“Aprendendo Números de Forma Divertida: Bingo e Atividades Lúdicas”
Neste plano de aula, o tema abordado será Números, com foco no reforço de conteúdos já vistos, utilizando atividades lúdicas e práticas que estimulem o aprendizado efetivo dos alunos. As atividades propostas são voltadas para crianças pequenas na faixa etária de 5 a 6 anos, proporcionando um ambiente agradável e interativo onde os alunos poderão se divertir enquanto aprendem a reconhecer números, suas sequências e a realizar comparações.
O plano inclui uma dinâmica envolvente conhecida como bingo dos números, que será utilizado como ferramenta de revisão dos números de 1 a 30, promovendo a socialização e o desenvolvimento de habilidades sociais. Além disso, as atividades após o bingo irão reforçar as habilidades numéricas de forma prática e criativa, culminando em um encerramento leve e divertido com cantigas de roda.
Tema: Números
Duração: Uma aula
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a compreensão dos números de 1 a 30 por meio de atividades lúdicas que incentivem a participação ativa e o respeito mútuo entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de reconhecer e identificar números de 1 a 30.
– Estimular a socialização e o trabalho em equipe durante as atividades.
– Promover a motricidade fina por meio de atividades de escrita e desenho.
– Criar um ambiente de aprendizado que valorize a expressão individual e a cooperação.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartelas de bingo com números de 1 a 30.
– Fichas ou grãos para marcar os números.
– Folhas de papel e lápis de cor.
– Livros infantis com ilustrações de números.
– Música para cantigas de roda.
Situações Problema:
– Como podemos lembrar dos números de forma divertida?
– O que acontece quando circulamos um número em nossa cartela?
– Quais são as diferentes maneiras de expressar os números?
Contextualização:
Inicie a aula recebendo as crianças com músicas animadas enquanto os livros sobre números estão nas mesas. Isso ajudará a criar um ambiente lúdico desde o início da aula, uma vez que livros com ilustrações interessantes capturam a atenção dos pequenos. Fale sobre a importância dos números e como eles estão presentes no dia a dia das crianças, incentivando-as a compartilhar o que conhecem e o que gostam sobre eles.
Desenvolvimento:
1. Acolhida e introdução: Após a recepção, converse brevemente sobre o que as crianças já sabem sobre números. Pergunte se alguém pode contar os números de 1 a 10.
2. Leitura de histórias: Apresente um livro ilustrado que tenha números e incentive as crianças a contarem os números presentes nas ilustrações.
3. Jogo do bingo: Explique as regras do bingo dos números, distribua as cartelas e as fichas. A professora sorteará os números e as crianças marcarão em suas cartelas. O objetivo é preencher a cartela primeiro, promovendo concorrência amigável e cooperação.
4. Completar a sequência: Após o bingo, peça para que as crianças preencham uma folha com a sequência dos números de 1 a 30, utilizando lápis de cor para tornar a atividade mais atrativa.
5. Encerramento: Finalize a aula com cantigas de roda que envolvam números, estimulando a expressão corporal e a socialização.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Bingo dos Números
– Objetivo: Reforçar a identificação dos números de 1 a 30.
– Descrição: Distribua as cartelas e explique as regras do jogo. Sorteie os números e incentive as crianças a marcar.
– Materiais: Cartelas de bingo e fichas.
– Adaptação: Para alunos que têm mais dificuldade, fornecer cartelas com menos números ou apoiar na identificação.
Atividade 2: Completar a Sequência
– Objetivo: Consolidar a sequência numérica.
– Descrição: Dê folhas em branco onde as crianças devem escrever os números de 1 a 30.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Adaptação: Oferecer modelos para que as crianças possam copiar.
Atividade 3: Cantar e Dançar
– Objetivo: Promover a socialização através da música.
– Descrição: Ensinar cantigas de roda que envolvam números e incentivar a dança.
– Materiais: Música e espaço para movimentação.
– Adaptação: Permitir que as crianças criem suas próprias coreografias ou movimentos.
Discussão em Grupo:
Inicie uma conversa sobre qual número foi mais fácil de identificar e se alguma criança teve dificuldade. Pergunte o que mais gostaram de fazer durante a aula e se têm alguma história relacionada a números.
Perguntas:
– Qual número você mais gostou de marcar no bingo?
– Alguém pode contar uma história que envolva números?
– O que vocês acham que podemos fazer com os números no dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma observacional, observando a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento e a capacidade de reconhecer os números. Através dos jogos e da socialização, será possível avaliar a compreensão e as interações sociais.
Encerramento:
A aula se encerrará com todos os alunos cantando juntos as cantigas de roda, reforçando a socialização e criando um momento de alegria que ficará marcado na memória das crianças.
Dicas:
– Utilize imagens vibrantes e sonoras dos números para facilitar a compreensão.
– Reforce sempre positivamente as conquistas das crianças ao reconhecerem os números.
– Mantenha um ambiente sempre receptivo e acolhedor, assegurando que todos se sintam confortáveis para participar.
Texto sobre o tema:
Os números desempenham um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo das crianças. Desde pequenas, é importante que elas façam a conexão entre o ambiente ao seu redor e o conceito numérico que os representa. A abordagem lúdica e interativa, como o bingo, não só facilita o aprendizado, mas também promove o engajamento e a competição saudável entre os alunos. A prática com números não deve se restringir apenas à sala de aula, mas sim ser um componente diário, onde as crianças podem observar e identificar os números em diversos contextos, como nas placas de sinalização, nos livros e até mesmo em suas brincadeiras cotidianas.
Além disso, as cantigas de roda trazem uma forma divertida de aprendizagem que estimula a memória e o ritmo. A música trabalha a linguagem oral, favorecendo a memorização dos números de forma mais alegre e descontraída. Durante essa interação, as crianças têm a oportunidade de expressar suas emoções e sentimentos, criando laços de amizade e empatia através da diversão compartilhada. Isso também permite que falhem e aprendam a respeitar o espaço do outro, fortalecendo habilidades sociais.
Por fim, é fundamental que educadores estejam atentos ao desenvolvimento individual de cada criança, proporcionando um espaço acolhedor onde todos possam explorar suas habilidades e limitações. Isso ajuda a construir a confiança e a autonomia, ao mesmo tempo em que promove o respeito pelas diferenças, uma base importante nos primeiros anos de vida escolar. Assim, ao formar cidadãos conscientes e respeitosos, estamos contribuindo para uma sociedade mais harmônica e empática.
Desdobramentos do plano:
Essas atividades envolvendo o tema números não se esgotam nessa única aula, mas podem ser o ponto de partida para um trabalho contínuo na escola. Após a revisão dos números de 1 a 30, o próximo passo pode ser a introdução de desafios que envolvam operações matemáticas simples, como a adição e subtração, de maneira lúdica. Jogos com contagem de objetos ou experiências de classificação baseadas em quantidade podem ser integrados, ampliando o conhecimento e estimulando o raciocínio lógico.
Além disso, o uso do ambiente externo pode ser uma forma interessante de trabalhar com números. Caminhadas no parque, por exemplo, onde as crianças podem contar árvores, flores ou o número de passos, transforma a aprendizagem em uma experiência de vivência prática. Relacionar a teoria com a prática ajuda a consolidar o aprendizado e criar memórias significativas que farão parte da trajetória de desenvolvimento das crianças.
Por último, incentivar as crianças a trazerem suas próprias representações de números, como desenhos ou histórias sobre como usam números em casa, poderá enriquecer ainda mais o senso de pertencimento ao próprio aprendizado. Elas podem compartilhar essas experiências com os colegas, promovendo a troca de saberes e a construção conjunta do conhecimento. Assim, o aprendizado se torna mais significativo, envolvente e colaborativo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao levar em consideração a diversidade de expectativas e níveis de desenvolvimento das crianças, é essencial que o educador permaneça atento às individualidades e crie um ambiente seguro e acolhedor. Isto não apenas promove a livre exploração do conhecimento, mas também incentiva a autoexpressão e a autoconfiança. Implementar atividades que permitam a escolha e a criatividade, como a pintura e a música, contribui para um aprendizado mais autêntico e significativo.
Além disso, a continuação do trabalho com números em contextos diferentes enriquecerá a compreensão das crianças sobre a sua aplicação na vida real. O educador deve sempre garantir que as atividades sejam adaptáveis e acessíveis a todos, permitindo que cada aluno encontre seu próprio ritmo e espaço. O reconhecimento e a valorização das conquistas individuais são ingredientes fundamentais para uma educação que realmente empodera.
Por fim, o entusiasmo do educador ao ensinar números pode contagiar as crianças, tornando cada aula uma nova aventura. Ao utilizar jogos, cantigas e histórias que possuam números em seus enredos, a aprendizagem se torna mais leve e conectada, criando um ambiente onde o erro é visto como parte do processo e não como uma falha. Isso é vital para o desenvolvimento de uma mentalidade positiva, que incentivará o gosto pelo aprendizado em cada criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Contando com objetos
Objetivo: Desenvolver a contagem utilizando objetos do cotidiano.
– Descrição: Leve diferentes objetos (bolinhas, blocos, etc.) e peça para as crianças contá-los.
– Materiais: Bolinhas, blocos ou qualquer objeto pequeno.
– Modo de condução: Peça a cada criança que conte seus objetos em voz alta.
Sugestão 2: Jogo das Cores e Números
Objetivo: Relacionar cores a números.
– Descrição: Utilize folhas coloridas numeradas e peça para que as crianças agrupem objetos com as mesmas cores e contá-los.
– Materiais: Folhas coloridas e objetos de diferentes cores.
– Modo de condução: Exponha as folhas e envolva as crianças em atividades que combinem contagem e cores.
Sugestão 3: Oficina de Arte Numérica
Objetivo: Explorar números através da arte.
– Descrição: Deixá-las desenhar os números e ilustrá-los com objetos que representam suas quantidades.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tesoura e cola.
– Modo de condução: Após a atividade, as crianças apresentam seus trabalhos e explicam cada número.
Sugestão 4: Sequência Musical
Objetivo: Associar a sequência dos números à música.
– Descrição: Criar uma música simples onde cada número é cantado em sequência.
– Materiais: Letra da música e instrumentos leves.
– Modo de condução: As crianças cantam e dançam enquanto praticam a contagem.
Sugestão 5: Caça ao Tesouro Numérica
Objetivo: Promover identificação numérica em um jogo de caça ao tesouro.
– Descrição: Criar pistas que levam as crianças a encontrar números escondidos na sala ou no pátio.
– Materiais: Cartões com números escritos.
– Modo de condução: Organizar as crianças em grupos e dar-lhes diferentes locais para procurar os números.
Essas atividades não apenas reforçarão a aprendizado sobre números mas também promoverão uma vivência prática e divertida, fundamental no processo educativo na infância.
