“Aprendendo Números de 11 a 20 com Diversão na Educação Infantil”

A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar uma aprendizagem lúdica e significativa sobre os números de 11 a 20 para crianças com idade de 5 anos e 11 meses. A proposta é voltada para a Educação Infantil, e visa desenvolver habilidades de identificação, nomeação e leitura dos números por meio de atividades variadas que estimulam a interação social e o desenvolvimento motor das crianças. Este plano é baseado nas diretrizes da BNCC, visando integrar as experiências de aprendizado aos contextos cotidianos dos alunos.

Ao trabalhar os números desse intervalo, consideramos as possibilidades de interação entre os alunos e o ambiente, promovendo momentos de exploração que possibilitem a comunicação de emoções e desejos. O plano destaca a importância das brincadeiras e atividades que envolvem o corpo, os gestos e os sons, proporcionando um espaço para que a criança expresse suas emoções e amplie suas aprendizagens através da associação lúdica entre números e experiências do dia a dia.

Tema: Números de 11 até 20
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover a identificação, nomeação e leitura dos números de 11 a 20, utilizando atividades lúdicas que estimulem a interação social e o desenvolvimento motor dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a reconhecimento dos números de 11 a 20 através de jogos e brincadeiras.
– Promover a comunicação entre as crianças, incentivando o uso de palavras e gestos.
– Estimular a exploração de diferentes materiais para representar os números, contribuindo para a manipulação e experimentação.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– (EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Materiais Necessários:

– Cartões com os números de 11 a 20.
– Brinquedos e objetos diversos que possam ser agrupados em quantidades de 11 a 20.
– Materiais sonoros (como sinos ou chocalhos).
– Espelhos e materiais que promovam a exploração tátil.
– Livros ilustrados que contenham números e quantidades.

Situações Problema:

– Como podemos contar e brincar com os números juntos?
– O que acontece se pegarmos 11 bonecos e adicionarmos mais 5?
– Como podemos usar as mãos para mostrar os números?

Contextualização:

A proposta de trabalhar com os números de 11 a 20 se insere na necessidade de introduzir as crianças a conceitos numéricos básicos, possibilitando que elas se familiarizem com a sequência numérica e sua representação. Utilizando a brincadeira como ferramenta pedagógica, o plano pretende criar um ambiente agradável onde os alunos se sintam à vontade para explorar e interagir. Assim, as atividades pautadas nas experiências cotidianas e nos desejos da criança vão facilitar o aprendizado de forma prazerosa e significativa.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento e Apresentação dos Números (10 minutos)
– Iniciar a aula com uma canção que inclua números, convidando as crianças a se juntarem na roda. Utilizar cartões ilustrativos com números de 11 a 20. Mostrar cada cartão, nomeando o número e incentivando as crianças a repetirem.

2. Atividade de Manipulação de Objetos (15 minutos)
– Distribuir diversos brinquedos ou objetos e pedir que as crianças formem grupos, contando e organizando-os em quantidades que correspondam aos números apresentados. Essa atividade pode ser adaptada, oferecendo ajuda a crianças que têm dificuldade em manipular os objetos.

3. Exploração Sonora (10 minutos)
– Utilizar materiais sonoros, como sinos ou chocalhos, para que as crianças explorem os sons, associando-os aos números. Ao tocar um número, as crianças podem fazer um gesto que represente a quantidade.

4. Contação de História com Números (5 minutos)
– Finalizar a atividade com a leitura de um livro que contenha números entre 11 a 20, fazendo pausas para que as crianças apontem e reconheçam os números nas ilustrações.

Atividades sugeridas:

– Atividade de Colorir Números
– Objetivo: Familiarizar-se com os números através da arte.
– Descrição: Oferecer folhas com números para que as crianças possam colorir.
– Instruções: Ajude as crianças a identificar cada número enquanto colorem.
– Materiais: Lápis de cor e folhas impressas.

– Jogo de Mímica dos Números
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e a comunicação.
– Descrição: As crianças farão mímicas de números e os colegas tentarão adivinhar.
– Instruções: Divida em grupos pequenos e estimule a participação ativa.
– Materiais: Nenhum específico, apenas o corpo.

– Construção de Torres Numéricas
– Objetivo: Trabalhar a contagem e a coordenação motora.
– Descrição: Usar blocos para construir torres numeradas de 11 a 20.
– Instruções: Propor que cada grupo construa torres com a quantidade correspondente a um número.
– Materiais: Blocos de construção.

– Canção dos Números
– Objetivo: Trabalhar com a memorização e a repetição.
– Descrição: Cantar a canção “Os números” onde a criança deve levantar as mãos para mostrar o número.
– Instruções: Ensinar a canção e bater palmas nos momentos de silêncio.
– Materiais: Apenas a canção.

– Exploração Sensorial com Números
– Objetivo: Trabalhar com os sentidos.
– Descrição: Criar uma caixa com materiais que simbolizam os números de 11 a 20 (ex: 11 sementes, 12 pedrinhas).
– Instruções: Permitir que as crianças explorem com as mãos.
– Materiais: Caixa e diferentes objetos.

Discussão em Grupo:

– Como os números podem ser representados de outras maneiras?
– O que você sentiu ao contar os objetos?
– Como podemos usar os números no nosso dia a dia?

Perguntas:

– Alguém pode mostrar quantos dedos tem quando fala do número 11?
– Pode alguém desenhar o número 13 na lousa?
– Quem consegue contar até 20 usando os brinquedos?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional, permitindo que o professor verifique a participação e o interesse dos alunos nas atividades propostas. Aspectos como a habilidade de identificar e nomear os números, a interação social e a capacidade de comunicar-se sobre os números devem ser considerados. A documentação das brincadeiras em que as crianças participaram também pode ajudar a avaliar o progresso.

Encerramento:

Concluir a aula reunindo as crianças em círculo, revisando os números que foram trabalhados. Incentivar que compartilhem suas experiências e aprendizados durante a aula, reforçando o conceito de que os números fazem parte do seu cotidiano.

Dicas:

– Prepare um ambiente acolhedor e adaptado, onde as crianças se sintam à vontade para explorar.
– Utilize materiais diversificados para enriquecer as atividades e atender às diferentes preferências e habilidades.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, oferecendo apoio individual quando necessário.

Texto sobre o tema:

Os números são uma parte fundamental da vida diária e, mesmo na Educação Infantil, eles desempenham um papel significativo no desenvolvimento cognitivo das crianças. Quando apresentamos os números de 11 a 20, não estamos apenas introduzindo uma nova sequência, mas também criando oportunidades para que os alunos compreendam conceitos mais amplos, como quantidade, ordem e representação. Essa transição dos números básicos para os mais complexos é essencial, pois eles ajudam as crianças a formar uma base sólida para a matemática futura. Trabalhar com números por meio de atividades lúdicas, como brincadeiras e manipulação de objetos, facilita a aprendizagem ao mesmo tempo que a transforma em uma experiência divertida.

A experiência de contar objetos e associá-los a números reais estimula o desenvolvimento da linguagem e da comunicação. Quando as crianças conseguem verbalizar e nomear os números que estão manipulando, seu vocabulário aumenta e sua capacidade de se expressar também se fortalece. Mais importante ainda, a interação social promovida durante essas atividades contribui para a construção da identidade e a empatia nas relações com as outras crianças, ajudando-as a perceber suas ações e os impactos que têm sobre os colegas.

As atividades propostas permitem também que o corpo seja um meio de expressão. Ao utilizar movimentos e gestos para representar números, as crianças estão não apenas aprendendo a contar, mas também desenvolvendo sua motricidade. É um momento de descoberta onde elas podem explorar as possibilidades do próprio corpo, associando gestos a emoções e necessidades. Isso é fundamental para que a aprendizagem seja realmente significativa e se conecte ao cotidiano dos pequenos. Além disso, as experiências sensoriais, como tocar e sentir diferentes objetos, estimulam a curiosidade natural das crianças e ajudam a tornar os números mais concretos e compreensíveis.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser adaptado e extravasar para outras temáticas, como a introdução a formas, cores e até mesmo sons. Por exemplo, após trabalhar os números, você pode integrar as formas geométricas, utilizando blocos que também representam números, sinalizando a importância da conexão entre matemática e geometria, um conceito que será amplamente utilizado conforme avançam nos estudos. Crianças dessa idade são naturalmente curiosas e apaixonadas por explorar, e isso pode ser usado a seu favor.

Além disso, as atividades que envolvem música e movimento podem ser uma excelente forma de continuar o trabalho com números. Criar rimas com números, mas também com formas e cores, pode se transformar em músicas cantadas pelos alunos em outros momentos da aula. Essa continuidade pode gerar um ambiente escolar mais dinâmico e interativo.

Outra possibilidade de desdobramento é a inclusão dos pais nesse aprendizado. Criar um convite para que as crianças apresentem os números em casa, utilizando objetos que têm em casa para contar, pode estreitar ainda mais a comunicação e o envolvimento familiar no processo educativo. Essa interação externa ajuda a solidificar o conceito de números, mostrando que eles estão presentes em diversos momentos do cotidiano, desde a contagem de frutas até a identificação de números em placas ou em livros.

Orientações finais sobre o plano:

Reforçar a importância de uma aula dinâmica e adaptativa é fundamental, especialmente para essa faixa etária que demanda flexibilidade. Esteja sempre atento às reações e ao envolvimento das crianças nas atividades; caso perceba que algum aspecto não está funcionando como esperado, ajuste-o conforme necessário. A observação atenta é uma ferramenta valiosa para um professor que atua na Educação Infantil.

Uma outra orientação é valorizar o tempo de exploração livre das crianças. Após cada atividade, permita momentos de livre escolha onde as crianças possam continuar a brincar e compartilhar experiências entre si, usando os números de 11 a 20 de forma espontânea. Isso é um componente essencial para que o aprendizado seja mais absorvível e significativo para os alunos.

Por fim, é importante ressaltar que o aprendizado deve ser visto como um processo contínuo. Cada aula é uma oportunidade para construir conhecimento e experiências. Considere ampliá-las em semanas futuras, combinando novas operações e conceitos matemáticos, sempre buscando novas formas de tornar essa jornada educativa ainda mais rica e cativante.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Número
– Objetivo: Encorajar o reconhecimento dos números.
– Descrição: Espalhar cartões com números de 11 a 20 pela sala e pedir que as crianças os encontrem.
– Instruções: Quando encontrarem, devem trazer o cartão e falar o número em voz alta.
– Materiais: Cartões numerados.

2. Histórias de Números
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a imaginação.
– Descrição: Criar e contar histórias que incluem números, usando fantoches.
– Instruções: Dar ênfase ao número nas histórias, envolvendo as crianças na narrativa.
– Materiais: Fantoches e cenários improvisados.

3. Jogo dos Dedos
– Objetivo: Praticar a contagem com os dedos.
– Descrição: Os alunos levantam os dedos correspondentes ao número que o professor disser.
– Instruções: O professor deve chamar a atenção e a participação ativa.
– Materiais: Nenhum específico, apenas as mãos das crianças.

4. Puzzle Numérico
– Objetivo: Melhorar a coordenação motora e o reconhecimento de formas.
– Descrição: Criar puzzles onde as peças têm formas que representam números.
– Instruções: As crianças devem montar os puzzles em grupo.
– Materiais: Peças de puzzle feitas à mão.

5. Teatro dos Números
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
– Descrição: As crianças encenam diferentes situações envolvendo os números.
– Instruções: Os grupos devem criar uma pequena peça que envolva os números trabalhados.
– Materiais: Roupas do teatro improvisadas.

Com este plano de aula, espera-se que as crianças construam uma base sólida no reconhecimento dos números, tudo disposto de maneira lúdica, interativa e prazerosa, promovendo assim um desenvolvimento integral e significativo.