira lúdica e divertida. Essa atividade é essencial para desenvolver não apenas habilidades motoras, mas também a socialização e a cognição das crianças, favorecendo interações e vínculos com os colegas e outros adultos. Além disso, ao utilizar números em um contexto físico e prático, as crianças começam a reconhecer a importância desses símbolos no seu dia a dia.

O circuíto será composto por estações que estimulam a movimentação, a percepção espacial e a identificação de números. O objetivo é que ao final da atividade, as crianças sejam capazes de associar os números a quantidades e ações, desenvolvendo a coordenação motora, o equilíbrio e a compreensão numérica de forma contextualizada e divertida.

Tema: Circuito psicomotor utilizando números
Duração: 90 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento psicomotor das crianças através de um circuito lúdico que utiliza números, estimulando sua perceção numérica e socialização.

Objetivos Específicos:

– Trabalhar a identificação numérica de forma prática.
– Estimular a coordenação motora ampla por meio de atividades físicas.
– Fomentar a socialização e interação entre as crianças, respeitando as regras básicas de convívio.
– Desenvolver a percepção espacial com movimentos e direções.
– Incentivar a comunicação entre colegas e adultos durante as atividades.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar objetos e espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos em contextos diversos.

Materiais Necessários:

– Números grandes de papelão (de 1 a 10).
– Fitas coloridas para delimitar o espaço do circuito.
– Cones ou objetos que possam ser usados como obstáculos.
– Bolas pequenas ou brinquedos que possam ser arremessados.
– Colchonetes macios para estações de atividades.
– Caixa para guardar materiais ou brinquedos.

Situações Problema:

Como podemos mover nossos corpos de forma divertida enquanto contamos e aprendemos números?
Como podemos brincar juntos no circuito respeitando o espaço do colega?

Contextualização:

O circuito psicomotor é uma estratégia educacional que promove o desenvolvimento integral das crianças, permitindo a exploração do corpo e a socialização. Dentro do contexto da educação infantil, é importante criar ambientes que estimulem tanto a movimentação quanto a aprendizagem. A utilização de números de forma lúdica permite uma conexão entre movimento e conhecimento, essencial para a faixa etária de 1 a 3 anos.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em atividades em estações, onde cada estação terá uma proposta diferente envolvendo os números de forma lúdica:

1. Estação dos Números: Nesta estação, as crianças devem encontrar os números espalhados pelo circuito e associá-los a quantidades de objetos próximos. Por exemplo, ao encontrar o número 3, elas devem coletar 3 bolas ou contornar 3 cones.

2. Estação do Saltito: As crianças devem saltar como sapos até os números, respeitando a ordem numérica. Ao chegarem em cada número, podem fazer o gesto correspondente, como mostrar quantos dedos têm ou pular o número correspondente.

3. Estação dos Obstacle: As crianças devem atravessar um mini-obstáculo onde há números em cada cone. Ao passar por um cone, elas devem dizer o número em voz alta, reforçando a memorização e socialização.

4. Estação da Cor: Nessa etapa, as crianças pintarão números em um papel com tintas, praticando ao mesmo tempo a coordenação motora fina. Usando os números com tinta, eles podem formar combinações de cores, introduzindo conceitos de combinação e quantidade.

5. Estação da Dança dos Números: As crianças irão participar de uma dança, onde serão dirigidas a fazer movimentos diferentes de acordo com os números que vão sendo chamados (exemplo: “gire 3 vezes” ou “dê 2 pulos”).

Atividades sugeridas:

Atividade do Circuito – Dia 1:
Objetivo: Introduzir os números e desenvolver o entendimento de quantidade.
Descrição: Configure o circuito e explique as estações para as crianças. Mostre exemplos de como será cada atividade.
Materiais: Números de papel, cones, bolas.
Instruções: Divida as crianças em grupos pequenos para que todos tenham oportunidade de experimentar cada estação.

Atividade de Pintura – Dia 2:
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina.
Descrição: As crianças usam tintas para colorir números que foram previamente desenhados em papel grande.
Materiais: Papéis grandes com números, pinceis, tintas.
Instruções: Ajude as crianças a usarem os pinceis corretamente, incentivando-as a misturarem as cores.

Atividade de Música e Movimento – Dia 3:
Objetivo: Fortalecer a memória e a socialização.
Descrição: As crianças participarão de uma roda cantando músicas que tenham números.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Instruções: Ensine as letras das músicas e faça a roda sempre que uma nova música for iniciada.

Atividade de Contagem – Dia 4:
Objetivo: Reforçar a contagem e a comunicação.
Descrição: As crianças contarão juntos quantos objetos estão presentes na sala.
Materiais: Vários brinquedos ou objetos.
Instruções: Incentive as crianças a se ajudarem, promovendo um espírito de equipe.

Atividade de Jogos de Grupos – Dia 5:
Objetivo: Promover a socialização e o respeito às regras.
Descrição: Brincadeiras em grupo que envolvem a contagem e respeito às regras de convívio.
Materiais: Brinquedos variados.
Instruções: Explique as regras e incentive a participação de todos.

Discussão em Grupo:

O que vocês acharam das atividades? Qual número foi o mais divertido de trabalhar? Como se sentiram brincando em grupo?

Perguntas:

– Quais números vocês mais gostaram de encontrar durante o circuito?
– Como você se sentiu ajudando seu colega na atividade?
– O que foi mais fácil ou mais desafiador para você?

Avaliação:

A avaliação será contínua e será observada durante o desenvolvimento das atividades. Os critérios consideram: a participação, a interação com os colegas, o uso correto dos números e a colaboração em grupo.

Encerramento:

Ao final da aula, será promovida uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências sobre o circuito, mencionando os números encontrados, as brincadeiras realizadas e como foi a interação entre elas.

Dicas:

– Incentive as crianças a se ajudarem durante as atividades, promovendo o cuidado e a solidariedade.
– Utilize músicas e cantigas que envolvam números para tornar o aprendizado mais divertido.
– Reserve um momento para reflexão final, onde as crianças possam expressar o que aprenderam e o que mais gostaram.

Texto sobre o tema:

O circuito psicomotor é uma ferramenta pedagógica que envolve a prática de diferentes habilidades motoras, que são essenciais para a construção do desenvolvimento infantil. Ao incluir a aprendizagem de números nessa atividade, proporcionamos um ambiente onde as crianças podem aprender de forma prática e lúdica. O movimento físico não apenas ajuda no fortalecimento do corpo, mas também ativa áreas do cérebro que são fundamentais para o aprendizado e a socialização.

A vivência de números dentro dos jogos e brincadeiras estimula a compreensão e o respeito pelos conceitos de quantidade, assim como ajuda a desenvolver habilidades sociais. Quando as crianças interagem entre si em um ambiente de aprendizado ativo, elas têm a oportunidade de aprender a compartilhar, a cooperar e a resolver conflitos de maneira autônoma, sempre sob a mediação do adulto. Essas são habilidades extremamente valiosas para o seu desenvolvimento emocional e social.

Por fim, o aprendizado por meio do circuíto psicomotor permite que as crianças explorem diferentes formas de movimento e se familiarizem com o conceito de números, facilitando a formação de representação mental desses símbolos desde muito cedo. Quando as crianças podem brincar em climas de exploração e diversão, elas não apenas aprendem, mas também se sentem motivadas e animadas para continuar a aprender, formando assim a base para um desenvolvimento saudável e equilibrado.

Desdobramentos do plano:

A execução deste plano de aula poderá se desdobrar em mais atividades que ampliem o aprendizado através do movimento e da numeração. Por exemplo, pode-se desenvolver uma sequência de atividades que envolvam a contagem de elementos da natureza, como folhas ou pedras, integrando o ensino da matemática com questões sobre preservação ambiental e a importância da natureza.

Outra possibilidade é incorporar a literatura ao plano, utilizando livros que abordem a contagem e o uso dos números, promovendo assim a leitura e a escuta ativa entre as crianças. A narrativa e a contação de histórias são essenciais para desenvolver a linguagem e a imaginação, estimulando as crianças a criarem suas próprias histórias.

Além disso, as interações sociais podem ser potencializadas com atividades que envolvam diferentes grupos, promovendo a inclusão e a diversidade, onde as crianças aprendam a respeitar as diferenças e a valorizar as particularidades de cada um. Durante todo o processo, o professor pode documentar o desenvolvimento das crianças, registrando suas evoluções e os momentos mais marcantes da aula.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste plano de aula, é fundamental ressaltar a importância da interação e do brincar no aprendizado das crianças. O uso de um circuito psicomotor que utilize números de maneira lúdica não apenas enriquece o ambiente escolar, mas também estabelece um fundamento sólido para o aprendizado contínuo. As experiências proporcionadas dentro desse contexto devem sempre valorizar a participação ativa de cada criança, respeitando seu tempo e seu desenvolvimento individual.

Neste percurso, os educadores devem sempre incentivar a escuta ativa e o diálogo, favorecendo um clima de confiança e colaboração. Quando as crianças se sentem seguras, elas tendem a se expor mais em situações de aprendizado, criando um ambiente mais rico e diversificado. Além disso, é essencial que o ambiente possa sempre ser adaptado às necessidades específicas das crianças, garantindo que todas tenham espaço e tempo para o desenvolvimento de suas habilidades.

Por fim, é válido refletir sobre a importância de observar as interações e o desenvolvimento das crianças durante as atividades, pois cada uma tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizado. Ao incentivar a exploração, a curiosidade e a autoconfiança, os educadores têm a oportunidade de contribuir significativamente para a formação de indivíduos mais completos, preparados para os desafios futuros.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Contagem com Bolinhas: Use bolinhas de diferentes cores e tamanhos. A atividade consiste em pedir às crianças que contem as bolinhas, agrupando-as por cor. Isso ajuda a entender a quantidade e manipular o número visualmente.
2. Caça aos Números: Espalhe números em um espaço aberto e convide as crianças a encontrá-los, falando os números em voz alta e associando a quantidades utilizando elementos ao redor, como flores ou pedras.
3. Corrida dos Números: Uma corrida simples onde, ao chegar a um número, as crianças precisam fazer uma ação correspondente. Como saltar, rodopiar ou bater palmas o número de vezes indicado. Isso pode ser um incentivo divertido ao aprendizado dos números.
4. Colagem de Números: Utilize recortes de revistas ou papéis coloridos para colarem os números em um mural, formando uma grande “linha do tempo” de números, onde poderão associar elementos de seu cotidiano.
5. Histórias Matemáticas: Crie um momento onde os alunos possam contar e dramatizar suas próprias histórias envolvendo números e quantidades. A atividade poderá ser registrada em imagens ou desenhos, criando um livro coletivo.

Com essas sugestões, o aprendizado dos números se torna uma experiência repleta de diversão e colaboração, respeitando o ritmo e a autonomia das crianças que estão em desenvolvimento.